[PDF] GCSE (9-1) French

STOP AU CYBER-HARCÈLEMENT - Entrées Libres

STOP AU CYBER-HARCÈLEMENT 10/08 et 11/09/2014 Début septembre, une jeune Namuroise mettait fi n à ses jours, ne supportant plus le harcèlement dont elle était victime sur internet, et plus particulièrement sur le site ask fm, qui permet à chacun de cracher son venin sur la personne de son choix Ce site semble exercer une

STOP AU HARCELEMENT - WordPresscom

CYBER-HARCELEMENT: PREVENTION ∎Garder les outils technologiques dans des endroits communs (salon, cuisine) ∎ Discuter souvent avec votre enfant sur ses activités sur internet ∎ Parler du cyber-harcèlement, expliquer que ce n’est pas acceptable et l’encourager à en parler ∎ Apprenez-lui qu’il ne faut pas partager

Child Focus Stichting voor Vermiste en Seksueel Uitgebuite

Created Date: 10/28/2010 10:59:06 AM

GCSE (9-1) French

cyber-harcèlement ” to “Une copine a été victime de Question 2 – replaced the full stop after “Et toi” with a so that it reads “au rayon des

Qui contacter ? Guide parents Bureau Information Jeunesse

«Stop au cyber-harcèlement : campagne-choc avec ressources et conseils» (2016) «Votre adolescent et le téléphone mobile internet sans crainte 2010» «Internet pour tous (Conseil général Meurthe et Moselle) 2012» «Internet, ça s’apprend Guide Parents» «Fiches pédagogiques» (CNIL) «Jeunes et médias Compétences médiatiques»

Projet : Prévention de la violence dans les cours de récréation

d’images intimes est de natue à pote atteinte au sujet ui en est victime Le cybe -harcèlement apparaît le plus souvent comme une forme de caisse de résonnance qui amplifie les effets du harcèlement 4 Opérationnalisation du dispositif de prévention De manière opératoire, le projet est organisé en fonction de deux axes

Livre blanc Cyber-assurance individuelle : Protégeons nos

Swiss Re Cyber-assurance individuelle 3 Si les coordonnées bancaires d’une personne sont compromises ou volées, cela peut être le début d’une série de problèmes s’étendant bien au-delà d’un retrait illégal

PROGRAMME D’ACTIONS CESC 2012-2013

locaux au réfectoire Test sur le 2ème trimestre - Intervention de la BPDJ sur la prévention du harcèlement et du cyber harcèlement Rappel à la loi sur les réseaux sociaux - Intervention sur la prévention du harcèlement en vie de classe avec la CPE, l’infirmière scolaire ou l’assistante sociale avec comme support les clips du site

Le FRANKLIN Avril 2016 - LeWebPédagogique

Le bracelet qui dit stop Pour tous les élèves du collège des bracelets turquoise ont été réalisés par le club bracelet à l'occasion de la semaine contre le harcèlement qui aura lieu au collège Ils symbolisent la mobilisation des élèves qui disent stop au harcèlement Ce bracelet est offert par le CVC et il suffit de le

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Sample Assessment Materials

Pearson Edexcel Level 1/Level 2 GCSE (9 - 1) in French (1FR0)

Edexcel, BTEC and LCCI qualifications

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awarding body offering academic and vocational qualifications that are globally recognised and benchmarked. For further information, please visit our qualification website at qualifications.pearson.com. Alternatively, you can get in touch with us using the details on our contact us page at qualifications.pearson.com/contactus

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Pearson is the world's leading learning company, with 35,000 employees in more than 70 countries working to help people of all ages to make measurable progress in their lives through learning. We put the learner at the centre of everything we do, because wherever learning flourishes, so do people. Find out more about how we can help you and your learners at qualifications.pearson.com References to third party material made in these sample assessment materials are made in good faith. Pearson does not endorse, approve or accept responsibility for the content of materials, which may be subject to change, or any opinions expressed therein. (Material may include textbooks, journals, magazines and other publications and websites.) All information in this document is correct at time of publication.

Original origami artwork: Mark Bolitho

Origami photography: Pearson Education Ltd/Naki Kouyioumtzis ISBN

All the material in this publication is copyright

© Pearson Education Limited 2017

Summary of Pearson Edexcel Level 1/2GCSE in French sample assessment materials Issue 2changes Issue number Issue date

Summary of changes made between previous issue

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2July 2017Listening (F) Transcript

Q3 -comma inserted after "En plus"

Q4 -final sentence has the word "elle" inserted after "aussi mais..."

Q6 -replaced "l'internet" with "Internet"

Q9 -changed"les dimanches" to "le dimanche"and

changed"les lundis et les mardis" to "le lundi et le mardi" Q10 -1stsentence, inserted "pendant" so the sentence reads "pour travailler pendant la saison des sports..." Q11 -penultimate sentence, changed "avec de petites voitures" to "avec des petites voitures"

Q13 -insertedcomma after "Pour rentrer"

Listening (F) Mark s

cheme

Answer to Q13(e) changed from "près" to "loin"

Speaking (F){General instructions to the teacher}

econd bulle t poin t of "Task 2 : Picture-based task" section "though" changed to "through" FR4 removed "/une" in the stem of the role play

Reading (F)

Q5 -introductory rubric "Answer the following questions in English" added

Q7(c) -replaced "de" with "des"

Q8 text, last paragraph, 1stline -changed "de" to "des" so that it reads "au rayon des vêtements" Q8 text, final sentence -inserted a comma after "le soir" Q9 part (b) -replaced"le" with "du" so that the text reads "Si vous aimez faire du sport,..."

Writing (F)

Q3(a) -"Alex, ton ami(e) français(e), t'a envoyé un email sur..." changed to "Alex, ton ami(e) français(e), t'a envoyé un email. Il te demande..." Q3(a), final bullet point -"tes projets pour les prochains douze mois." changed to "tes projets pour les douze prochains mois." Issue number Issue date

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Listening (H) Transcript

Listening (H) Mark scheme

Speaking (H)

Reading (H)

Issue number Issue date

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Listening (H) Transcript

Listening (H) Mark scheme

Speaking (H)

Reading (H)

Issue number Issue date

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Listening (H) Transcript

Listening (H) Mark scheme

Speaking (H)

Reading (H)

Issue number Issue date

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Reading (H) cont.

Writing (H)

prochains mois."

Contents

1

General marking guidance

3

Foundation tier

Paper 1F - Listening transcript

5

Paper 1F - Listening question paper

13

Paper 1F - Listening mark scheme

29

Paper 2F -

Speaking general instructions to the teacher plus

role play and picture-based task cards 35

Paper 2F - Speaking mark scheme

123

Paper 3F - Reading question paper

137

Paper 3F - Reading mark scheme

153

Paper 4F - Writing question paper

157

Paper 4F - Writing mark scheme

165

Higher tier

Paper 1H - Listening transcript

179

Paper 1H - Listening question paper

185

Paper 1H - Listening mark scheme

201

Paper 2H -

Speaking general instructions to the teacher plus

role play and picture-based task cards 207

Paper 2H - Speaking mark scheme

295

Paper 3H - Reading question paper

307

Paper 3H - Reading mark scheme

325

Paper 4H - Writing question paper

331

Paper 4H - Writing mark scheme

343

Introduction

Introduction

Pearson Edexcel Level 1/Level 2 GCSE (9-1) in French - Sample Asses sment Materials Issue 2 - July 2017 © Pearson Education Limited 2017 2 Pearson Edexcel Level 1/Level 2 GCSE (9-1) in French - Sample Asses sment Materials Issue 2 - July 2017 © Pearson Education Limited 2017

General marking guidance

unless Pearson Edexcel Level 1/Level 2 GCSE (9-1) in French - Sample Asses sment Materials Issue 2 - July 2017 © Pearson Education Limited 2017 Do not return the transcript with the question paper. *S50638A*

S50638A

©2015 Pearson Education Ltd.

1/1/1/1/1/1/1/1/1/1

Paper Reference

1FR0/1F

Sample assessment material for first teaching September 2016

French

Paper 1: Listening and understanding in French

Transcript

Foundation Tier

Pearson Edexcel Level 1/Level 2 GCSE (9-1)

Pearson Edexcel Level 1/Level 2 GCSE (9-1) in French - Sample Asses sment Materials Issue 2 - July 2017 © Pearson Education Limited 2017 Do not return the transcript with the question paper. *S50638A*

S50638A

©2015 Pearson Education Ltd.

1/1/1/1/1/1/1/1/1/1

Paper Reference

1FR0/1F

Sample assessment material for first teaching September 2016

French

Paper 1: Listening and understanding in French

Transcript

Foundation Tier

Pearson Edexcel Level 1/Level 2 GCSE (9-1)

Pearson Edexcel Level 1/Level 2 GCSE (9-1) in French - Sample Asses sment Materials Issue 2 - July 2017 © Pearson Education Limited 2017

S50638A

Je cherche un hôtel pas cher.

Est-ce qu"il y a un centre commercial ?

Je voudrais réserver des billets pour le théâtre.

Où se trouve la gare ?

Ma sœur est réceptionniste au centre de sport.

Le travail est fatigant mais facile et varié.

Elle finit à 16h.

Le désavantage ? Ce n"est pas bien payé.

NB: Changes made in the transcript are not reflected in the recording. Please refer to ‘Summary of changes" for details. 3

Turn over School life

Question 3

Example

F1: Alors Mehdi ?

M1: J'envoie des textos en classe, ce n'est pas bien !

Question 3

M1: En plus, j'oublie toujours mes cahiers... et mon stylo !

F1: Toi Aurélie ?

F2: Je suis très calme en classe mais je n'écoute pas le prof.

F1: Jérôme ?

M2: J'arrive toujours en retard mais je travaille bien en classe !

Ambitions

Question 4

Example

M1: Didier aime voyager ; il voudrait visiter d'autres pays.

Question 4

M1: Amélie est forte en informatique mais elle ne veut pas aller à l'université. Elle cherche un apprentissage. L'argent n'est pas important pour Didier, il veut aider les autres. Khalida est forte en informatique aussi mais elle voudrait être chanteuse ! 6 Pearson Edexcel Level 1/Level 2 GCSE (9-1) in French - Sample Asses sment Materials Issue 2 - July 2017 © Pearson Education Limited 2017

S50638A

Je cherche un hôtel pas cher.

Est-ce qu"il y a un centre commercial ?

Je voudrais réserver des billets pour le théâtre.

Où se trouve la gare ?

Ma sœur est réceptionniste au centre de sport.

Le travail est fatigant mais facile et varié.

Elle finit à 16h.

Le désavantage ? Ce n"est pas bien payé.

NB: Changes made in the transcript are not reflected in the recording. Please refer to ‘Summary of changes" for details. 3

Turn over School life

Question 3

Example

F1: Alors Mehdi ?

M1: J'envoie des textos en classe, ce n'est pas bien !

Question 3

M1: En plus, j'oublie toujours mes cahiers... et mon stylo !

F1: Toi Aurélie ?

F2: Je suis très calme en classe mais je n'écoute pas le prof.

F1: Jérôme ?

M2: J'arrive toujours en retard mais je travaille bien en classe !

Ambitions

Question 4

Example

M1: Didier aime voyager ; il voudrait visiter d'autres pays.

Question 4

M1: Amélie est forte en informatique mais elle ne veut pas aller à l'université. Elle cherche un apprentissage. L'argent n'est pas important pour Didier, il veut aider les autres. Khalida est forte en informatique aussi mais elle voudrait être chanteuse !quotesdbs_dbs7.pdfusesText_13