Grille d’évaluation en danse-création Objectif à atteindre agrandir l’espace de mouvement autour de soi les mouvements se font surtout dans un espace Avant les mouvements se font
Tâche d’évaluation : O À la manière médiévale O Changements accélérés O Journal de bord Attentes : O A1 réaliser diverses compositions de danse en appliquant les fondements à l’étude et en suivant le processus de création artistique
GRILLE D’EVALUATION - BAC DANSE CHOREGRAPHIE COLLECTIVE PRINCIPES D’ELABORATION DE L’EPREUVE NIVEAU 1 : Proposer une chorégraphie qui interprète de façon personnelle et dans des registres moteurs propres à la danse, une démarche de composition identifiée dans une œuvre
EVALUATION DANSE EN SECONDE ATTENDUS DE FIN DE SECONDE PRINCIPES D’ELABORATION DE L’EPREUVE-S’engager pour composer, réaliser et interpréter une chorégraphie collective en mobilisant une motricité expressive et des procédés de composition (Dimension motrice)
Sachant que les critères d’évaluation de l’interprétation varient peu en fonction du cycle (les nuances d’énergie et la qualité de présence prendront une part de plus en importante au lycée), nous proposons deux grilles plus détaillées en matière de composition
Partir d'une proposition simple, compréhensible pour chacun, à la fois ciblée et ouverte, permet à chaque enfant de s'engager et de donner son niveau de réponse Se référer aux entrées en danse à partir d’inducteur L'exploration permet la découverte, la diversité, un foisonnement de réponses, la multitude de mouvements
Étape 4 — Assembler la grille d’évaluation 39 Activité — Mise en situation : assembler la grille d’évaluation 40 Activité — Caractéristiques de l’évaluation efficace 42 Étape 5 — Expérimenter la grille d’évaluation 43 Les facteurs ou les erreurs qui peuvent influencer le jugement 44
6 TRAME DE LA SEQUENCE D’ENSEIGNEMENT 1 DE DANSE AU CYCLE 4 SITUATION D’EVALUATION : Créer et présenter une chorégraphie collective devant la classe, intégrant les
Référentiel d’évaluation baccalauréat général et technologique Une illustration dans le champ d’apprentissage 3: danse Principes d’évaluation L’AFL 1b s’évalue le jour du CCF en croisant la maîtrise gestuelle et la qualité de la composition, par une épreuve respectant le référentiel national du champ d’apprentissage
DES SITUATIONS CONCRÈTES D’ÉVALUATION AUX CYCLES 2 ET 3 DANS LES ACTIVITÉS PHYSIQUES LES PLUS PRATIQUÉES Á L’ÉCOLE SOUS LA FORME D’UN DOCUMENT ÉCRIT ET DE VIDÉOS Il s’agit de permettre aux professeurs des écoles de : • Du point de vue d’une activité menée sur plusieurs séances (huit séances de 60’minimum)
[PDF]
Grille d’évaluation en danse-création - ac-grenoblefr
Grille d’évaluation en danse-création Objectif à atteindre agrandir l’espace de mouvement autour de soi les mouvements se font surtout dans un espace Avant les mouvements se font surtout dans un espace haut les mouvements se font surtout dans un espace Latéral les mouvements se font surtout dans un espace Arrière les mouvements se font surtout dans un espace Bas (sol) les mouvements
[PDF]
GRILLE D’ÉVALUATION ADAPTÉE danse 4 année - AFEAO
GRILLE D’ÉVALUATION ADAPTÉE danse 4e année Élève : Date : Tâche d’évaluation : O À la manière médiévale O Changements accélérés O Journal de bord Attentes : O A1 réaliser diverses compositions de danse en appliquant les fondements à l’étude et en suivant le processus de création artistique
[PDF]
OUTIL 3 L’évaluation - Passeurs de Danse
danse contemporaine - Traitement de cette idée, choix des mouvements et procédés de composition (présence de contrastes, nuances ) - Richesse chorégraphique et prise de risque Voir cycle 2 II Proposition de grilles selon la nature du cycle proposé La composition est
[PDF]
Construire une leçon, une séquence, un projet « danse
Fiche d’évaluation ou auto-évaluation en danse (version maître / version élève) pour lire le mouvement Des variables didactiques permettant de formuler des consignes pour transformer (espace, temps, énergie, corps, les Autres) Composer, construire un projet de création De la phase d'enrichissement à la composition chorégraphique Une structure pour la danse (ce qui sert de Taille du fichier : 290KB
[PDF]
DANSE EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE BAC GENERAL
Elle se fera en référence aux trois niveaux de compétence décrits dans la grille d’évaluation ci jointe qui prend en compte la lisibilité et son argumentation Interprétation / 7points Elle prend en compte la maîtrise du mouvement et l’engagement du candidat Evaluation de l’entretien / 5 points Il a lieu après de la prestation physique, sa durée est de 15 ‘ OPTION DANSE
[PDF]
ACTIVITE (APSA) : Danse Module de 10 séances POUR LES
=> Réutiliser la grille d’évaluation RETOUR A LA SITUATION DE REFERENCE : Présentation de la chorégraphie de la classe lors de rencontres en danse (sur l’école, sur le groupe scolaire, sur la ville, sur la circonscription) Moment d’évaluation Respecter les contraintes des apprentissages Sommative : Assurer les trois rôles : danseurs / spectateurs / chorégraphe Séances 2
[PDF]
Référentiel d’évaluation baccalauréat général et technologique
Référentiel d’évaluation baccalauréat général et technologique Une illustration dans le champ d’apprentissage 3: danse Principes d’évaluation L’AFL 1b s’évalue le jour du CCF en croisant la maîtrise gestuelle et la qualité de la composition, par une épreuve respectant le
[PDF]
ACTIVITE : DANSE CYCLE : 3 COMPETENCES
Situation n°3 Évaluation sommative Situation n°4 Expression libre sur une musique Percevoir les structures sonores pour créer une danse : Être capable de se déplacer sur une musique Être capable de produire des mouvements sur une musique Situation n°5 Créer un enchaînement Remédier aux difficultés rencontrés dans la situation d'apprentissage 4 b : Être capable de trouver 3 Taille du fichier : 27KB
[PDF]
Fiches cycles 2 et 3 - ac-rouenfr
DANSE JEUX COLLECTIFS CIRQUE ACROSPORT R LATOU CPD J F QUILFEN CPC M BRANDELY CPC Les critères d’évaluation sont les garants d’un niveau atteint et qui de fait, valide l’acquisition des connaissances, capacités et attitudes constitutives de la compétence réalisée Il n’est donc pas proposé de grilles d’observation 4 ACTIVITES ATHLETIQUES : courir vite CYCLE 2
[PDF]
Exemples d’unités d’apprentissage EPS CYCLE 2
Évaluation : fiche vierge page 41 Bibliographie page 42 Équipe départementale EPS1 Sarthe – Aide aux P E débutants – Cycle 2 – janvier 2002 2 Ce document, outil d’aide à la mise en place de la discipline EPS propose un cheminement Le contexte Chaque école offrant un contexte spécifique, il est indispensable de procéder à un inventaire des ressources mises à votre disposiTaille du fichier : 386KB
1 jui 2015 · La nécessité de travailler en commun sur l'élaboration des grilles d'évaluation et de bien réfléchir à leur utilité auprès des parents, des élèves
woippycmende s franceinno
4) Danse, activités d'expression, Les critères d'évaluation à des degrés d'impor - Recommandations pédagogiques concernant l'évaluation des résultats
une grille photographique, un plan - Mettre en DANSE - cycle II - Unité d' apprentissage sur le thème des statues ORIENTATION Situation d'évaluation
orientation cycle et
Une grille d'évaluation pour cette présentation orale pourra être réalisée avec les élèves de peindre le cœur des choses ou de danser » (v 18-19) 3
fleurs d encre. prof
Grilles d'analyses des pratiques Il s'agissait aussi d'évaluer chez nos collègues le degré de l'intérêt qu'ils portent en général à Danse avec les loups 2
Enseigner avec le cin C C A ma, des pratques en voie de l C C A gitimation
8- évaluer un immortel 9- puiser dans danse/chant danser/chter CHA Humains et immortels subissent la même grille de dommage Hauteur : Dégâts : 1-3m
Highlander jdra livre II regles
Académie de Créteil. « Concevoir en danse
DANSE CHOREGRAPHIQUE. Principes d'évaluation. L'AFL 1b s'évalue le jour du CCF Cette évaluation est réalisée tout au long de la séquence par une ...
Facultatif : demander aux élèves de choisir une musique qui accompagnera leur danse. • Consulter et partager avec les élèves la Grille d'observation dans l'
Danse contemporaine. Outil 3. http://www.passeursdedanse.fr. 8. Grille évaluation BAC. DANSE CHOREGRAPHIE COLLECTIVE. PRINCIPES D'ELABORATION DE L'EPREUVE.
O A1. réaliser diverses compositions de danse en appliquant les fondements à l'étude et en suivant le processus de création artistique.
COMPETENCE ATTENDUE : Composer et présenter une chorégraphie collective structurée en enrichissant des formes corporelles et des gestes simples
APSA: DANSE cycle 4. Situation de référence pour l'évaluation sommative. Réaliser une chorégraphie par groupe de 2 à 5 en danse en lien avec un des 2 thèmes
FICHE D'EVALUATION ET DE NOTATION Il l'interprète seul ou avec 2 à 3 danseurs (choisis parmi ses partenaires habituels des classes de danse de son lycée) ...
Les critères et grilles d'évaluation continue sont établis par l'équipe pédagogique du CND par matière. Ils sont transmis aux stagiaires en début de formation.
Proposition d'une grille d'évaluation en danse. Pour des élèves de la classe de 2nde ayant un vécu de 20H de pratique. COMPOSITION : Note collective /20
O A1. réaliser diverses compositions de danse en appliquant les fondements à l'étude et en suivant le processus de création artistique.
Grille d'évaluation en danse-création. Objectif à atteindre agrandir l'espace de mouvement autour de soi les mouvements se font surtout dans un espace.
DANSE CHOREGRAPHIQUE. Principes d'évaluation. L'AFL 1b s'évalue le jour du CCF en croisant la maîtrise gestuelle (note individuelle) et la qualité de la
BACCALAURÉATS GÉNÉRAL ET TECHNOLOGIQUE. FICHE D'EVALUATION ET DE NOTATION. EPREUVE FACULTATIVE DE DANSE – TOUTES SERIES. Nom et prénom du candidat :.
EVALUATION DANSE NIVEAU 1. COMPETENCE ATTENDUE : Composer et présenter une chorégraphie collective structurée en enrichissant.
EVALUATION DANSE EN SECONDE. ATTENDUS DE FIN DE SECONDE. PRINCIPES D'ELABORATION DE L'EPREUVE. -S'engager pour composer réaliser et interpréter une
EVALUATION DANSE TLE BEP (niveau 1 exigé – niveau 2 peut être vu). Niveau 1 ? intèrprèter un thème d'étude proposé par l'enseignant et en exploiter ttes
Grille d'évaluation fournies en annexe afin que les élèves comprennent l'intention pédagogique de l'activité et s'impliquent davantage.
TABLEAU 1 un exemple de grille d'évaluation des apprentissages employée en danse. Comment alors
Concevoir en danse un premier cycle d'enseignement » EVALUATION DANSE / 6EME CHOIX DU THEME : GRILLE D'EVALUATION - BAC
Cette évaluation est prépondérante car : - Les élèves ont une représentation très floue de ce qu'est la danse de ce vers quoi l'enseignant veut les conduire
GRILLE D'ÉVALUATION ADAPTÉE danse 4e année Élève : Date : Tâche d'évaluation : O À la manière médiévale O Changements accélérés O Journal de bord
EVALUATION DANSE EN SECONDE ATTENDUS DE FIN DE SECONDE PRINCIPES D'ELABORATION DE L'EPREUVE -S'engager pour composer réaliser et interpréter une
EVALUATION DANSE NIVEAU 1 : 6ème NIVEAU 2 : 5ème EVALUATION COLLECTIVE COMPOSER—PRESENTER /10 NA ECA A Présentation La chorégraphie a un début
BACCALAURÉATS GÉNÉRAL ET TECHNOLOGIQUE FICHE D'EVALUATION ET DE NOTATION EPREUVE FACULTATIVE DE DANSE – TOUTES SERIES Nom et prénom du candidat :
Facultatif : demander aux élèves de choisir une musique qui accompagnera leur danse • Consulter et partager avec les élèves la Grille d'observation dans l'
Danse contemporaine – chorégraphie individuelle Principe d'élaboration de l'épreuve Compétence attendue Niveau 5 Composer et présenter une chorégraphie
DANSE CHOREGRAPHIQUE Principes d'évaluation L'AFL 1b s'évalue le jour du CCF en croisant la maîtrise gestuelle (note individuelle) et la qualité de la
AFLP 3 – Assumer les rôles inhérents à la pratique artistique en exprimant et en écoutant des arguments sur la base de critères partagés Déclinaison des
:
DOCUMENTS ANNEXES ET GRILLES EVALUATION
referentiel devaluation - baccalaureat general et technologique