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Comment animer un atelier d'éveil musical ?
Vous pouvez même commencer par un tempo lent (largo) et ensuite un tempo rapide (presto). Puis, quelques semaines plus tard, rajouter un tempo modéré (moderato). Enfin, une autre possibilité est de jouer sur les nuances musicales. Ici aussi, commencer par 2 nuances comme pianissimo et fortissimo.
Comment faire de l'éveil musical ?
L'objectif des séances d'éveil musical est centré sur l'oreille: savoir écouter, de manière active, s'intéresser aux bruits, aux sons, pouvoir reproduire les sons, agir sur la source sonore, inventer des sons. L'éveil musical n'a pas pour but de transmettre un savoir mais un savoir-faire et un savoir-entendre.
Quels sont les objectifs de l'éveil musical ?
Pour commencer, il vaut mieux donner des chansons simples pour qu'il ne soit pas trop perdu. A la chorale, il peut également s'accompagner d'un instrument. Cette activité lui permet de se concentrer tout en faisant plusieurs choses en même temps, ce qui est parfait pour les enfants rêveurs ou énergiques.

Quelques pratiques artistiques

et les espaces adaptés

4" ǯ...--±ǣ

AEPratiques vocales

AE Ecoute

AE Pratiques instrumentales

yDans la classe : Coin musique Cour

Les moments

AE ǯ......

AE ±... ǯ"""-

AE En activité de rupture

AE En fin de journée

vocale

AE Dans la salle de jeux

AEDans le coin regrou-

pement de la classe (en petits groupes)

Avant le chant, des exercices de décontrac-

tion, de détente corporelle

Coin écoute (écoute individuelle)

Enregistrements et écoute des sons de

(bruits de la ville Ȃ de la nature - ǥȌ de contes musicaux, écoute de CD de chants, des ordinateurs de la classe

Au coin musique,

écoute collective

Écoute individuelle avec

poste multi-casques

Pratiques instrumentales

Explorations sonores à travers différents objets (instruments Ȃ objets détournés Ȃ instruments fabriqués)

Pratiques individuelles ou collectives

Découverte des paramètres du son

(timbres /matériaux Ȃ intensité Ȃ durée - hauteur) Du geste au verbe (maîtrise des gestes instrumentaux)

Classification et codage (selon matériaux Ȃ gestes Ȃ "±- ǯ

partition)

Découverte

sonores

Premières utilisations

Travail collectif

Proposer aux élèves une découverte sauvage dans la " forêt musicale » occasion pour eux de toucher, écouter, jouer,ressentir, comprendre.

Puis donner à entendre

le fruit de leurs découvertes et essais.

Découvrir les gestes musicaux

Par des tâtonnements, des recherches individuelles. employés pour faire résonner les objets/instruments.

Créer des codages.

tourner taper / frapper gratter secouer souffler

Découvrir les matériaux

produira pas le même timbre selon le matériau de Ainsi pourront-ils remarquer que les divers matériaux donnent des sons résonnants (sons qui durent) ou mats (sons courts).

Classer par matériau

bois métal plastique verre papier terre

Classer par geste musical

Les enfants sont invités à dessiner un codage pour chaque geste musical et à ranger les objets correspondants dans un cerceau .

Classer par geste instrumental

tourner pincer secouer taperquotesdbs_dbs13.pdfusesText_19

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