Tâche d’évaluation : O À la manière médiévale O Changements accélérés O Journal de bord Attentes : O A1 réaliser diverses compositions de danse en appliquant les fondements à l’étude et en suivant le processus de création artistique
GRILLE D’EVALUATION - BAC DANSE CHOREGRAPHIE COLLECTIVE PRINCIPES D’ELABORATION DE L’EPREUVE NIVEAU 1 : Proposer une chorégraphie qui interprète de façon personnelle et dans des registres moteurs propres à la danse, une démarche de composition identifiée dans une œuvre
Évaluation des apprentissages Critères d’évaluation2 Maîtrise des connaissances ciblées par la progression des apprentissages Technique du mouvement dansé Langage de la danse Principes chorégraphiques Conventions de la danse Répertoire chorégraphique et repères culturels Pertinence de l’appréciation 4
trame de la sequence d’enseignement 1 de danse au cycle 4 SITUATION D’EVALUATION : Créer et présenter une chorégraphie collective devant la classe, intégrant les différents tableaux (phrases gestuelles écrites dans l’espace scénique incluant les procédés de composition
Cycle 3– DANSE - Unité d'Apprentissage n°1 I A LOIRE – EQUIPE E P S 7/21 P A D E P S – juin 2006 - BUT : Suivre un partenaire en reproduisant les mêmes gestes et déplacements et changer de meneur
+ les compétences du cycle + les acquisitions visées en Activité Danse + les situations qui permettent d’atteindre les compétences Lorsque le cercle de la compétence est vide, cela signifie que celle-ci n’est pas prépondérante dans l’activité danse
La danse contemporaine s’appuie sur UN PROCESSUS DE CREATION Celui-ci : • permet à l’élève de créer sa propre danse(qui respecte les 3 pôles de toute pratique artistique : ) • permet à l’enseignant d’organiser ses contenus en danse selon une démarche autour de la mise en jeu du processus de création
o Finaliser un cycle d’activité o Avoir à disposition des indicateurs concrets et simples d’évaluation : performances en athlétisme comportements en danse critères en jeux de raquettes score en jeux d’opposition • Du point de vue des programmes
Les élèves sont par 2 (même binômes tout le long du cycle) Ils doivent s'observer et se corriger mutuellement à par-tir de 3 critères simples : Elément STABILISE, CORPS TENDU, Axe de Rotation /2 Sécurité Respecter toutes les règles de sécurité /2
Équipe départementale EPS1 Sarthe – Aide aux P E débutants – Cycle 2 – janvier 2002 4 “ Dans ce cycle, l’enfant structure ses conduites, en analysant son activité Il établit des relations entre ses manières de faire et le résultat de son action Il prend en compte ces relations pour réorganiser son projet d’action ”
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Documents annexes et grilles d'evaluation - Passeurs de Danse
GRILLE D’EVALUATION - BAC DANSE CHOREGRAPHIE COLLECTIVE PRINCIPES D’ELABORATION DE L’EPREUVE NIVEAU 1 : Proposer une chorégraphie qui interprète de façon personnelle et dans des registres moteurs propres à la danse, une démarche de composition identifiée dans une œuvre Alterner les différents rôles (chorégraphe, danseur, spectateur) NOVEAU 2 : Créer et représenter une
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GRILLE D’ÉVALUATION ADAPTÉE danse 4 année
GRILLE D’ÉVALUATION ADAPTÉE danse 4e année Élève : Date : Tâche d’évaluation : O À la manière médiévale O Changements accélérés O Journal de bord Attentes : O A1 réaliser diverses compositions de danse en appliquant les fondements à l’étude et en suivant le processus de création artistique
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ACTIVITE (APSA) : Danse Module de 10 séances POUR LES
fiche Danse cycle 3 « Danse ton => Réutiliser la grille d’évaluation RETOUR A LA SITUATION DE REFERENCE : Présentation de la chorégraphie de la classe lors de rencontres en danse (sur l’école, sur le groupe scolaire, sur la ville, sur la circonscription) Moment d’évaluation Respecter les contraintes des apprentissages Sommative : Assurer les trois rôles : danseurs
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OUTIL 3 L’évaluation - Passeurs de Danse
CYCLE 3 - Présence d'une ambiance singulière, originale, et d'un parti-pris par rapport aux courants de la danse contemporaine - Traitement de cette idée, choix des mouvements et procédés de composition (présence de contrastes, nuances ) - Richesse chorégraphique et prise de risque Voir cycle 2 II Proposition de grilles selon la
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EVALUATION DANSE - Académie d'Amiens
EVALUATION DANSE NIVEAU 1 COMPETENCE ATTENDUE: Composer et présenter une chorégraphie collective structurée en enrichissant des formes corporelles et des gestes simples, en jouant sur les composantes du mouvement : l’espace, le temps et l’énergie Maîtriser ses émotions et accepter le regard des autres Observer avec attention et apprécier avec respect les prestations FORME DE
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LA DANSE EN EPS AU CYCLE 4 - Académie de Limoges
3 quelques rappels sur la danse a l’ecole definition danse: se mouvoir, s’emouvoir pour emouvoir Évoquer par le biais de formes corporelles pour créer un impact impressif sur autrui : dialectique : expression / impression roles en danse: danseur choregraphe spectacteur imbrication des trois rÔles : expression du danseur, appuye par le travail de composition du choregraphe aide par le Taille du fichier : 2MB
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D A N S E - i-profs
Cycle 3– DANSE - Unité d'Apprentissage n°1 I A LOIRE – EQUIPE E P S 5/21 P A D E P S – juin 2006 - BUT : Par 2, l'un se déplace, l'autre en aveugle le suit, puis reproduit DISPOSITIF : Elèves par groupes de 2 - Le n°2, yeux fermés, est accroché au n°1 par les mains sur les épaules - Une musique calme CONSIGNES : 1° PHASE : - Vous vous mettez par 2, l'un derrière l Taille du fichier : 493KB
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ACTIVITÉS a DANSE - ac-grenoblefr
Activité Danse - Équipe départementale EPS 1 - 72 3 DES COMPÉTENCES AUX SITUATIONS Ce tableau vous permet de mettre en relation + les compétences du cycle + les acquisitions visées en Activité Danse + les situations qui permettent d’atteindre les compétences Lorsque le cercle de la compétence est vide, cela signifie que celle-ci n’est pas prépondérante dans l’activité danse Taille du fichier : 282KB
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Construire une leçon, une séquence, un projet « danse
Fiche d’évaluation ou auto-évaluation en danse (version maître / version élève) pour lire le mouvement Des variables didactiques permettant de formuler des consignes pour transformer (espace, temps, énergie, corps, les Autres) Composer, construire un projet de création De la phase d'enrichissement à la composition chorégraphique Une structure pour la danse (ce qui sert de Taille du fichier : 290KB
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Fiches cycles 2 et 3 - ac-rouenfr
DES SITUATIONS CONCRÈTES D’ÉVALUATION AUX CYCLES 2 ET 3 o Finaliser un cycle d’activité o Avoir à disposition des indicateurs concrets et simples d’évaluation : performances en athlétisme comportements en danse critères en jeux de raquettes score en jeux d’opposition • Du point de vue des programmes o Visualiser et identifier ce qui peut être attendu de la majorité des
Concevoir, en danse, un premier cycle d'enseignement » http://www passeursdedanse 1 DOCUMENTS ANNEXES ET GRILLES EVALUATION
Documents annexes et grilles evaluation
Voir cycle 2 II Proposition de grilles selon la nature du cycle proposé La composition est la partie la plus difficile à évaluer Nous considérons le barème
Prep Agreg Int O Outil
FICHE APSA DANSE : collège La Hêtraie Cycle 3 Champ d'apprentissage 3 : "S 'exprimer devant les autres A1 : Réaliser en petits groupes une séquence à
CA cycle danse
L'engagement des enseignants d'école dans la «danse à l'école» a permis aux élèves de la cycle 2 pages 46 à 51 - cycle 3 pages 52 à 57 8 FICHE VIERGE page 58 9 3 - Une situation “ évaluation bilan ” : chorégraphie en cours p 44
danse sarthre
Fiche de regard chorégraphe Valérie BONNAIMÉ et Adeline BERTRAND / Stage EPS Danse Académie Grenoble 2013‐14 5/ j'imposerais un « défi regard » ( fixer un point précis pendant une séquence) 6/ autre : Fin de cycle THÈME
compilation documents danse
Les savoirs et compétences à construire en danse Fiche d'auto-évaluation formative Document complet sous forme des fiches par niveaux de cycle
DANSE Livret Calvados
4 leçons d'un cycle 2nde c Verbes d' *La danse est « organisation intentionnelle des mouvements du corps dans le temps et l'espace, l'évaluation de la composition chorégraphique, les danseurs réalisent une répétition (1) devant un
fichier complet pour impression
Mémoriser une séquence d'actions et de déplacements, en Danser à 2, à plusieurs à l'écoute des autres - Enchaîner 3 à 5 ORGANISATION DU CYCLE
Module Danse cycle
Stage de formation bassin Académie de Créteil. « Concevoir en danse
Cycle 3. Champ d'apprentissage 3 : "S'exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique." 6ème. Activité retenue : Danse contemporaine.
CYCLE 3. D A N S E. - Module d'Apprentissage n°1 - de former l'élève spectateur à la lecture des spectacles au travers de grilles.
APSA: DANSE cycle 4. Situation de référence pour l'évaluation sommative 1 unisson en s'appuyant sur les 3 paramètres du mouvement: espace temps
Danse contemporaine. Outil 3. http://www.passeursdedanse.fr. 3. I. Les critères d'évaluation. COMPOSITION. INTERPRETATION. CYCLE 1.
Observer avec attention et apprécier avec respect les prestations. FORME DE PRATIQUE SCOLAIRE : Présenter une chorégraphie par 2 ou 3 (côte à côte) comportant
Remarque : du fait de ces variables à l'infini cette situation est un excellent rituel pour les enfants de cycle 2 et 3 qui aiment ainsi renouer avec l'
Ancrages possibles d'observation ou d'évaluation p 19. Danse et interdisciplinarité p 20. Fiches pédagogiques p 21. 1. Au cycle 1. 2. Au cycle 2. 3.
3. ORGANISATION DES COURS. 3. DURÉE DU CYCLE ET DES PHASES. 3. OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES. 3. ÉVALUATION. 4. VALIDATION. 4. LE 2ÈME CYCLE DE DANSE.
Il concerne le cycle terminal du parcours de l'élève au lycée mais il donne sont encouragés à s'appuyer sur les grilles d'évaluation publiées au BO ...
Concevoir en danse un premier cycle d'enseignement » 3 EVALUATION DANSE / 6EME CHOIX DU THEME : GRILLE D'EVALUATION - BAC
Voir cycle 2 II Proposition de grilles selon la nature du cycle proposé La composition est la partie la plus difficile à évaluer
Cycle 3 Champ d'apprentissage 3 : "S'exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique " 6ème Activité retenue : Danse contemporaine
La danse du rituel puzzledanse com Cycles visés : 3e cycle du primaire Grille d'évaluation fournies en annexe afin que les élèves comprennent l'
FICHE EPS – APSA DANSE CYCLE 3 ? SITUATION DE REFERENCE Construire à plusieurs une phrase dansée d'au moins mouvements combinés et liés
Document pédagogique très concret qui propose des situations d'apprentissage pour les élèves du cycle 1 au cycle 3 Par ses situations variées il permet d'aider
Cycle 3 : concevoir et réaliser des actions à visée artistique esthétique ou expressive ; c'est-à-dire être capable à la fin du cycle : - de construire dans
Danse aux cycles 2 et 3 Attendus de fin de cycle Au cycle 2 : - Mobiliser le pouvoir expressif du corps en reproduisant une séquence simple d'actions
Lire des ouvrages de littérature de jeunesse en rapport avec la danse Ecriture : Remplir une grille d'observation Rédiger un article du journal
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DOCUMENTS ANNEXES ET GRILLES EVALUATION