Programme détudes Mathématiques au primaire (4 année)

216903 Programme d'études Mathématiques 4e année

Apprentissages essentiels

Ministère de l'Éducation et du Développement de la petite enfance

Direction des programmes d'études (2016)

Mathématiques 4e : Apprentissages essentiels

Ministère de l'Éducation et du Développement de la petite enfance

Direction des programmes d'études (2016)

NOTE EXPLICATIVE :

Une collaboration entre des équipes du MÉDPE, des districts scolaires et des membres du personnel enseignant a permis

de ressortir les apprentissages jugés essentiels qui sont mis de l'avant dans ce document.

Sachez que la poursuite de l'Objectif 1 du Plan d'éducation de 10 ans demeure une priorité. Ainsi, la diminution des

contraintes au niveau des contenus vise à : assurer que les apprentissages préalables et essentiels* soient bien acquis; donner place au bien-être (mieux-être et résilience); proposer des situations d'apprentissage authentiques et signifiantes; favoriser l'interdisciplinarité; favoriser le développement des compétences du Profil de sortie; favoriser le développement du projet de vie et de carrière de chaque élève; faciliter la collaboration des communautés apprenantes;

favoriser l'acquisition d'autres apprentissages durables et diversifiés, tant à l'intérieur qu'à l'extérieur de la discipline.

* Notez que l'importance doit être mise sur l'acquisition des apprentissages essentiels et non sur l'enseignement de ces

apprentissages essentiels. Les apprentissages ciblés comme étant essentiels ont été surlignés en jaune dans le plan d'études.

Mathématiques 4e : Apprentissages essentiels

Ministère de l'Éducation et du Développement de la petite enfance

Direction des programmes d'études (2016)

4e année

Comprendre les nombres

naturels jusqu'à 10 000

Estimer

Établir des liens (quantité,

symbole, mot)

Dénombrer par intervalles

Ordonner

Décomposer et composer des

nombres naturels jusqu'à

10 000 de différentes façons à

l'aide de l'addition, de la soustraction et de la multiplication

Comprendre les fractions

dont les dénominateurs sont

2, 3,4,5 10 (région, groupe

d'objets longueur); comparer des fractions

Comprendre les nombres

décimaux jusqu'aux dixièmes

Résoudre des problèmes

d'addition et de soustraction (nombres naturels jusqu'à

10 000)

Résoudre des problèmes de

multiplication et de division (nombres naturels à 3 chiffres par 1 chiffre)

Tables de multiplication jusqu'à

100 (10×10)

Calcul mental (+ et -

jusqu'à 1000 ; x par 10 100)

Suites non numériques à motif

croissant :

Prolonger

Établir un lien entre le

rang et nombre d'objets

Situation de proportionnalité

simple

Établir un lien entre deux

quantités qui varient

Interpréter une table des

valeurs

Extrapoler à partir d'une

table de valeur

Représenter des relations

Matériel concret, images,

tables des valeurs

Représenter des situations

d'égalité et trouver la valeur d'une inconnue dans une

équation ()

Explorer son environnement en

dessinant le plan d'un espace limité avec repères pertinents

Mesurer la surface et la

longueur d'un objet; lien entre mm et cm, mm et m

Argent

Représenter une somme

d'argent jusqu'à 100 $ Temps

Lire l'heure (horloge

numérique et analogique)

Établir des relations liées au

temps

Résoudre des problèmes :

Aire

Périmètre

Programme d'études Mathématiques 4e année

Apprentissages essentiels

Ministère de l'Éducation et du Développement de la petite enfance

Direction des programmes d'études (2016)

Mathématiques 4e : Apprentissages essentiels

Ministère de l'Éducation et du Développement de la petite enfance

Direction des programmes d'études (2016)

NOTE EXPLICATIVE :

Une collaboration entre des équipes du MÉDPE, des districts scolaires et des membres du personnel enseignant a permis

de ressortir les apprentissages jugés essentiels qui sont mis de l'avant dans ce document.

Sachez que la poursuite de l'Objectif 1 du Plan d'éducation de 10 ans demeure une priorité. Ainsi, la diminution des

contraintes au niveau des contenus vise à : assurer que les apprentissages préalables et essentiels* soient bien acquis; donner place au bien-être (mieux-être et résilience); proposer des situations d'apprentissage authentiques et signifiantes; favoriser l'interdisciplinarité; favoriser le développement des compétences du Profil de sortie; favoriser le développement du projet de vie et de carrière de chaque élève; faciliter la collaboration des communautés apprenantes;

favoriser l'acquisition d'autres apprentissages durables et diversifiés, tant à l'intérieur qu'à l'extérieur de la discipline.

* Notez que l'importance doit être mise sur l'acquisition des apprentissages essentiels et non sur l'enseignement de ces

apprentissages essentiels. Les apprentissages ciblés comme étant essentiels ont été surlignés en jaune dans le plan d'études.

Mathématiques 4e : Apprentissages essentiels

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Direction des programmes d'études (2016)

4e année

Comprendre les nombres

naturels jusqu'à 10 000

Estimer

Établir des liens (quantité,

symbole, mot)

Dénombrer par intervalles

Ordonner

Décomposer et composer des

nombres naturels jusqu'à

10 000 de différentes façons à

l'aide de l'addition, de la soustraction et de la multiplication

Comprendre les fractions

dont les dénominateurs sont

2, 3,4,5 10 (région, groupe

d'objets longueur); comparer des fractions

Comprendre les nombres

décimaux jusqu'aux dixièmes

Résoudre des problèmes

d'addition et de soustraction (nombres naturels jusqu'à

10 000)

Résoudre des problèmes de

multiplication et de division (nombres naturels à 3 chiffres par 1 chiffre)

Tables de multiplication jusqu'à

100 (10×10)

Calcul mental (+ et -

jusqu'à 1000 ; x par 10 100)

Suites non numériques à motif

croissant :

Prolonger

Établir un lien entre le

rang et nombre d'objets

Situation de proportionnalité

simple

Établir un lien entre deux

quantités qui varient

Interpréter une table des

valeurs

Extrapoler à partir d'une

table de valeur

Représenter des relations

Matériel concret, images,

tables des valeurs

Représenter des situations

d'égalité et trouver la valeur d'une inconnue dans une

équation ()

Explorer son environnement en

dessinant le plan d'un espace limité avec repères pertinents

Mesurer la surface et la

longueur d'un objet; lien entre mm et cm, mm et m

Argent

Représenter une somme

d'argent jusqu'à 100 $ Temps

Lire l'heure (horloge

numérique et analogique)

Établir des relations liées au

temps

Résoudre des problèmes :

Aire

Périmètre