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Comment animer un atelier d'éveil musical ?
Vous pouvez même commencer par un tempo lent (largo) et ensuite un tempo rapide (presto). Puis, quelques semaines plus tard, rajouter un tempo modéré (moderato). Enfin, une autre possibilité est de jouer sur les nuances musicales. Ici aussi, commencer par 2 nuances comme pianissimo et fortissimo.Comment faire de l'éveil musical ?
L'objectif des séances d'éveil musical est centré sur l'oreille: savoir écouter, de manière active, s'intéresser aux bruits, aux sons, pouvoir reproduire les sons, agir sur la source sonore, inventer des sons. L'éveil musical n'a pas pour but de transmettre un savoir mais un savoir-faire et un savoir-entendre.Quels sont les objectifs de l'éveil musical ?
Pour commencer, il vaut mieux donner des chansons simples pour qu'il ne soit pas trop perdu. A la chorale, il peut également s'accompagner d'un instrument. Cette activité lui permet de se concentrer tout en faisant plusieurs choses en même temps, ce qui est parfait pour les enfants rêveurs ou énergiques.
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Pédagogie pratiqueMater
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musical musicalAgnès Matthys
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ISBN : 978-2-7256-3910-9
© Éditions Retz 2021 pour la présente édition © Éditions Retz 2007 pour la première édition L'auteur souhaite exprimer ici toute sa gratitude à Sylvie Kreger, directrice d'école maternelle, pour son soutien.Sommaire
Introduction ........................................................................�.................... 9
Organisation du livre ........................................................................�..... 11
Comment utiliser les séances............................................ 12 Rôle de l'enseignant .......................................................... 12Chapitre 1
• L'environnement sonore ............................................... 13 Séquence 1 : Une écoute active ....................................... 14 Séquence 2 : La musique et le silence ............................. 19 Séquence 3 : Du bruit au son ........................................... 24Chapitre 2
• Comment créer le son .................................................... 27 Séquence 1 : Petites expériences acoustiques ................ 28 Séquence 2 : Fabrication d'un objet sonore ................... 35 Séquence 3 : Quel geste pour quel son ? ....................... 42Chapitre 3
• Le rythme ........................................................................� 49 Séquence 1 : Les percussions corporelles ........................ 51 Séquence 2 : Le rythme et le mouvement ...................... 57 Séquence 3 : Le rythme par les instruments à percussion 62Chapitre 4
• Chanter et jouer avec sa voix ....................................... 73 Séquence 1 : Préparation pour un travail vocal ............. 75 Séquence 2 : Jeux vocaux ................................................. 79 Séquence 3 : Chanter ........................................................ 87L'éveil musical à l'école maternelle
Chapitre 5
• Les paramètres du son .................................................. 89 Séquence 1 : Le timbre ..................................................... 91 Séquence 2 : L'intensité .................................................... 99 Séquence 3 : La durée ....................................................... 104 Séquence 4 : La hauteur ................................................... 110Chapitre 6
• La création sonore .......................................................... 119 Séquence 1 : Le conte sonore ......................................... 121Chapitre 7
• Expressions corporelle et graphique ........................... 127 Séquence 1 : Des sons et des inscriptions ....................... 128 Séquence 2 : Expression corporelle ................................. 137Annexes........................................................................�........................... 141
Les fichiers audio à télécharger ....................................... 142 Instruments utilisés dans les fichiers audio ..................... 151 Instruments cités dans les séances ................................... 159 Chansons et comptines ..................................................... 161 Paroles des chansons disponibles en guide-chant ......... 163 Histoires originales ............................................................ 171 Matériels divers .................................................................. 173 Les artistes ........................................................................�.. 175 5Sommaire
Chapitres
Séquences
Séances
Objectifs
Niveaux
PagesFichiers
audio1. L'environnement
sonore1. Une écoute active
1. Jeu de devinettes
Prendre conscience des sons qui nous entourent
PS/MS/GS
141 à 4
2. "Un chemin sonore
Explorer les objets sonores
PS/MS/GS
15 53. Jeu d'écoute
Reconnaître et identifier des sons
PS/MS/GS
166 à 12
2. La musique
et le silence1. À la découverte du silence
Distinguer le son et le silence
PS/MS/GS
19 13 2. "Les lapins chasseurs
Créer le lien entre mobilité et son, immo
bilité et silence PS/MS 20 14 3. "Le trésor des sons
Contrôler l'oreille et le geste
PS/MS 2215 4. "
Une traversée dangereuse
Localiser le son dans l'espace
GS 2316
3. Du bruit au son
1. "Les magiciens
Aller au-delà du bruit, découvrir des qual
ités sonores GS 2417 2. "
La musique des magiciens
Organiser une création sonore à partir des bruits GS 262. Comment créer le son
1. Petites expériences acoustiques
1. "Une tempête en forêt
Prise de conscience du souffle
PS/MS 2818 2. "
Les petits oiseaux de la
forêtCréer le lien entre le souffle et le chant
PS/MS 3019 3. "
Le départ du bateau
Reproduire des bruits de l'environnement avec des instruments MS/GS 3220
2. Fabrication d'un objet
sonore 1. "Petits pots sonores
Expérience acoustique
PS/MS/GS
3521
2. "
Dix jolies pommes
de pin Développer l'imaginaire à travers l'exploita tion de l'objet fabriquéPS/MS/GS
3722
6
L'éveil musical à l'école maternelle
Chapitres
Séquences
Séances
Objectifs
Niveaux
PagesFichiers
audio 3. "Une grenouille
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