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Étude de la langue: la grammaire

La grammaire au cycle 2 -CE1-CE2 -Année 2018-2019 1

Étude de la langue: la grammaire

™3OMQ GH O·LQPHUYHQPLRQ:

oLes programmes ajustés (juillet 2018) oComment faire oActivités ritualisées oI·pYMOXMPLRQ C I·HUUHXU oDes exemples oQuelques remarques La grammaire au cycle 2 -CE1-CE2 -Année 2018-20192

Étude de la langue: la grammaire

™Sources:

oEduscol (dont vidéos de Mme Laure

HIMRY-PIERI)

oLes programmes ajustés de juillet 2018 oQuelques articles La grammaire au cycle 2 -CE1-CE2 -Année 2018-20193

Étude de la langue: la grammaire

La grammaire au cycle 2 -CE1-CE2 -Année 2018-20194

Étude de la langue: la grammaire

™Le programme:

-C2 / C3 / C4: étude de la langue -La structuration commence au cycle 3: "La découverte progressive du fonctionnement de la langue (syntaxe et sens) permet une compréhension simple et claire de ses principaux constituants qui feront

O·RNÓHP G·MQMO\VHV SOXV MSSURIRQGLHV MX

cycle 4» La grammaire au cycle 2 -CE1-CE2 -Année 2018-20195

Étude de la langue: la grammaire

™Le programme cycle 2:

La grammaire au cycle 2 -CE1-CE2 -Année 2018-20196

Programme 2015 Ajustements 2018

Attendus de fin de cycle :

- Orthographier les mots les plus fréquents (notamment en situation scolaire) et les mots invariables mémorisés. - Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d'une part (dĠterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet d'autre part (cas simples : sujet placé avant le verbe et proche de lui ; sujet composĠ d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif). - Utiliser ses connaissances sur la langue pour mieudž s'edžprimer ă l'oral, pour mieudž comprendre des mots et des textes, pour améliorer des textes écrits.

Attendus de fin de cycle :

- Orthographier les mots les plus fréquents (notamment en situation scolaire) et les mots invariables mémorisés. - Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d'une part (dĠterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet d'autre part (cas simples : sujet placé avant le

ǀerbe et proche de lui ; sujet composĠ d'un

groupe nominal comportant au plus un adjectif). - Utiliser ses connaissances sur la langue pour mieudž s'edžprimer ă l'oral, pour mieudž comprendre des mots et des textes, pour améliorer des textes écrits.

Étude de la langue: la grammaire

™Le programme cycle 2 :

"Lesobjectifsessentielsdedela .Lesconnaissancesacquises permettentdetraiterdesproblèmesde compréhensionetdesproblèmes orthographiques»

Revenuedevacances,Dominiquereprend

letravaillundimatin. La grammaire au cycle 2 -CE1-CE2 -Année 2018-20197

Étude de la langue: la grammaire

™Le programme cycle 2 :

"Dèslecycle2,delalangueestmené notiongrammaticaleoumot,desonsens, notionsfondamentales.» La grammaire au cycle 2 -CE1-CE2 -Année 2018-20198

Étude de la langue: la grammaire

™Le programme cycle 2 :

"delalanguesuret lamanipulationorauxetécritsissusde cesactivitésconvientdestructurerles mémorisés.» La grammaire au cycle 2 -CE1-CE2 -Année 2018-2019 9

Étude de la langue: la grammaire

™Le programme cycle 2 :

ouàd'autresformeslinguistiques.» La grammaire au cycle 2 -CE1-CE2 -Année 2018-2019 10

Étude de la langue: la grammaire

™Le programme cycle 2 :

procéduresquiprogressivement.» La grammaire au cycle 2 -CE1-CE2 -Année 2018-201911

Étude de la langue: la grammaire

™Le programme cycle 2 :

oConnaître les correspondances graphophonologiques oConnaître la valeur sonore de certaines lettres (s-c-g) selon le contexte oConnaître la composition de certains graphèmes selon la lettre qui suit (an/am en/em on/om in/im) La grammaire au cycle 2 -CE1-CE2 -Année 2018-201912

Étude de la langue: la grammaire

™Le programme cycle 2 :

oIdentifier la phrase, en distinguer les principaux constituants et les hiérarchiser oReconnaître les constituants de la phrase: oSujet o oLes compléments oDifférencier les principales classes de mots: le nom, pronom personnel sujet, les mots invariables La grammaire au cycle 2 -CE1-CE2 -Année 2018-2019 13

Étude de la langue: la grammaire

™Le programme cycle 2 :

oReconnaître le groupe nominal oReconnaître les trois types de phrases: déclaratives, interrogatives, impératives oReconnaître les formes négative et exclamative et savoir effectuer des transformations oUtiliser la ponctuation de fin de phrase (?!) et les signes du discours rapporté ("») oEtre capable de mobiliser "les mots de la grammaire» La grammaire au cycle 2 -CE1-CE2 -Année 2018-201914

Étude de la langue: la grammaire

™Le programme cycle 2 :

oComprendre le fonctionnement du groupe nominal dans la phrase oComprendre la notion de "» pour

D/N/Adj (singulier/pluriel masculin/féminin)

o: nombre (s) et genre (e) o-ail/-aux; -al/-aux; La grammaire au cycle 2 -CE1-CE2 -Année 2018-201915

Étude de la langue: la grammaire

™Le programme cycle 2 :

oUtiliser des marques du féminin quand elles ) et les adjectifs (joyeux/joyeuse) oIdentifier la relation Sujet-Verbe (identification dans des situations simples) oIdentifier le radical et la terminaison o La grammaire au cycle 2 -CE1-CE2 -Année 2018-201916

Étude de la langue: la grammaire

™Le programme cycle 2 :

oMémoriser le composé pour: êtreet avoir/ les verbes du premier groupe / les verbes irréguliers du 3èmegroupe (faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre) oDistinguer temps simples et temps composés (a/à et/est on/ont son/sont ) Si on prend les programmes cycle 2 et cycle 3, il y a en tout 30 notions à acquérir en 5 ans (en excluant le CP et en incluant la 6°) La grammaire au cycle 2 -CE1-CE2 -Année 2018-201917

Du côté du programme: (synthèse)

-Structuration dès le C3. Sensibilisation au fonctionnement de la langue au C2.

Approfondissement au C4 (analyse).

-La notion de prédicat a disparu. COD, COI en C3 (donc pas abordés en C2). pas décrochée du reste. Cela permet de donner du sens. Les élèves prennent conscience de la langue en travaillant principalement autour des régularités, en observant, en travaillant sur les découvertes et les recherches; tout cela sera réinvesti en lecture, écriture et en compréhension. -Utilisation de 7 mots clés dès le CP: phrase, mot, verbe, sing, pluriel, fém, masc. mémoriser. EDL se retrouve dans tous les enseignements, au service de la compréhension. Le PE accompagne les élèves à transférer les acquis. La grammaire au cycle 2 -CE1-CE2 -Année 2018-201918

Du côté du programme: (synthèse)

Aucune surprise concernant les notions à aborder

ƒCE1:

-révision des correspondances CGP: P1/P2= révision des CGP en lien avec ce qui a été fait au CP. 2 sons/semaine (1simple, 1 complexe) -identifier la phrase simple (proposition indépendante), reconnaître les constituants de la phrase: sujet avant et proche du verbe, reconnaître le verbe (connaissance des propriétés permettant de -différencier les différentes classes de mots: précision article défini et indéfini (travail sur le sens et compréhension) -reconnaître le groupe nominal (au plus 1 adjectif) -Capacité à mobiliser "les mots de la grammaire» La grammaire au cycle 2 -CE1-CE2 -Année 2018-201919

Du côté du programme: (synthèse)

-reconnaître les 3 types de phrases: déclaratives, interrogatives, impératives -reconnaître les formes négative et exclamative et savoir effectuer les transformations -utiliser la ponctuation de fin de phrase?! et les signes de discours rapporté "» -3 formes de phrases: (idem dans le C3) affirmative quand même à étudier. Réf. Françoise PICOT, 3 actes de langage: déclarer, interroger, donner un ordre sujet inversé La grammaire au cycle 2 -CE1-CE2 -Année 2018-2019 20

Du côté du programme: (synthèse)

-notion de radical à partir de la 1 et 2°pers du pluriel -pas de verbes du 2°groupe (-> CM1) ->nouveau: passé composé. Amener la distinction -> nouveau: plus de référence aux homophones. Leur étude

30 notions à acquérir en 5 ans (du CE1 au CM2)

La grammaire au cycle 2 -CE1-CE2 -Année 2018-201921 La grammaire au cycle 2 -CE1-CE2 -Année 2018-201922

Travailler à

partir de corpus à manipuler La grammaire au cycle 2 -CE1-CE2 -Année 2018-2019 23
corpus soigneusement constitués activités de manipulations, de tris, de classements de phrases, de groupes de mots explication de la notion "» (Réf. Québec)

Étude de la langue: la grammaire

™Comment faire:

oEnseignement explicite: oExpliquer le but oLa consigne oOraliser les raisonnements oVerbaliser soi-même sa façon de réfléchir

AEPRGHOMJH GH O·HQVHLJQMQP

oQuestions en fin de séquence La grammaire au cycle 2 -CE1-CE2 -Année 2018-201924

Pour annoncer aux élèves:

"A la fin de séquence, vous saurez, pourrez faire ça.»

Il faut donc:

-ce que toi, tu en penses?» Là on attend une autre réponse.

faire réfléchir les élèves en terme de mise en activité intellectuelle (pas uniquement

mise en action) + à quoi faut-il faire attention + critères de réussite o -1°niveau: dire leur façon de penser (réf: M.Brigaudiot: oralisateurde la pensée) -2°oralisation entre élèves, dire sa procédure: émetteur/récepteur. Conscientiser sa démarche -3° -4° part des élèves) -5° La grammaire au cycle 2 -CE1-CE2 -Année 2018-201925 Au Québec, on définit cette pratique professionnelle comme étant le "» Étayage très fort au début et ensuite désétayage

La question de fin de séance/séquence sera:

"-t-on appris?»

Et non pas: "-t-on fait?»

On poursuivra avec:

"Quels obstacles? Quand va-t-on pouvoir réutiliser?»

La grammaire au cycle 2 -CE1-CE2 -

Année 2018-2019

26

Étude de la langue: la grammaire

™Comment faire:

o6·MSSX\HU VXU OM SOUMVH PLQLPMOH

ƒce dont on parle

ƒŃH TX·RQ HQ GLP

oFRQPUMP G·MŃŃRUG

ƒentre sujet et verbe

ƒdans le GN

ƒaccord écrit

ƒPMUTXMJHV G·MŃŃRUG GLIIpUHQPV

La grammaire au cycle 2 -CE1-CE2 -Année 2018-201927

Étude de la langue: la grammaire

™Comment faire:

oImportant de faire trouver à quoi se rattache chaque élément oPenser la phrase comme un système de relations La grammaire au cycle 2 -CE1-CE2 -Année 2018-201928

Reprise sur la démarche:

Sensibilisation du fonctionnement de la langue sur la notion de phrase simple: minimale = sujet-verbe On pose les bases pour créer un socle très solide pour pouvoir phrase simple pourront être transposés au C3 sur phrase complexe. Importance de travailler sur un schéma simple pour bien poser les choses. Reconnaissance du verbe: par action, encadrer par la négation, changement sing/plur, et changer le temps

Essentiel d

enseignements

Attention

groupe verbalLa grammaire au cycle 2 -CE1-CE2 -Année 2018-2019 29
Étude de la langue: la grammaire™Comment faire: o6·MSSX\HU VXU XQH GpPMUŃOH LQGXŃPLYH séance longue

ƒtravail de groupe

ƒrecherche à partir de corpus

ƒhypothèses de fonctionnement à vérifier

ƒvérifier dans un autre corpus

ƒrepérer les régularités

ƒjustifier, argumenter lors de la mise en commun ƒdégager collectivement une règle de fonctionnement:

ƒà écrire

ƒà mémoriser

ƒà retrouver, à utiliser

La grammaire au cycle 2 -CE1-CE2 -Année 2018-201930

La démarche inductive = séance longue:

-Manip/observation à/p de corpus soigneusement constitué en -Attention au moment délicat de la mise en commun: quel rôle pour

Attention à la

gestion du tableau pour préserver la trace écrite qui servira à la trace écrite final. Attention au code couleur, souligner, encadrer qui reste -texte) -collvisible, part des élèves. Si la trace écrite est déjà prête: rester explicite Une règle de fonctionnement peut être complétée au cours du cycle La grammaire au cycle 2 -CE1-CE2 -Année 2018-201931 Étude de la langue: la grammaire™Mémoriser: oPour libérer la mémoire de travail oCela signifie revenir dessus régulièrement, sous forme de rappels courts:

»le jour même

»le lendemain

»1 semaine après

»2 semaines après

»4 semaines après

»8 semaines après

»16 semaines après

La grammaire au cycle 2 -CE1-CE2 -Année 2018-201932

Pourquoi mémoriser?

et ainsi pouvoir se consacrer à autre chose, pour aller vers la mémoire sémantique. 9

9Mémoriser = retour régulier sous forme de rappel court. (Cf

sciences cognitive)

9Pour travailler la mémoire expansée, retour régulier

9Mémorisation à prévoir en classe.

9Possibilité de travailler sous forme de carte mentale, (attention

cela ne marche pas pour tous les élèves)

91°étape de mémorisation.

La grammaire au cycle 2 -CE1-CE2 -Année 2018-201933 Étude de la langue: la grammaire™Mémoriser: oFiches de mémorisation La grammaire au cycle 2 -CE1-CE2 -Année 2018-201934

Domaine disciplinaire

Titre de la notion

Question 1Réponse 1

Question 2Réponse 2

Question 3Réponse 3

individuel ou à 2 (facile en mettre en place) Étude de la langue: la grammaire™Mémoriser: oLe sac à questions oLe jeu des poules: La grammaire au cycle 2 -CE1-CE2 -Année 2018-201935

Trouver un sac!

On tire une question et on répond.

Jeu des poules, (réf Internet): piste circulaire (pas de début/pas de fin), la case 1 = question 1.

1 élève a un bâton de parole.

But: les élèves entendent

toujours régulièrement les mêmes réponses.

équipe.

questions

Étude de la langue: la grammaire

™Comment faire:

o6·MSSX\HU VXU XQH GpPMUŃOH LQGXŃPLYH séances longues

™corpus:

¾phrases, mots, GN, formes verbales, etc.

¾choisis selon son objectif

¾en nombre suffisant mais pas trop non plus

¾classement réalisable

La grammaire au cycle 2 -CE1-CE2 -Année 2018-201936

Étude de la langue: la grammaire

™Comment faire:

o6·MSSX\HU VXU XQH GpPMUŃOH LQGXŃPLYH séances courtes

ƒH[HUŃLŃHV G·HQPUMvQHPHQP faisables,

sans piège:

ƒen application

ƒen production

ƒexercices de réinvestissement

ƒactivités ritualisées

ƒau quotidien

La grammaire au cycle 2 -CE1-CE2 -Année 2018-201937

Étude de la langue: la grammaire

™Comment faire:

o10h de français AE9h10 de français

Langage oral: 1h30 AEétude de la langue

en contexte

Lecture-écriture: 4h50 AEétude de la

langue en contexte

Etude de la langue (grammaire,

orthographe, lexique): 2h50 AEétude de la langue en décroché La grammaire au cycle 2 -CE1-CE2 -Année 2018-201938

Étude de la langue: la grammaire

™Comment faire:

o Séance de recherche: 1 fois par semaine AE45 min tous les jours entre 15 et 30 minutes activités, exercices de structuration, de renforcement, de réinvestissement : 1 fois par semaine, on réinvestit des règles de fonctionnement construites précédemment AE30 minutes La grammaire au cycle 2 -CE1-CE2 -Année 2018-201939

Étude de la langue: la grammaire

™Activités ritualisées:

oAccord dans le GN: Bleue le jour, noire la nuit. Je suis le ciel ou la mer?

Je suis belle (ou "Je suis jolie» ou "Je suis

tombée de vélo»)

AEPierre? Louise? Le boucher?

oPhrase négative La grammaire au cycle 2 -CE1-CE2 -Année 2018-201940

Étude de la langue: la grammaire

™Activités ritualisées:

quotesdbs_dbs35.pdfusesText_40

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