d’apprentissage, privilégiant soit les entrées dans l’eau, soit les immersions et la respiration, soit les équilibres ou soit les déplacements Elles ont été hiérarchisées pour permettre une progression du cycle 1 au cycle 3, en laissant une large place à la différenciation et à la liberté pédagogique de l’enseignant
OUTIL 5 – fiche 1 – propositions d’utilisation du m atériel installé pour des situations d’apprentissage ELEMENT 1 Descriptif de l’élément matériel PP / MP Cage aquatique Objectifs visés IMMERSION/RESPIRATION FLOTTAISON EQUILIBRE PROPULSION VENTRALE / DORSALE Comportements recherchés
OUTIL 5 – fiche 2 – propositions d’utilisation du m atériel installé pour des situations d’apprentissage ELEMENT 2 Descriptif de l’élément matériel PP / MP / GP Echelle flottante Objectifs visés IMMERSION/RESPIRATION FLOTTAISON EQUILIBRE PROPULSION VENTRALE / DORSALE Comportements recherchés Perdre les appuis plantaires,
progression proposée exemples de mise en œuvre (voir document en page 2) - immersion progressive du corps - immersion du visage puis immersion prolongée - immersion en perdant les appuis - maintenir con corps au fond de l’eau - aider l’élève à reconstruire son espace
REPÈRES DE PROGRESSIVITÉS « S’IMMERGER» (ÉTAPE 2) •En franchissant un obstacle court sans le toucher •En traversant la partie inférieure de la cage subaquatique •En traversant 2 à 3 cerceaux lestés •En ramassant quelques objets lestés, selon une couleur donnée •Après l’immersion, remonter pour se laisser
De l’enfant terrien à l’enfant nageur : Progression de l’apprentissage de la natation Je suis debout Je dois savoir m’immerger Je m’immerge Pour savoir m’allonger Je m’allonge Pour savoir bien me déplacer Je me déplace en longueur, en durée, en profondeur Elle doit être respectée quelques soient les exercices proposés
- les yeux sont fermés lors de l’immersion ; - il dépense beaucoup d’énergie pour agir dans l’eau Etape n° 2 : Construction du corps projectile (« je me déplace ») Lutter contre les réflexes de redressement pour aligner à l’horizontal le tronc et la tête Agir sur l’eau avec les bras pour se propulser et aider à l’action des
de l’entrée assistée au plongeon autonome du refus à l’immersion totale de l’équilibre vertical avec appuis à l’équilibre horizontal sans appuis aux équilibres variés de l’apnée aux séries d’expirations aquatiques maîtrisées de la marche à la propulsion en position horizontale
Thème 4 : Construction de l’aisance aquatique Par F Potdevin, Université de Lille, laboratoire URePSSS (EA 7369) « De tous les actes, le plus complet est celui de construire
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Niveau 2 1 atelier immersion - ac-grenoblefr
1 atelier immersion a) retenir sa respiration hors de l’eau jusqu’à 10 secondes (par deux) b) retenir sa respiration sous l’eau (par deux) 5 à 10 secondes c) idem en soufflant sous l’eau d) passer sous une frite (par deux) ; pour les enfants en difficulté, passer sous une perche tenue par le maître e) passer dans un cerceau (hauteur variable) f) aller chercher un objet immergé 2
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Une approche de l’enseignement de la natation
Une approche de l’enseignement de la natation Débutant RESPIRATION (immersion – entrée dans l’eau ) PROPULSION (retour au mur –tous les déplacements le long du mur ) EQUILIBRE (avec ou sans utilisation de matériel) CORPS FLOTTANT - maîtriser la capacité à maintenir un équilibre propice au déplacement (établir et rompre l’équilibre horizontal) Débrouillé EQUI/ RESPI
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Projet pédagogique Activités aquatiques
5 2 Situations d’apprentissage d’immersion/respiration Pour toutes ces situations, amener l'enfant à ouvrir les yeux sous l'eau Critère de réussite : réussir 3 fois sur 4 Dès le cycle 2 : - Souffler dans l'eau à l'aide d'une paille, d'un tuba - Souffler sur une balle de tennis de table pour la faire avancer
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Cycle Natation Elèves débutants - Classe GS/CP 5 séances
l'immersion – respiration les équilibres sur l'eau les déplacements, la propulsion 2 Proposition de progression pour les débutants : Entrée dans l'eau - entrer par l'escalier - entrer par l'échelle (dos à l'eau, face à l'eau) - glisser sur le tapis - sauter dans l'eau (départ assis, accroupi, debout, en se tenant à la perche, sans se tenir) - sauter en réalisant une figure-(taper
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Activités aquatiques au cycle 1 - ac-dijonfr
Les ranger par composantes : ( immersion, respiration, entrée dans l'eau, équilibre, propulsion) Protocole Séquence d'apprentissage de 10 séances de 40 minutes 2 groupes de niveau hétérogène sur 2 ateliers en rotation ( 2X15 minutes et 10 minutes de jeu libre en petit bassin Une activité en petite profondeur ( axée sur respiration, immersion, équilibre ) et une autre en moyenne
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ORGANISATION DE LA NATATION SCOLAIRE PISCINE DE
Objectifs visés IMMERSION/RESPIRATION FLOTTAISON EQUILIBRE PROPULSION VENTRALE / DORSALE Comportements recherchés Mettre le visage puis la tête sous l’eau Passer du regard horizontal au regard vertical Avancer de + en + vite pour obtenir la flottaison horizontale S’immerger volontairement Expirer, vider les poumons
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ORGANISATION DE LA NATATION SCOLAIRE piscine de la victoire
OUTIL 5 – fiche 2 – propositions d’utilisation du m atériel installé pour des situations d’apprentissage ELEMENT 2 Descriptif de l’élément matériel PP / MP / GP Echelle flottante Objectifs visés IMMERSION/RESPIRATION FLOTTAISON EQUILIBRE PROPULSION VENTRALE / DORSALE Comportements recherchés Perdre les appuis plantaires,
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ORGANISATION DE LA NATATION SCOLAIRE PISCINE DE LA
Limites Pour les nageurs utilisation pour travailler l’immersion et la respiration 01/09/17 OUTIL 5 – fiche 3 – propositions d’utilisation du m atériel installé pour des situations d’apprentissage
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Centre Nautique d u Grésivaudan - Académie de Grenoble
Immersion Niveau 2 Situation : la grenouille à la douche OBJECTIFS du maître : Accepter l’eau sur le visage sans signe de panique Maîtriser ses émotions et se relâcher dans l’eau COMPETENCES VISEES : Adapter ses déplacements à des environnements et des contraintes variés Coordonner et enchainer des actions motrices DISPOSITIF :Taille du fichier : 236KB
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Mon cahier de natation - ac-nancy-metzfr
† de précisions réglementaires sur la natation scolaire d’un cahier plastifi é † Ce cahier est conçu pour être utilisé par l’enseignant au bord du bassin Il propose 48 situations d’apprentissage, privilégiant soit les entrées dans l’eau, soit les immersions et la respiration, soit les équilibres ou soit les déplacements Elles ont été hiérarchisées pour permettre une progression
Principe de respiration Structuration respiration / motricité o Se déplacer avec une planche, au signal se cacher sous la planche (immersion) Ces propositions vous permettent d'enchaîner des activités en mêlant les composantes de l'
quelles act mener en natation doc enseignants
Permettre la respiration aquatique immersion, équilibre, entrée dans l'eau et déplacement proposition aux élèves d'un matériel plus ou moins portant En progression lors du départ : pataugeoire, escalier, bord du bassin, tapis de plus
Projet Ovive C .C type Allier
Vous trouverez donc 3 propositions de module d'apprentissage (grande section, CP/CE1, cycle 3) -un déplacement orienté en immersion (par exemple pour déplacer en ciseaux de brasse +respiration synchronisée/entrée bord opposé du bassin/ Quelques arroseurs doivent gêner la progression des relayeurs
projet peda
Principe de respiration : structuration respiration / motricité Principe de propulsion essaie en une immersion de prendre un objet et de le ramener sur le bord bénéficier des propositions destinées aux élèves nageurs B « De ce qui se fait
natacyc
2- Immersion/Respiration 3- Equilibre/Propulsion 5 Propositions pédagogiques 5 1 Situations d'apprentissage d'entrées dans l'eau : Proposer un petit circuit
natation projet pedagogique c c
Séance 6 : Structurer sa respiration, remonter des objets coulants dirigée vers le bas du bassin et la respiration (immersion) mouvements inventés ou proposés pour constituer une courte chorégraphie, écouter les propositions des autres,
S C A quence piscine Copie
Enfin, les progressions pour l'école élémentaire parue au Bulletin officiel de Utiliser une « respiration aquatique » avec immersion des voies respiratoires aménagement d'un parcours ou la proposition d'un atelier « technique » pour des
p fb ac e b a b a eDocument pedagogique departemental natation
Proposition de progression pour l'enseignement de la natation en milieu scolaire Des situations rythme propulsif La propulsion n'est plus gênée par la respiration, la lignes d'eau en immersion et en se tractant avec la corde Pas de
progression natation dsden
l'équilibre, de la respiration de la propulsion mais aussi des évolutions dans le vision aquatique, choix de la profondeur avec ou sans aide à l'immersion une progression par rapport à la possibilité précédente accessible à de nombreux Pour chaque action, des propositions différentes me permettent de m'exercer sur
Projet Pedagogique VALSEO
Proposition d'une progression par niveau en fonction de thèmes retenus assurant la liaison jambes-bras-respiration, les qualités de force, vitesse, de de plus en plus longuement : par augmentation de la quantité d'actions en immersion,
NatationCollegeFPC
respirer se déplacer de l'entrée assistée … au plongeon autonome du refus … à l'immersion totale de l'équilibre vertical avec appuis … à l'équilibre
OUTIL 5 : PROPOSITION DE PROGRESSION IMMERSION/RESPIRATION FLOTTAISON EQUILIBRE PROPULSION VENTRALE / DORSALE. Comportements recherchés.
Séance 6 : Structurer sa respiration remonter des objets coulants. dirigée vers le bas du bassin et la respiration (immersion).
respiration réflexe à une respiration adaptée puis passer d'une propulsion franchir en immersion complète l'obstacle sur une distance de 1
2- Immersion/Respiration. 3- Equilibre/Propulsion. 5.Propositions pédagogiques. 5.1. Situations d'apprentissage d'entrées dans l'eau :.
Nager longtemps : A partir d'un départ plongé réaliser
Du refus de s'immerger à l'immersion totale volontaire et prolongée. La respiration : De la respiration aérienne du terrien
Enfin les progressions pour l'école élémentaire parue au Bulletin Utiliser une « respiration aquatique » avec immersion des voies respiratoires.
6 – Proposition de progression d'un plongeur du niveau 1 au niveau 4. affectives de la ventilation ainsi que l'impact de l'immersion sur ces ...
Proposition d'une progression pour passer de l'étape débutant 1 à l'étape débutant 2 (Espace saut « grand bain » reprise de la perche après l'immersion.
ACTIVITES DE NATATION AU CYCLE 3 (CE2 CM1 CM2)