[PDF] Arithmétique - troisième cycle du primaire 2017-2018





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Les nombres décimaux

l'estimation et le calcul. Comment sais-tu que tes réponses sont vraisemblables ? Multiplier des nombres décimaux par un nombre naturel. L E Ç O N.



Comment multiplier des nombres décimaux? Exemple : 792 x 9

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mathématiques - La multiplication des nombres décimaux

Pour la multiplication de nombres décimaux effectuez le produit sans tenir compte de la virgule



Calculer avec les nombres décimaux

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denseignement efficace des mathématiques

Nombres décimaux et pourcentages comprend notamment une introduction



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Pour multiplier un nombre décimal par 01 001 ou 0001 on déplace la virgule d'1 2 ou 3 rangs vers la gauche Exemples : 345 x 01 = 345 345 x 001 = 3 



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Lorsqu'on multiplie un nombre par 1000 il « grandit » de 3 rangs ex : 32 x 1000 = 32 000 12 x 500 = 12 x 5 x 100 = 6000 63 x 100 



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Pour multiplier n'importe quel nombre par un nombre de 2 chiffres je décompose ce nombre de 2 chiffres de manière à calculer des résultats intermédiaires plus 



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Multiplication et division décimale Leçon3 III) Comment multiplier avec les nombres décimaux Activité1 Poser et effectuer l'opération 645 × 23 =



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La multiplication de deux nombres décimaux est étudiée en 6e ?POINTS DE BLOCAGE Comment calcule-t-on l'aire d'un rectangle ?

  • Comment faire la multiplication des nombres décimaux ?

    Quand on multiplie des nombres décimaux, on effectue d'abord l'opération comme s'il s'agissait de nombres entiers. Puis on place la virgule en suivant cette règle : le nombre de décimales du produit est égal à la somme des nombres de décimales de chacun des facteurs.
  • La technique de la multiplication posée de deux nombres décimaux est la même que la multiplication posée de deux entiers. Il suffit de calculer sans tenir compte de la virgule. Il faudra ensuite la mettre dans le résultat en calculant la somme des chiffres après la virgule des deux nombres qu'on multiplie.

ARITHMÉTIQUE

Troisième cycle du primaire

2017-2018

Direction de la formation générale des jeunes

Objectifs

dans la progression des apprentissages (PDA) en mathématique au primaire.

Donner des exemples.

Faire des liens entre des éléments de la

progression.

2janvier 20

LE PROGRAMME DE FORMATION

janvier 203

Structure du programme de

mathématique

Compétences

(p. 126)

Savoirs

essentiels (p. 134)

Repères

culturels (p. 139)

Symboles

(p. 140)

Vocabulaire

(p. 140)

Suggestions

des TIC (p. 142)

4janvier 20

LA PROGRESSION DES

APPRENTISSAGES (PDA)

janvier 205

La progression des apprentissages

Complément

au programme

Transposition

des savoirs essentiels

6janvier 20

La progression des apprentissages

oplanifier son enseignement et ses différentes interventions auprès des élèves; osituer les apprentissages que doivent réaliser ses élèves en oducycle auquel il appartient; 7

ͻ1re année

ͻ2eannée

1er cycle

ͻ3eannée

ͻ4eannée

2e cycle

ͻ5eannée

ͻ6eannée

3e cycle janvier 20

Structure de la progression des

apprentissages

Arithmétique

Géométrie

Mesure

Statistique

Probabilité

Exemplesde

stratégies cognitives, métacognitives et autres

Sens et écriture des

nombres

Sens des opérations

Opérations

8janvier 20

de la mathématique

9janvier 20

Vidéo disponible sur la chaîne YouTube du MEES: de la mathématique

10janvier 20

proposer divers problèmes stimulants, adaptés au niveau de développement de développer des stratégies favoriser le travail en petits groupes et les interactions verbales développer le sens des concepts et des opérations chez les élèves encourager et accepter les stratégies proposées par les élèves mettre en évidence les multiples stratégies utilisées par les élèves questionner les élèves et les inciter à réfléchir

LA PROGRESSION DES APPRENTISSAGES

ARITHMÉTIQUE (TROISIÈMECYCLE)

janvier 2011

La Progression des apprentissages

Arithmétique (troisième cycle)

12janvier 20

Nombres naturels inférieurs à 1 000 000

Nombres entiers

Sens et

écriture

des nombres

Nombres naturels inférieurs à 1 000 000

Fractions

Sens des

opérations Nombres naturels (selon les balises de chaque cycle)

Nombres décimaux

Utilisation des nombres

Opérations

13janvier 20

Nombres naturels inférieurs à 1 000 000

ͻCompter ou réciter la comptine des nombres naturels ͻDénombrer des collections réelles ou dessinées

Sens et

écriture

des nombres

ASPECT ORDINAL

14janvier 20

Nombres naturels inférieurs à 1 000 000

ͻCompter ou réciter la comptine des nombres naturels

Sens et

écriture

des nombres

ASPECT CARDINAL

" Le cardinalest la propriété commune à tous les ensembles pouvant être mis en correspondance préscolaire au premier cycle du primaire, Éditions CEC.

15janvier 20

Nombres naturels inférieurs à 1 000 000

ͻDénombrer des collections réelles ou dessinées

Sens et

écriture

des nombres janvier 2016

Nombres naturels inférieurs à 1 000 000

ͻDénombrer des collections réelles ou dessinées

Sens et

écriture

des nombres

Un système de numération organisé

10 10 10 10 10 10

17janvier 20

Nombres naturels inférieurs à 1 000 000

ͻReprésenter des nombres naturels de différentes façons ou associer

Sens et

écriture

des nombres janvier 2018

Nombres naturels inférieurs à 1 000 000

ͻReprésenter des nombres naturels de différentes façons ou

Sens et

écriture

des nombres Accent mis sur le groupement: matériel aux groupements apparents et accessibles On peut voir que 10 unités forment une dizaine et que 10 dizaines forment une centaine et on peut faire et défaire les groupements

Préscolaire,

1reet 2e

années accessibles On peut voir que 10 unités forment une dizaine et que 10 dizaines forment une centaine, mais on ne peut pas faire et défaire les groupements

2e, 3eet 4e

années Accent mis sur la valeur de positionpar des groupements non apparents et non accessibles On ne peut pas voir que 10 unités forment une dizaine, mais il faut le savoir; axé sur le symbolique

3e, 4e, 5eet

6eannées

19janvier 20

Sens et

écriture

des nombres

Modèles de longueur

janvier 2020

Sens et

écriture

des nombres

21janvier 20

ͻReconnaître différents sens de la fraction (partage, division, rapport)

Sens et

écriture

desquotesdbs_dbs35.pdfusesText_40
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