Sélection des candidats en médecine : validité prédictive des mini

214091

Sélection des candidats en médecine :

validité prédictive des mini entrevues multiples en contexte francophone Admission process of applicants in medicine: predictive validity of Multiple

Mini Interviews in a French-speaking context

Jean-Sébastien RENAUD

1 , Adrien CANTAT 1 , Sawsen LAKHAL 2 , Martine BOURGET 1

Christina ST-ONGE

3 1 Faculté de médecine, Université Laval, Québec, Canada 2 Faculté d'éducation, Université de Sherbrooke, Québec, Canada 3

Faculté de médecine et des sciences de la santé, Université de Sherbrooke, Québec, Canada

Manuscrit reçu le 10 janvier 2016 ; commentaires éditoriaux formulés aux auteurs le 4 avril 2016 ; accepté pour

publication le 4 juillet 2016 Résumé-Contexte :Lesminientrevuesmultiples(MEM)sontunoutildesélectiondéveloppé paruneéquipedel'UniversitédeMcMasterpourévaluerleshabiletésnon-cognitivesdescan-

didats en médecine. La capacité des MEM à prédire les résultats aux études en médecine en

contextefrancophoneresteàdémontrer.But :L'objectifdecetteétudeestd'évaluerlavalidité prédictive des MEM en contexte francophone en utilisant les mini entrevues multiples fran-

cophones intégrées (MEMFI), développées conjointement par les trois facultés de médecine

francophones du Québec.Méthodes :Nous avons utilisé un échantillon de 893 étudiants ins-

critsauprogrammededoctoratenmédecinedel'UniversitéLaval.Lesvariablesindépendantes

étaient les résultats aux MEMFI et les résultats académiques antérieurs. Les variables dépen-

dantes étaient les résultats en médecine 1) aux cours intégrateurs, 2) aux cours systèmes, 3) à

l'examenlongitudinalannuel(ELA)et4)àl'externat.Desanalysesderégressionlinéaire" pas

à pas » ont été réalisées afin de déterminer la valeur prédictive des deux critères de sélection

surlesvariablesdépendantes.Résultats :LesrésultatsauxMEMFIsontsurtoutassociésàceux

à l'externat (β= 0,268,p< 0,001). Ils prédisent également de manière statistiquement signi-

ficative les résultats aux cours intégrateurs (β= 0,086,p= 0,020) et à l'ELA (β= 0,104,p=

0,019),maisleurpouvoirprédictifestfaibleetinférieuràceluidesrésultatsacadémiquesanté-

rieurs.Conclusion :Les MEM font preuve de validité prédictive en contexte francophone.

Mots-clés

Mini Entrevues

Multiples ; validité

prédictive ; admission ; sélection des candidats

RECHERCHE ET PERSPECTIVES

Pédagogie Médicale 2016; 17(1): 7-21

DOI:10.1051/pmed/2016026

© 2016 EDP Sciences / Société Internationale Francophone d'Education Médicale

Article publié par EDP Sciences

8J.-S. Renaud et al.

© 2016 EDP Sciences / SIFEMPédagogie Médicale 2016; 17(1)

Introduction

La sélection des candidats pour l'admission aux études en médecine est un processus à enjeux élevés. D'une part, c'est l'unique porte d'entrée vers la pro- fession pour la majorité des candidats. D'autre part, il importe de sélectionner les candidats les plus à mêmederéussiretderépondreauxbesoinsdela société. Qui plus est, en Amérique du Nord, il est impératif d'être en mesure de défendre l'acceptation et le refus des candidats en cas de contestation. Dans ce contexte, le processus utilisé doit être rigoureux, les outils d'évaluation doivent présenter de bonnes qualités psychométriques et l'utilisation des scores doit être justifiable et valide. Un processus de sélec- tion judicieux doit donc être mis sur pied pour choi- sir les candidats aux études en médecine. Ce proces- sus doit être basé sur les qualités nécessaires pour assumer le rôle de médecin. Selon le cadre de com- pétences CanMEDS du Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada [1] ,lerôledumédecinest multidimensionnel. Il est attendu qu'un médecin soit unexpertdecontenuabouti,qu'ildémontredescom- pétences de gestion, de communication et de colla- boration, tout en étant un acteur majeur dans la pro- motion de la santé, ainsi qu'un professionnel respectueux de l'éthique exerçant de manière éru- dite. En contexte d'admission, ceci se traduit par la nécessité d'avoir recours à différents outils de sélec- tion. Chaque nouveau contexte d'utilisation de ces outils requiert de mettre en place un processus de validation rigoureux [2]

Problématique

Un des critères de sélection les plus connus concerne les aptitudes académiques des candidats, aussiappeléeshabiletéscognitives ;lesrésultatsaca- démiques antérieurs servant d'indicateurs. C'est un critère de sélection important étant donné sa capacité à prédire le succès académique dans un programme de médecine [3] . Il est maintenant reconnu que les aptitudes non-académiques, souvent appelées " habiletés non-cognitives », doivent aussi être prises en considération dans la sélection des futurs médecins [4]

Sélection des candidats en médecine :

validité prédictive des mini entrevues multiples en contexte francophone Admission process of applicants in medicine: predictive validity of Multiple

Mini Interviews in a French-speaking context

Jean-Sébastien RENAUD

1 , Adrien CANTAT 1 , Sawsen LAKHAL 2 , Martine BOURGET 1

Christina ST-ONGE

3 1 Faculté de médecine, Université Laval, Québec, Canada 2 Faculté d'éducation, Université de Sherbrooke, Québec, Canada 3

Faculté de médecine et des sciences de la santé, Université de Sherbrooke, Québec, Canada

Manuscrit reçu le 10 janvier 2016 ; commentaires éditoriaux formulés aux auteurs le 4 avril 2016 ; accepté pour

publication le 4 juillet 2016 Résumé-Contexte :Lesminientrevuesmultiples(MEM)sontunoutildesélectiondéveloppé paruneéquipedel'UniversitédeMcMasterpourévaluerleshabiletésnon-cognitivesdescan-

didats en médecine. La capacité des MEM à prédire les résultats aux études en médecine en

contextefrancophoneresteàdémontrer.But :L'objectifdecetteétudeestd'évaluerlavalidité prédictive des MEM en contexte francophone en utilisant les mini entrevues multiples fran-

cophones intégrées (MEMFI), développées conjointement par les trois facultés de médecine

francophones du Québec.Méthodes :Nous avons utilisé un échantillon de 893 étudiants ins-

critsauprogrammededoctoratenmédecinedel'UniversitéLaval.Lesvariablesindépendantes

étaient les résultats aux MEMFI et les résultats académiques antérieurs. Les variables dépen-

dantes étaient les résultats en médecine 1) aux cours intégrateurs, 2) aux cours systèmes, 3) à

l'examenlongitudinalannuel(ELA)et4)àl'externat.Desanalysesderégressionlinéaire" pas

à pas » ont été réalisées afin de déterminer la valeur prédictive des deux critères de sélection

surlesvariablesdépendantes.Résultats :LesrésultatsauxMEMFIsontsurtoutassociésàceux

à l'externat (β= 0,268,p< 0,001). Ils prédisent également de manière statistiquement signi-

ficative les résultats aux cours intégrateurs (β= 0,086,p= 0,020) et à l'ELA (β= 0,104,p=

0,019),maisleurpouvoirprédictifestfaibleetinférieuràceluidesrésultatsacadémiquesanté-

rieurs.Conclusion :Les MEM font preuve de validité prédictive en contexte francophone.

Mots-clés

Mini Entrevues

Multiples ; validité

prédictive ; admission ; sélection des candidats

RECHERCHE ET PERSPECTIVES

Pédagogie Médicale 2016; 17(1): 7-21

DOI:10.1051/pmed/2016026

© 2016 EDP Sciences / Société Internationale Francophone d'Education Médicale

Article publié par EDP Sciences

8J.-S. Renaud et al.

© 2016 EDP Sciences / SIFEMPédagogie Médicale 2016; 17(1)

Introduction

La sélection des candidats pour l'admission aux études en médecine est un processus à enjeux élevés. D'une part, c'est l'unique porte d'entrée vers la pro- fession pour la majorité des candidats. D'autre part, il importe de sélectionner les candidats les plus à mêmederéussiretderépondreauxbesoinsdela société. Qui plus est, en Amérique du Nord, il est impératif d'être en mesure de défendre l'acceptation et le refus des candidats en cas de contestation. Dans ce contexte, le processus utilisé doit être rigoureux, les outils d'évaluation doivent présenter de bonnes qualités psychométriques et l'utilisation des scores doit être justifiable et valide. Un processus de sélec- tion judicieux doit donc être mis sur pied pour choi- sir les candidats aux études en médecine. Ce proces- sus doit être basé sur les qualités nécessaires pour assumer le rôle de médecin. Selon le cadre de com- pétences CanMEDS du Collège royal des médecins et chirurgiens du Canada [1] ,lerôledumédecinest multidimensionnel. Il est attendu qu'un médecin soit unexpertdecontenuabouti,qu'ildémontredescom- pétences de gestion, de communication et de colla- boration, tout en étant un acteur majeur dans la pro- motion de la santé, ainsi qu'un professionnel respectueux de l'éthique exerçant de manière éru- dite. En contexte d'admission, ceci se traduit par la nécessité d'avoir recours à différents outils de sélec- tion. Chaque nouveau contexte d'utilisation de ces outils requiert de mettre en place un processus de validation rigoureux [2]

Problématique

Un des critères de sélection les plus connus concerne les aptitudes académiques des candidats, aussiappeléeshabiletéscognitives ;lesrésultatsaca- démiques antérieurs servant d'indicateurs. C'est un critère de sélection important étant donné sa capacité à prédire le succès académique dans un programme de médecine [3] . Il est maintenant reconnu que les aptitudes non-académiques, souvent appelées " habiletés non-cognitives », doivent aussi être prises en considération dans la sélection des futurs médecins [4]