(CM1) Les registres de langue

Pour chaque phrase trouve quel est le registre de langue : Entoure en rouge les phrases en langage familier

Exercice 1 : Relie le mot courant avec le mot familier qui lui

Exercice 3 : Lis les phrases puis colorie la bonne étiquette. • Lucille a égaré les clés de son automobile. familier courant soutenu.

Evaluation lexique : Les registres de langue

Percevoir les niveaux de langue familier courant

Evaluation : Les différents niveaux de langue

Identifier le niveau de langue d'une phrase. Maîtriser les trois registres de langue à l'écrit. 1) Indique dans le tableau le type de langage utilisé.

Les différents registres de langue

Exercices écrits sur le cahier. Fiche pour les élèves en difficulté. Distribuer ou faire copier la leçon. Au cours des lectures de la classe on reviendra

Les niveaux de langue

Exercice n° 1. Pour chaque phrase indique à quel type de langage Exercice n° 1. Classe les mots suivants selon le registre auquel ils appartiennent.

Évaluation : Les registres de langue

Exercice 1 : Complète le tableau. Langage familier. Langage courant. Langage soutenu. Un emploi. La bouffe. Un canidé. Une bicoque.

Les niveaux de langue Evaluation

1) Indique s'il s'agit du niveau de langue familier (F) courant (C) ou soutenu (S) passer d'un registre de langue à un autre (exercices 2 et 3).

Travail à la maison CE2 semaine du 3/05 au 7/05 Devoirs pour le

les registres de langue apprendre la leçon sur fiche

(CM1) Les registres de langue - Exercices

Vocabulaire CM1 - Les registres de langue 2. 1 - Sur cette feuille pour chaque couple de mots

Vocabulaire CM1 - Les registres de langue 2

1 - Sur cette feuille, pour chaque couple de mots, entoure celui qui est familier.

de l'argent / du fric de la chance / du pot se balader / se promener un môme / un enfant un parapluie / un pépin un pote / un ami laid / moche un ventre / un bide un mensonge / un bobard amusant / rigolo

2 - Sur cette feuille, pour chaque couple de mots, entoure celui qui est soutenu.

la bicyclette / le vélo le vacarme / le boucan aider / assister décéder / mourir se disputer / se quereller la trouille / la crainte

égarer / perdre

l'ouvrage / le bouquin

3 - Sur cette feuille, retrouve et écris le mot de langage courant qui correspond à celui de langage familier,

en remettant les lettres dans l'ordre. - Mes parents ont commandé une nouvelle bagnole (E O T U I R V).

0 ...........................................

- Je profite des soldes pour m'acheter des fringues (N Ê T M E V S E T).

0 ...........................................

- J'ai marché dans la boue et mes godasses (H S E U S S A C R U) sont sales.

0 ...........................................

Grouillez- (P Ê E D Z É C H) vous ! Nous sommes les derniers !

0 ...........................................

- Arrête de me faire marrer (I R E R), nous allons être punis !

0 ...........................................

Vocabulaire CM1 - Les registres de langue 2 Corrigé

1 - Sur cette feuille, pour chaque couple de mots, entoure celui qui est familier.

2 - Sur cette feuille, pour chaque couple de mots, entoure celui qui est soutenu.

la bicyclette / le vélo le vacarme / le boucan aider / assister décéder / mourir se disputer / se quereller la trouille / la crainte

égarer / perdre

l'ouvrage / le bouquin

3 - Sur cette feuille, retrouve et écris le mot de langage courant qui correspond à celui de langage familier,

en remettant les lettres dans l'ordre. - Mes parents ont commandé une nouvelle bagnole (E O T U I R V). 0 voiture - Je profite des soldes pour m'acheter des fringues (N Ê T M E V S E T). 0 vêtements - J'ai marché dans la boue et mes godasses (H S E U S S A C R U) sont sales. 0 chaussures Grouillez- (P Ê E D Z É C H) vous ! Nous sommes les derniers ! 0 dépêchez - Arrête de me faire marrer (I R E R), nous allons être punis ! 0 rire

Vocabulaire CM1 - Les registres de langue 3

1 - Sur cette feuille, place chacun des trois mots dans le tableau, en fonction de son registre de langue.

abîmer / détériorer / esquinter travail / tâche / boulot dérober / piquer / voler fatigué / las / crevé

Langage familier Langage courant Langage soutenu

2 - Sur cette feuille, retrouve et écris le mot de langage courant qui correspond à celui de langage familier,

en remettant les lettres dans l'ordre. - Ma mère épluche une patate (O E M P E T M R D E R E).

0 ...........................................

- On entend les gosses (S A F E T N N) crier dans la cour de l'école.

0 ...........................................

- Je n'ai jamais de bol (A C C E H N) aux jeux de hasard.

0 ...........................................

- Mon petit frère est trouillard (U U X E R P E), en particulier la nuit.

0 ...........................................

- La moto de mon voisin fait trop de boucan (R U I B T).

0 ...........................................

3 - Sur cette feuille, relie les paires des phrases ayant le même sens.

C'est une gourde.

○ ○ Elle est stupide.

Il n'a plus un radis.

○ ○ Il a reçu une gifle.

On lui a donné un tuyau

○ ○ Il a reçu une information confidentielle.

Il a raconté des salades.

○ ○ Il n'a plus de sous.

Je l'ai vu venir avec ses gros sabots.

○ ○ Il a dit des mensonges.

Elle lui a donné une tarte.

○ ○ Je savais très bien où il voulait en venir.

Elle a pris une bûche sur la cour.

○ ○ Elle est tombée.

C'est une bonne poire.

○ ○ C'est une fille naïve. Vocabulaire CM1 - Les registres de langue 3 Corrigé

1 - Sur cette feuille, place chacun des trois mots dans le tableau, en fonction de son registre de langue.

abîmer / détériorer / esquinter travail / tâche / boulot dérober / piquer / voler fatigué / las / crevé

Langage familier Langage courant Langage soutenu

esquinter boulot piquer crevé abîmer travail voler fatigué détériorer tâche dérober las

2 - Sur cette feuille, retrouve et écris le mot de langage courant qui correspond à celui de langage familier,

en remettant les lettres dans l'ordre. - Ma mère épluche une patate (O E M P E T M R D E R E). 0 pomme de terre - On entend les gosses (S A F E T N N) crier dans la cour de l'école. 0 enfants - Je n'ai jamais de bol (A C C E H N) aux jeux de hasard. 0 chance - Mon petit frère est trouillard (U U X E R P E), en particulier la nuit. 0 peureux - La moto de mon voisin fait trop de boucan (R U I B T). 0 bruit

3 - Sur cette feuille, relie les paires des phrases ayant le même sens.

C'est une gourde.

○ ○ Elle est stupide.

Il n'a plus un radis.

○ ○ Il a reçu une gifle.

On lui a donné un tuyau

○ ○ Il a reçu une information confidentielle.

Il a raconté des salades.

○ ○ Il n'a plus de sous.

Je l'ai vu venir avec ses gros sabots.

○ ○ Il a dit des mensonges.

Elle lui a donné une tarte.

○ ○ Je savais très bien où il voulait en venir.

Elle a pris une bûche sur la cour.

○ ○ Elle est tombée.

C'est une bonne poire.

○ ○ C'est une fille naïve.quotesdbs_dbs46.pdfusesText_46

[PDF] (CM1) Les registres de langue - Exercices

Vocabulaire CM1 - Les registres de langue 2

1 - Sur cette feuille, pour chaque couple de mots, entoure celui qui est familier.

2 - Sur cette feuille, pour chaque couple de mots, entoure celui qui est soutenu.

égarer / perdre

3 - Sur cette feuille, retrouve et écris le mot de langage courant qui correspond à celui de langage familier,

0 ...........................................

0 ...........................................

0 ...........................................

0 ...........................................

0 ...........................................

1 - Sur cette feuille, pour chaque couple de mots, entoure celui qui est familier.

2 - Sur cette feuille, pour chaque couple de mots, entoure celui qui est soutenu.

égarer / perdre

3 - Sur cette feuille, retrouve et écris le mot de langage courant qui correspond à celui de langage familier,

Vocabulaire CM1 - Les registres de langue 3

1 - Sur cette feuille, place chacun des trois mots dans le tableau, en fonction de son registre de langue.

Langage familier Langage courant Langage soutenu

2 - Sur cette feuille, retrouve et écris le mot de langage courant qui correspond à celui de langage familier,

0 ...........................................

0 ...........................................

0 ...........................................

0 ...........................................

0 ...........................................

3 - Sur cette feuille, relie les paires des phrases ayant le même sens.

C'est une gourde.

Il n'a plus un radis.

On lui a donné un tuyau

Il a raconté des salades.

Je l'ai vu venir avec ses gros sabots.

Elle lui a donné une tarte.

Elle a pris une bûche sur la cour.

C'est une bonne poire.

1 - Sur cette feuille, place chacun des trois mots dans le tableau, en fonction de son registre de langue.

Langage familier Langage courant Langage soutenu

2 - Sur cette feuille, retrouve et écris le mot de langage courant qui correspond à celui de langage familier,

3 - Sur cette feuille, relie les paires des phrases ayant le même sens.

C'est une gourde.

Il n'a plus un radis.

On lui a donné un tuyau

Il a raconté des salades.

Je l'ai vu venir avec ses gros sabots.

Elle lui a donné une tarte.

Elle a pris une bûche sur la cour.

C'est une bonne poire.