[PDF] Consignes de Passation nombres et opération ceb

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CEB2017

CONSIGNES DE PASSATION ET DE CORRECTION

ÉPREUVE EXTERNE COMMUNE

FRANÇAIS

SAVOIR

ÉCOUTER

SAVOIR ÉCRIRE

MATHÉMATIQUES

GRANDEURS

SOLIDES ET

FIGURES ÉVEIL INITIATION

FORMATION HISTORIQUE ET GÉOGRAPHIQUE

NOMBRES ET OPÉRATION CEB 2015 FRANÇAIS SAVOIR ÉCOUTER SAVOIR ÉCRIRE MATHÉMATIQUES GRANDEURS SOLIDES ET FIGURES ÉVEIL INITIATION FORMATION HISTORIQUE ET

GÉOGRAPHIQUE NOMBRES ET OPÉRATION CEB 2015

FRANÇAIS SAVOIR ÉCOUTER SAVOIR ÉCRIRE MATHÉMATIQUES GRANDEURS SOLIDES ET FIGURES ÉVEIL INITIATION FORMATION HISTORIQUE ET GÉOGRAPHIQUE NOMBRES ET OPÉRATION CEB 2015 FRANÇAIS SAVOIR ÉCOUTER SAVOIR ÉCRIRE MATHÉMATIQUES GRANDEURS SOLIDES ET FIGURES ÉVEIL INITIATION FORMATION HISTORIQUE ET GÉOGRAPHIQUE NOMBRES ET

OPÉRATION CEB 2015 FRANÇAIS SAVOIR ÉCOUTER SAVOIR ÉCRIRE MATHÉMATIQUES GRANDEURS SOLIDES

ET FIGURES ÉVEIL INITIATION FORMATION HISTORIQUE ET GÉOGRAPHIQUE NOMBRES ET OPÉRATION CEB 2015 FRANÇAIS SAVOIR ÉCOUTER SAVOIR

ÉCRIRE MATHÉMATIQUES GRANDEURS

SOLIDES ET FIGURES

ÉVEIL INITIATION

FORMATION

HISTORIQUE ET GÉOGRAPHIQUE

NOMBRES ET OPÉRATION

français savoir

écouter

savoir écrire mathématiques grandeurs solides et figures éveil initiation formation historique et géographique nombres et opération ceb 2015 français savoir écouter savoir écrire mathématiques grandeurs solides et figures

éveil initiation formation historique et

géographique nombres et opération ceb 2015 français savoir écouter savoir écrire mathématiques grandeurs solides et figures éveil initiation formation historique et géographique nombres et opération ceb 2015 français savoir écouter savoir écrire mathématiques grandeurs solides et figures éveil initiation formation historique et géographique nombres et opération ceb 2015 français savoir écouter savoir écrire mathématiques grandeurs solides et figures éveil initiation formation historique et géographique nombres et opération ceb 2015 français savoir écouter savoir

écrire mathématiques grandeurs

solides et figures éveil initiation formation historique et géographique nombres et opération V1

Arial 20

___________________________________

Consignes de passation tCEB 2017 PAGE 2/11

1) En début de chaque épreuve, les références de chaque élève sur chaque livret.

2) À la reprise de chaque livret,vérifier que les élèves ont répondu à toutes les questions.

3) Le dictionnaire est autorisé pour toutes les épreuves.

4) Des feuilles de brouillon sont autorisées pour toutes les épreuves.

5) Expliquer que les pages à prendre en compte dans le portfolio sont chaque fois

indiquées par le logo suivant : Afficher ce logo au tableau (voir agrandissement page suivante)

Z AE‰o]'µOE o ‰OE]v]‰ [µš]o]š]}v o}P} Àvš Z'µ ‰OEµÀ v ]švš

NB :

6) W}µOEš}µšo ‰OEµÀ(}OEuš]}vušZ uš]'µUAE‰o]'µOEo[µš]o]š]}vo

de travail. Celle-ci est encadrée en pointillés. Les élèves o[µš]o]OEUu]v[ǐ}vš

Par contre, dans les cadres en traits pleins, expliquer que les élèves indiquer leur démarche ou leurs opérations, selon la consigne.

7) Conformément à la circulaire 6087 (4.5) du 24/02/2017,"Lposition du portfolio

Àvšo µšo[ ‰OEµÀUoošµOEšoOE(}OEuµoš]}v}v]Pv‰OEµv‰OE}vvš]OEv

» ]]u‰o]'µ}v'µ[ élèves,

sauf consignes spécifiques journalières énoncées ci-après.

Zone de travail

toute ta démarche et tes calculs, étape par étape. clairement ta réponse par une phrase. ___________________________________

Consignes de passation tCEB 2017 PAGE 3/11

___________________________________

Consignes de passation tCEB 2017 PAGE 4/11

U]ošv ]OE[µš]o]OEµvšOE}u}vpour éviter de le document à partir de la page 6 (ou page 8 pour la version ). ƒ Distribuer le portfolio ainsi que le livret 1 et faire compléter les références sur les 2 supports.

ƒ Dire aux élèves :

WOE ]OEµAE'µo[}vššv.

ƒ ‰OEðìu]vµšU]PvoOE'µ[]oOEšíìu]vµš de travail.

ƒ Au terme des 50 minutes, reprendre le livret en vérifiant les références complétées. ƒ Distribuer le livret 2 et faire compléter les références.

ƒ Dire aux élèves :

page 5

Arial 20 V1les pages6 et 7

AE2 minutes

ƒ Dire aux élèves :

>[µšµOEššo[]všvš]}v }vvOEµ‰o]]OEµošµOEU o[uµOEX

2 minutes, car ensuite on reprendra

le portfolio et vous ne pourrez plus revoir cette BD

KµÀOEÌoo]ÀOEšîX:À]À}µo]OEo}v]Pvo‰OE}µš]}v[ OE]šX

[P]š OE}všOE o[Z]š}]OE

ƒ ]šOE]µOEµv(µ]ooOE}µ]oo}vµOEo'µooo[ oÀ]vOE]OEOE ( OEvX

ƒ ‰OEîñu]vµšU]PvoOE'µ[]oOEšíìu]vµššOEÀ]oX

ƒ Au terme des 35 minutes, reprendre le livret . ƒ Vérifier si les références ont été complétées, livret brouillon. t ___________________________________

Consignes de passation tCEB 2017 PAGE 5/11

ƒ Distribuer le livret 3 et faire compléter les références.

ƒ  o µš o[ ‰OEµÀU ]vÀ]šOE o oÀ ‰OE ‰OEOE o uš OE]o

géométrie (latte, équerre, compas), ƒ W}µOEo[vuoo[ ‰OEµÀU]v]šOEµOEoindispensable lors des tracés.

Dire aux élèves :

J /o [P]š [µv OEšvPo" strict ».

OEš OE]š]'µ[µvOEšvPoX^]}vÀ}µuvšOEOEµvOEšvPo ƒ Reprendre le livret en vérifiant les références complétées. ƒ Redistribuer le livret 2 et le brouillon de chaque élève.

ƒ Dire aux élèves :

XE[}µo]̉

ƒ ‰OEîìu]vµšU]PvoOE'µ[]oOEšñu]vµššOEÀ]oX

ƒ Après 25 minutes, reprendre le livret en vérifiant les références complétées. AE ___________________________________

Consignes de passation tCEB 2017 PAGE 6/11

, vérifier que le trombone a été retiré. Rappel des consignes valables pour tous les jours (page 2). La calculette est autorisée pour cette épreuve. ƒ Distribuer le livret 4 et faire compléter les références.

ƒ ‰OEòñu]vµšU]PvoOE'µ[]oOEšv}OEíìu]vµš pour terminer.

ƒ Reprendre le livret en vérifiant les références complétées. ƒ Distribuer le portfolio, le livret 4 et faire compléter les références. ƒ Z‰‰oOEo}v]PvP v OEo[µš]o]š]}vµ‰}OEš(}o]}X

ƒ Dire aux élèves :

" ‰OEµÀXE[}µo]̉'µÀ}µ

Exclusivement ARIAL 14 (V2)

uvOEµAE oÀ}vOEv [}µÀOE]OEo‰}OEš(}o]}à la page 20 Avec le doigt, montrer les intitulés qui bordent les documents de la page 20.

Leur dire : "

Utiliser le mot " document ».

Ne pas citer les mots " OEš[]vš]š ».

Exclusivement ARIAL 20 (V1)

uvOE µAE oÀ }vOEv  [}µÀOE]OE o 'µš]}vv]OEaux pages 4 et 5

ƒ ‰OEòñu]vµšU]PvoOE'µ[]oOEšv}OEíìu]vµš‰}µOEšOEu]vOEX

ƒ Reprendre le livret en vérifiant les références complétées.

CEBCONSIGNES DE PASSATION - VENDREDI 16 JUIN

___________________________________

Consignes de passation tCEB 2017 PAGE 7/11

bles pour tous les jours (page 2). ƒ Distribuer le portfolio ainsi que le livret 6 et faire compléter les références.

ƒ Dire aux élèves :

Version Arial 20 V1 : pages 42 à

46, Version Arial 14 V2 : pages 30 à 32

ƒ ‰OEðìu]vµšU]PvoOE'µ[]oOEšíìu]vµššOEÀ]oX

ƒ Au terme des 50 minutes, reprendre le livret en vérifiant les références complétées. ƒ Distribuer le livret 7 et faire compléter les références. ƒ Z‰‰oOEo}v]PvP v OEo[µš]o]š]}vµ‰}OEš(}o]}X

ƒ Dire aux élèves :

s}µÀÌóñu]vµš‰}µOEOE o]OEšš ‰OEµÀXE[}µo]̉'µÀ}µ

ƒ Question 11

Demander aux élèves de barrer la particule " attache » de " attache- trombone » (Expression courante mais fautive : on dira " trombone » ou " attache-tout ») ƒ µµvµšOE}v]Pv‰š]}v‰OEš]µo]OEv[š}vvOEvPOEv groupe. Cependant, si µv oÀ (]š µv OEuOE'µ 'µvš o[}OE]všš]}v la girouette qui se trouve en page 16 (page 29 version V1, page 21 version V2), lui répondre individuellement afin de ne pas perturber les autres élèves dans leurs démarches cognitives. Dire o[ oÀ : " vo[]u‰OE]}v'µošo[Àvš 'µ[v(]šU]ošo[OEOE]OE». ZµOEOE o[ oÀ v oµ] AE‰o]'µvš 'µ[]o v[ ‰ }]v o]OE cet instrument de mesure pour répondre à la question. Ne pas citer les mots " girouette » (qui est la réponse attendue), " ouest » et " est ».

Utiliser les mots " instrument de mesure ».

ƒ ‰OEòñu]vµšU]PvoOE'µ[]oOEšencore 10 minutes pour terminer.

ƒ Reprendre le livret en vérifiant les références complétées ainsi que le

portfolio. ~>‰}OEš(}o]}v[š‰oµv ]OE‰}µOEšš]}vîìíóX

CEBCONSIGNES DE PASSATION t LUNDI 19 JUIN

___________________________________

Consignes de passation tCEB 2017 PAGE 8/11

valables pour tous les jours (page 2). ƒ Distribuer le livret 8 et faire compléter les références.

ƒ Question 1

Dire aux élèves :

/o[P]šoµoOEvite et bien voÌ}všOEÀ]ou]v[}µo]̉OE}‰]OEÀ}šOEOE ‰}v Attention seules certaines opérations nécessitent le calcul écrit. de 10 minutes.

à besoins spécifiques

deux minutes

ƒ Questions 2 et 3

Dire aux élèves :

d'estimer ƒ Lorsque ces questions minutées sont terminées, dire aux élèves :

D]všvvšUÀ}µ‰}µÀÌ}vš]vµOEo[ ‰OEµÀUu]À}µv‰}µÀÌ

ƒ ‰OEòñu]vµšU]PvoOE'µ[]oOEšv}OEíìu]vµš‰}µOEšOEu]vOEX

ƒ Reprendre le livret en vérifiant les références complétées. ƒ Le texte à lire se trouve en pages 9 à 11 du présent document.

ƒ Dire aux élèves :

ƒ Distribuer le livret 9, faire compléter les références et le laisser FERMÉ. ƒ Lire une première fois le texte (pages 9 à 11 de ce document). Il est conseillé, si possible, de le lire à 2 voix (en question/réponse).quotesdbs_dbs23.pdfusesText_29

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