Vocabulaire-les registres de langue leçon et exercices correction
Vocabulaire Voc 9 : les registres de langue (p 42 cahier). Je retiens : A faire une fois la leçon apprise : bosser n'est pas du langage soutenu mais familier.
corrige-lexique-registres-de-langue.pdf
➡ Exercice 4 : Complète le tableau avec des verbes synonymes appartenant aux différents registres de langage. soutenu courant familier rouspéter se quereller.
Exercices-Les-niveaux-de-langue.pdf
Identifie le registre de langue dans chacune des phrases et réécris ces phrases dans un langage courant. Je me suis payé une bagnole. Registre de langue : ……………
EXERCICE- REGISTRES DE LANGUE- LE LANGAGE STANDARD
Indiquez le niveau de langue: a. • des godasses – des souliers – des chaussures (D'après À vous de jouer!) Page 3. CORRIGÉ. 1. a. langage familier: un pif ...
Exercices-corrigés-Les-niveaux-de-langue.pdf
Souligne les phrases appartenant à un niveau de langue familier et réécris-les dans un niveau de langage courant. -J'en ai ras- le- bol de ce boulot !
(CM1) Les registres de langue - Exercices
Vocabulaire CM1 - Les registres de langue 3 Corrigé. 1 - Sur cette feuille place chacun des trois mots dans le tableau
(CM2) Les registres de langue - Exercices
25 mars 2020 Vocabulaire CM2 - Les registres de langue 2 Corrigé. 1 - Sur cette feuille classe chaque nom dans la bonne colonne. boulot
MODULE : COMPRÉHENSION ET PRODUCTION ÉCRITE
Les registres et niveaux de langues+ Exercices d'application. 3 Distinguer les différents registres de langue. 3. Appréhender la typologie textuelle. 4. S ...
Registres de langue familier et populaire
LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD www .ccdmd.qc.ca/fr. Registres de langue Corrigé. NOTE. – Les réponses retenues représentent les termes relevant de la ...
42 quival complexes
DE LA LANGUE PARLÉE À LA LANGUE ÉCRITE : ÉQUIVALENTS COMPLEXES. 1. LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD www .ccdmd.qc.ca/fr. De la langue parlée à la langue
Vocabulaire-les registres de langue leçon et exercices correction
Vocabulaire Voc 9 : les registres de langue (p 42 cahier). Je retiens : A faire une fois la leçon apprise : bosser n'est pas du langage soutenu mais
Évaluation : Les registres de langue
Exercice 1 : Complète le tableau. Langage familier. Langage courant. Langage soutenu. Un emploi. La bouffe. Un canidé. Une bicoque.
EXERCICE- REGISTRES DE LANGUE- LE LANGAGE STANDARD
Indiquez le niveau de langue: CORRIGÉ. 1. a. langage familier: un pif • un toubib • un gosse/un môme • un copain •un pote.
(CM1) Les registres de langue - Exercices
Vocabulaire CM1 - Les registres de langue 2 Corrigé. 1 - Sur cette feuille pour chaque couple de mots
Registres de langue familier et populaire
REGISTRES DE LANGUE LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD www .ccdmd.qc.ca/fr ... N'hésitez pas à utiliser un dictionnaire de synonymes pour cet exercice.
(CM2) Les registres de langue - Exercices
3 - Sur ton cahier recopie et indique le registre de langue employé dans chacune des phrases Vocabulaire CM2 - Les registres de langue 2 Corrigé.
Exercices-corrigés-Les-niveaux-de-langue.pdf
Souligne les phrases appartenant à un niveau de langue familier et réécris-les dans un niveau de langage courant. -J'en ai ras- le- bol de ce boulot !
Registres de langue neutre et soutenu
REGISTRES DE LANGUE. NEUTRE ET SOUTENU. 3. LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD www .ccdmd.qc.ca/fr. Corrigé. NOTE. – Les réponses retenues représentent les
Corrigé ? partie 2 Les niveaux de langue (ou registres de langue) 5e
2. Attends s'il te plaît
4ème Français Les niveaux de langue
Tu nous as manqué. Exercice 3 : Trouve une expression du langage courant puis soutenu
Vocabulaire CM1 - Les registres de langue 2
1 - Sur cette feuille, pour chaque couple de mots, entoure celui qui est familier.
de l'argent / du fric de la chance / du pot se balader / se promener un môme / un enfant un parapluie / un pépin un pote / un ami laid / moche un ventre / un bide un mensonge / un bobard amusant / rigolo2 - Sur cette feuille, pour chaque couple de mots, entoure celui qui est soutenu.
la bicyclette / le vélo le vacarme / le boucan aider / assister décéder / mourir se disputer / se quereller la trouille / la crainteégarer / perdre
l'ouvrage / le bouquin3 - Sur cette feuille, retrouve et écris le mot de langage courant qui correspond à celui de langage familier,
en remettant les lettres dans l'ordre. - Mes parents ont commandé une nouvelle bagnole (E O T U I R V).0 ...........................................
- Je profite des soldes pour m'acheter des fringues (N Ê T M E V S E T).0 ...........................................
- J'ai marché dans la boue et mes godasses (H S E U S S A C R U) sont sales.0 ...........................................
Grouillez- (P Ê E D Z É C H) vous ! Nous sommes les derniers !0 ...........................................
- Arrête de me faire marrer (I R E R), nous allons être punis !0 ...........................................
Vocabulaire CM1 - Les registres de langue 2 Corrigé1 - Sur cette feuille, pour chaque couple de mots, entoure celui qui est familier.
de l'argent / du fric de la chance / du pot se balader / se promener un môme / un enfant un parapluie / un pépin un pote / un ami laid / moche un ventre / un bide un mensonge / un bobard amusant / rigolo2 - Sur cette feuille, pour chaque couple de mots, entoure celui qui est soutenu.
la bicyclette / le vélo le vacarme / le boucan aider / assister décéder / mourir se disputer / se quereller la trouille / la crainteégarer / perdre
l'ouvrage / le bouquin3 - Sur cette feuille, retrouve et écris le mot de langage courant qui correspond à celui de langage familier,
en remettant les lettres dans l'ordre. - Mes parents ont commandé une nouvelle bagnole (E O T U I R V). 0 voiture - Je profite des soldes pour m'acheter des fringues (N Ê T M E V S E T). 0 vêtements - J'ai marché dans la boue et mes godasses (H S E U S S A C R U) sont sales. 0 chaussures Grouillez- (P Ê E D Z É C H) vous ! Nous sommes les derniers ! 0 dépêchez - Arrête de me faire marrer (I R E R), nous allons être punis ! 0 rireVocabulaire CM1 - Les registres de langue 3
1 - Sur cette feuille, place chacun des trois mots dans le tableau, en fonction de son registre de langue.
abîmer / détériorer / esquinter travail / tâche / boulot dérober / piquer / voler fatigué / las / crevéLangage familier Langage courant Langage soutenu
2 - Sur cette feuille, retrouve et écris le mot de langage courant qui correspond à celui de langage familier,
en remettant les lettres dans l'ordre. - Ma mère épluche une patate (O E M P E T M R D E R E).0 ...........................................
- On entend les gosses (S A F E T N N) crier dans la cour de l'école.0 ...........................................
- Je n'ai jamais de bol (A C C E H N) aux jeux de hasard.0 ...........................................
- Mon petit frère est trouillard (U U X E R P E), en particulier la nuit.0 ...........................................
- La moto de mon voisin fait trop de boucan (R U I B T).0 ...........................................
3 - Sur cette feuille, relie les paires des phrases ayant le même sens.
C'est une gourde.
○ ○ Elle est stupide.Il n'a plus un radis.
○ ○ Il a reçu une gifle.On lui a donné un tuyau
○ ○ Il a reçu une information confidentielle.Il a raconté des salades.
○ ○ Il n'a plus de sous.Je l'ai vu venir avec ses gros sabots.
○ ○ Il a dit des mensonges.Elle lui a donné une tarte.
○ ○ Je savais très bien où il voulait en venir.Elle a pris une bûche sur la cour.
○ ○ Elle est tombée.C'est une bonne poire.
○ ○ C'est une fille naïve. Vocabulaire CM1 - Les registres de langue 3 Corrigé1 - Sur cette feuille, place chacun des trois mots dans le tableau, en fonction de son registre de langue.
abîmer / détériorer / esquinter travail / tâche / boulot dérober / piquer / voler fatigué / las / crevéLangage familier Langage courant Langage soutenu
esquinter boulot piquer crevé abîmer travail voler fatigué détériorer tâche dérober las2 - Sur cette feuille, retrouve et écris le mot de langage courant qui correspond à celui de langage familier,
en remettant les lettres dans l'ordre. - Ma mère épluche une patate (O E M P E T M R D E R E). 0 pomme de terre - On entend les gosses (S A F E T N N) crier dans la cour de l'école. 0 enfants - Je n'ai jamais de bol (A C C E H N) aux jeux de hasard. 0 chance - Mon petit frère est trouillard (U U X E R P E), en particulier la nuit. 0 peureux - La moto de mon voisin fait trop de boucan (R U I B T). 0 bruit3 - Sur cette feuille, relie les paires des phrases ayant le même sens.
C'est une gourde.
○ ○ Elle est stupide.Il n'a plus un radis.
○ ○ Il a reçu une gifle.On lui a donné un tuyau
○ ○ Il a reçu une information confidentielle.Il a raconté des salades.
○ ○ Il n'a plus de sous.Je l'ai vu venir avec ses gros sabots.
○ ○ Il a dit des mensonges.Elle lui a donné une tarte.
○ ○ Je savais très bien où il voulait en venir.Elle a pris une bûche sur la cour.
○ ○ Elle est tombée.C'est une bonne poire.
○ ○ C'est une fille naïve.quotesdbs_dbs4.pdfusesText_7[PDF] les registres de langue pdf
[PDF] Les registres du surréalisme
[PDF] les registres et les figures
[PDF] les registres littéraires
[PDF] les registres littéraires fiche
[PDF] les registres littéraires tableau pdf
[PDF] les registres littéraires tableau récapitulatif
[PDF] les registres littéraires, dans ruyblas de hugo
[PDF] Les registres qui sous-tendent la narration
[PDF] Les réglages d'oscilloscope
[PDF] Les règles
[PDF] les règles d'accord en français
[PDF] les règles de classe
[PDF] les règles de l'amour courtois au moyen age
