dans le doute effondré/e sans élan épuisé/e las/se léthargique lourd/e mal mal à I'aise malheureux/se en avoir marre maussade mécontent/e mélancolique molasse ne pas avoir le moral morose navré/e nonchalant/e oisif/ve peiné/e ramolli/e renfermé/e résigné/e seul/e sombre soucieux/se souffrant/e tiraillé/e tourmenté/e vidé/e PEUR
3e personne, à distinguer de l’auteur du texte, sauf dans les textes autobiographiques Focalisation interne Ce point de vue est celui d’un des personnages de l’histoire : le narrateur est dans son esprit, connaît son passé, ses sentiments, ses idées, soit parce qu’il se confond
9-Les sentiments éprouvés par le narrateur dans le texte 1 vous paraissent-ils normaux ou exagérés par rapport à la situation vécue ? Dites brièvement pourquoi (1 pt) 10-Comment jugez-vous le comportement de la foule vis-à-vis du narrateur dans le texte 2? Justifiez votre point de vue par un argument personnel (1 pt)
portant sur les différentes sous-parties du texte, qui auront été distinguées dans un plan détaillé fait au préalable au brouillon Il n’est pas question d’improviser le devoir quand on le rédige, en découpant les phrases en morceaux, ou en faisant du mot à mot (sans intérêt et n’explique pas les IDÉES)
• Exploiter l’information : les élèves dégageront le sens d’une image ou des mots d’un texte afin de tirer une conclusion quant à l’action, le temps, le lieu ou les sentiments d’un personnage • Coopérer : Les élèves devront collaborer avec un partenaire pour répondre à des questions d’inférence
Dans le texte 2, le récit est mené au système du passé Le temps dominant est l’imparfait de l’indicatif Sa valeur est l’habitude (cette bêtise, il l'a faite plusieurs fois) Dans le texte 3: a) Dans les lignes 1 à 6, le narrateur utilise le présent d’énonciation pour présenter son souvenir
scène un passage d'un livre, un personnage, une idée, un moment, une émotion Confronter les interprétations d’après texte des albums (compréhension : ce que le texte dit/ ce que le texte interdit/ ce que le texte autorise) F- Texte où il faut « déschtroumpfer » Remplacer les mots difficiles par un mot Textes pour chaque élève
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Liste des sentiments
Liste des sentiments © vaninagallo JOIE à l’aise plein/e d’affection allégé/e amoureux/se apaisé/e plein/e d’ardeur attendri/e attentif/ve au septième ciel aux anges aventureux/se beau/belle de bonne humeur calme captivé/e centré/e plein/e de chaleur chaud/e coloré/e comblé/e concentré/e concerné/e confiant/e confortable content/e de soiTaille du fichier : 89KB
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L'analyse des sentiments dans les forums
Calcul de l’opinion du texte le nombre de sentiments positifs, (moyens) et négatifs est retenu pour chaque phrase à la fin du texte les sentiments sont calculés et mis en relation pour donner un sentiment global du texte entier un indice de confiance est ajouté au sentiment global pour la méthode hybride
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BAC 2017 Dissertation l'expression des sentiments
sentiments sont exprimés dans la chair de l’ouvrage qui traduit le savoir-faire de l’auteur Sauf à détruire le monde Sauf à détruire le monde référentiel dans lequel les hommes naissent, vivent et meurent, et donc ressentent, l’expression des sentiments des
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SEM - Documentation - Ge
jours, dans ma tête, dans mon corps et dans mon cœur, c'est un tourbillon d'émotions " Rhéa Dufresne propose de faire le tour de douze émotions qui peuvent nous ébranler quotidiennement : l'émerveillement, la colère, la peur, la fierté, la tristesse, l'impatience,
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Exploration de corpus pour l’analyse de sentiments
mantes Un texte (ou message) dans un forum contient un jugement argumenté de l’auteur du message, positif, négatif ou parfois mitigé, sur un sujet donné Mais il contient aussi des parties exemptes de sentiments, comme c’est le cas par exemple dans la description du jeu vidéo sur lequel porte la critique L’objectif de l’analyse est
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LE LANGAGE : Une annexe à la seconde partie du cours
LE LANGAGE ET LES SENTIMENTS Deux positions opposées : Bergson et Sartre Point de départ de l’analyse : nous éprouvons tous des sentiments, mais souffrons parfois de ne pas pouvoir les exprimer, comme si le langage était limité, insuffisant, trop pauvre
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Niveau 4ème Séquence n°4
Résumer le poème quels sentiments apparaissent: Il s’agit d’un Lamento, une lamentation Un homme a perdu sa fiancée, décédée depuis peu Les 3 strophes dégagent des atmosphères différentes Dans la 1ère, il s’agit des impressions, de la tristesse face à la mort, à la perte d’un être cher La 2de est plus descriptive Vision du corps de la jeune fille, la
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Quelles émotions Lili peut-elle ne manquent pas pour exprimer toutes les émotions que l'on peut ressentir Complétez le texte avec les mots suivants :
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Ce texte est intime, il n'a pas vocation à être lu, sauf si l'élève le souhaite PROLONGEMENTS - Ecrire des phrases dans lesquelles les mots seront utilisés en
les emotions chevre de m seguin
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8 jui 2020 · MOTS-CLÉS : émotions, schéma d'annotation, textes pour enfants KEYWORDS: emotions, annotation schemata, texts for children 1 Introduction
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texte plus vivant pour votre lecteur : exprimer son émotion Je lis des phrases et les élèves proposent des noms désignant des émotions ou des adjectifs
LesEmotions
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reseda emoi emois et moi
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