Séquence Singulier – Pluriel CE1 PDF

Séquence Singulier – Pluriel CE1

Objectifs : ? Comprendre qu'au pluriel tous les mots changent : verbes déterminants

RSEEG - Leçon 18 - Le singulier et le pluriel

RSEEG Leçon 18 Le singulier et le pluriel. 7. Synthèse. 1. Le nom est singulier (un seul) ou pluriel. (plusieurs). 2. C'est le déterminant placé devant le

CE1-Français-28 avril- écrire les noms au pluriel

Français CE1. Séquence 2 – séance 3. Ecrire les noms au pluriel Pour écrire le nom au pluriel j'ajoute un - s à la fin du mot.

Le pluriel des noms (G )

Le pluriel des noms : découverte/rappel. CE1. Jour 1. Lis les mots suivants et observe la terminaison de chacun : série a : un jouet – des jouets – une

LECON-CLEO-CE1.pdf

Les noms: le singulier et le pluriel. 13. Le pluriel des noms. 14. Les adjectifs. 15. Les phrases les majuscules et les points. 16. Le sujet de la phrase.

ORTHOGRAPHE fiche découverte pluriel noms en -eu -au

http://blog.ac-versailles.fr/eluard1persan/public/CE2A/ORTHOGRAPHE_pluriel_noms_en_-eu__-au__-eau_fiche_decouverte___exercices_.pdf

Séquence de travail sur les valeurs de la lettre S Objectifs : Séance

Remarque : veiller à faire le lien entre cette séquence d'orthographe et la séquence de grammaire sur le pluriel du nom et des adjectifs ainsi que les

sequence pluriel des noms 7 oies complète

Objectif : faire approcher la notion de pluriel des noms. Compétences développées au cours de la séquence : Repérer et justifier des marques du genre et du

Accord en nombre dans le GN - Séquence de 7 séances -

Les critères de classement seront pour le CE1 orientés plus rapidement sur les marques du pluriel. Pour la mise en commun : ne pas laisser au hasard l'ordre

Unité dapprentissage : Le groupe nominal minimal (le nom et le

Niveau : CE1. Séquence n°……… Durée totale : 7h45 Repérer que le pluriel d'un nom se forme le plus souvent en ajoutant un –s au nom singulier ...

[PDF] Exercice 1 : Entoure les noms au pluriel carottes – tête – armoire

Exercice 7 : Recopie les phrases Puis souligne les noms au pluriel • Mon ami a des bonnets de toutes les couleurs • Les enfants jettent des cailloux dans

[PDF] Singulier-Pluriel //////// / Copie ces noms dans la bonne colonnejuste

Ecris S si le nom est au singulier et P/si il est au pluriel ! • une robe • un livre • le client • un chien / pluriel/

[PDF] Séquence Singulier – Pluriel CE1 - Eklablog

? Comprendre qu'au pluriel tous les mots changent : verbes déterminants noms adjectifs ? Repérer les noms au singulier et les noms au pluriel ?

[PDF] CE1 Français Le pluriel des noms en - ou - Numéro 1 Scolarité

Le pluriel des noms Quand un nom désigne une seule chose un seul animal ou une seule personne : le nom est au SINGULIER Exemple : Un monstre vert

Pluriel des noms - Ce1 - Leçon - PDF gratuit à imprimer

Leçon à imprimer sur le pluriel des noms au ce1 Singulier (seul) pluriel (plusieurs) un garçon des garçons Pour mettre un nom au pluriel on ajoute souvent

[PDF] Le pluriel des noms en - Lutin Bazar

Sur ton cahier écris au pluriel tous les groupes nominaux que tu as recopiés à l'exercice 1 3 Voici une liste de noms au singulier Entoure ceux qui ne

[PDF] Le nombre du nom - Lutin Bazar

Grammaire - CE1 Le nombre du nom Fiche n°1 Singulier Pluriel ? Ecris ²un ²uneou de$devant ces noms ___ chat ___ guépard$ ___ crocodile ___ ²lion

[PDF] le pluriel des noms en au eau eu ou - Professeur Phifix

CORRECTION 1) Écris au pluriel 2) Même exercice 3) Même exercice 4) Même exercice un jeu ?

[PDF] Pluriel des noms – cas particuliers - CCDMD

– Le pluriel du nom idéal peut s'écrire indifféremment idéals ou idéaux Pluriel des noms en –al Nom au singulier Nom au pluriel Les noms en -al font -aux au

[PDF] CE1-Français-28 avril- écrire les noms au pluriel - Eduscol

Français CE1 Séquence 2 – séance 3 Ecrire les noms au pluriel Pour écrire le nom au pluriel j'ajoute un - s à la fin du mot

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Objectifs :

: verbes , déterminants, noms , adjectifs.. Repérer les noms au singulier et les noms au pluriel

Savoir mettre un nom au pluriel ou au singulier

Repérer les déterminants au pluriel et au singulier

Séance 1 : Découverte de la notion.

Objectifs : Lire un texte à voix haute - Repérer les noms au singulier et les noms au pluriel Matériel : Lecture de la sorcière Eglantine Etiquettes- Ardoise

Durée Déroulement Matériel Modalité

Les élèves li

? Où se passe la scène -t-il de personnages ? Que se ? Pourquoi les sorcières

Texte Individuel

collectif Distribuer les étiquettes et demander aux élèves expliquent leurs choix.

Etiquettes Collectif

: Les sorcières rentrent dans la rue du pluriel. Demander de reconstituer la phrase par deux. Demander Ecrire la phrase correcte au tableau. Demander de la transformer au singulier. Ecrire la phrase au tableau. déterminants et du nom on ajoute un S au nom. Observer ensuite le verbe : rentrent rentre. Entourer la terminaison. Expliquer ent » au résent.

Ardoise

Etiquette

phrase

Par deux

Collectif

Faire un bilan oral + écrit. Leçon Individuel

Collectif

Séquence Singulier Pluriel

CE1 http://chouette-maitresse.eklablog.fr

Matériel Séance 1

Les sorcières rentrent

dans la rue du pluriel.

Texte :

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Leçon ____

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Séance 2 : Consolidation

Objectif : Repérer le nom singulier et le nom pluriel / Repérer les déterminants au pluriel ou au singulier.

Matériel : Images Route du singulier/pluriel

Durée Déroulement Matériel Modalité

nous vu ? Quelles étaient les deux rues ?

Quels objets pouvaient aller dans la rue

du pluriel ? Quels objets pouvaient aller dans la rue du singulier ?

Oral Collectif

Distribuer des images et quatre rues (rue

du féminin pluriel, rue du masculin pluriel, rue du masculin singulier, rue du féminin pluriel) Demander aux élèves de placer les objets dans les différentes rues.

Expliquer ses choix.

Après correction , les élèves doivent

écrire le nom des objets en utilisant un

déterminant (différent ou non selon le niveau des élèves) Rues

Images

Stylo

Individuel-

écrit

Les élèves doivent se corriger avec leur

voisin. Ils doivent pouvoir expliquer leurs

Par deux

écrit et oral

Correction au tableau Tableau Collectif oral

pour repérer avec le déterminant si le nom est au singulier ou au pluriel. Fiche investissement

Individuel

écrit

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Matériel séance 2

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Exercice

1) Ecris pluriel ou singulier à côté de chaque phrase

Les lapins mangent des carottes : ________________________

Le lion rugit : ________________________

Ses enfants ne sont pas sages : ______________________ Des garçons jouent avec le ballon : _____________________ Ces escargots sont lents : ____________________________ Mes jouets ne sont pas rangés : __________________________ Tes parents sont partis : ________________________________ Mon enfant hurle : _____________________________________ Son cartable est rempli : _________________________________ Sa cousine est partie : _____________________________________

2) Ecris singulier ou féminin à côté de chaque phrase :

Les lapins mangent des carottes : ________________________

Le lion rugit : ________________________

3) Complète les mots avec un déterminant :

__________ chiens ____________chattes _________escargot _________fleur __________ cochon ____________ photo _________ fusées _________ tasses __________ feuille ____________ télécommandes ________ filles _______ garçon ______ serpents _________ stylo. http://chouette-maitresse.eklablog.fr

Séance 3

Objectifs

Durée Déroulement Matériel Modalité

Rappel des séances précédentes Collectif oral

Classer les mots dans le tableau Tableau,

étiquettes

mots

Par deux ,

écrit

Correction Collectif , oral

Observer différentes phrases au tableau ,

relever les déterminants, les noms, les verbes .

Demander aux élèves de transformer les

différentes phrases .

Cahier

Stylo

Individuel

écrit

Corriger et analyser les phrases , comparer

les différentes phrases. Faire remarquer aux élèves que les verbes changent, les déterminants et les noms. déterminant au singulier on ne change pas sa structure mais on reprend le même déterminant au pluriel. Son / Sa Ses Le / La Les etc..

Collectif oral.

Bilan oral et distribution de la deuxième

partie de la leçon (cf matériel séance 1)

Leçon Collectif /

Individuel

Matériel Séance 3 :

Phrases à écrire : La dame shabille en robe. La fille joue avec son ballon. Lélève range son cahier. Le loup mange une poule. http://chouette-maitresse.eklablog.fr

Séance 4 : Entraînements Atelier Jeux

Objectif : idem

Séance 5 : Evaluation

Compétences A ECA+ ECA ECA- NA

Comprendre quau pluriel les déterminants, noms, verbes se transforment Repérer le nom pluriel / singulier / masculin / féminin

1) Complète les phrases avec un déterminant qui convient :

_________ maison / ________ fenêtres / _________ avion / __________fleur _________ pantalons / __________ chemises / _________ portes / ________tasse _________ voiture / _________cochons / _________blouson / _________montre.

2) Classe les noms dans le tableau :

Singulier Pluriel

3)Ecris les noms au pluriel

4)Ecris les noms au singulier

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