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FAST- Outil Identification et Evaluation Fonctionnelle
Il ne devrait être utilisé que comme un outil initial faisant partie d'une évaluation ou analyse fonctionnelle complète du comportement problème. L
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Evaluations fonctionnelles : Le bilan fonctionnel fait partie du diagnostic. C'est une grille qui permet d'identifier le type d'autisme de la personne. Le
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ANALYSE ET INTERVENTION MULTIMODALES EN TROUBLES
Le modèle d'analyse et d'intervention multimodales (AIMM) et la grille d'analyse intellectuelle (DI) ou un trouble du spectre de l'autisme (TSA).
Les différentes parties du dossier :
C'est une grille qui permet d'identifier le type d'autisme de la personne. Une analyse fonctionnelle du comportement consiste à évaluer.
guide - trouble du spectre de lautisme : interventions et parcours de
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2 Quand les comportements problématiques persistent on a recours à une analyse fonctionnelle du comportement pour planifier une intervention. 3 Cette analyse
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outil didentification et devaluation fonctionnelle fast - functional
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L'analyse fonctionnelle du comportement nécessite de respecter un cadre méthodologique spécifique Exemple fictif de grille d'observation scatter plot
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15 mai 2021 · Tribu · Ressources autisme - TSA (Troubles du Spectre Autistique) · ADAPTATIONS / AMÉNAGEMENTS grille d'analyse fonctionnelle ABA
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Pour les comportements problèmes - aba-sdinfo
31 jan 2016 · Grille d'analyse fonctionnelle par observation (adaptée de O'Neill et al 1990) Télécharger ici (clic droit – enregistrer sous – pdf )
Evaluation fonctionnelle ABA - BA-eService
Pour ce faire il peut être utilisé les grilles dites ABC vierges des grilles pré-rempli (à cocher) ou grille d'évaluation fonctionnelle par observation
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Cee grille est divisée en plusieurs secons Les secons « Antécédents » (ce qui se produit avant le comportement) « Comportement » (le comportement problémaque
GRILLE DANALYSE FONCTIONNELLE - echange autisme
GRILLE D'ANALYSE FONCTIONNELLE ; Quel est le comportement qui pose problème? (COMPORTEMENT) Noter un seul exemple ; Cri ; Fuite ; Comportement auto-agressif
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L'évaluation fonctionnelle des CD • Les incontournables de la prévention • Les compétences de vie : de la maternelle à l'âge adulte
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Comment faire une évaluation fonctionnelle ?
Les étapes de l'évaluation fonctionnelle du comportement sont les suivantes : Établir des procédures de collecte de données à utiliser pour l'observation directe, comme les formulaires pour indiquer la fréquence, la durée, l'intervalle des comportements ainsi que l'information anecdotique.Qu'est-ce que l'évaluation fonctionnelle ?
Définition. L'évaluation fonctionnelle mesure les capacités de l'usager, enfant comme adulte, à mettre en œuvre les compétences issues de divers domaines (communication, motricité, autonomie…) dans différents contextes (familial, scolaire, professionnel…). Elle est à la base de toute intervention éducative.Qu'est-ce que ça veut dire ABA ?
Le traitement ABA (Applied Behaviour Analysis, ou analyse comportementale appliquée) fait partie des programmes d'intervention précoce pour les enfants autistes. Cette approche vise la modification du comportement via le renforcement, avec l'utilisation de procédures (guidances, chainages, incitations…).- L'analyse fonctionnelle correspond à un modèle interactif qui relie le comportement problème aux cognitions et aux émotions du patient dans une situation donnée avec ses antécédents d'une part et ses conséquences d'autre part.
Facile à lire
Les différentes parties du dossier :
Procédé de lecture pour les 4 articles. 3
Pre mier article :L"autisme, c"est quoi ?
4 L 'autisme, pourquoi ? 7 L autisme se manifeste comment ? 8 La gr ande diversité des signes. 9 Ex plications des mots difficiles. 13 Deu xième articleAuprès de qui s"adresser ? 17
Comme nt repérer l'autisme chez un bébé ? 17 Comme nt repérer l"autisme chez un enfant ou un adulte ? 18 Com ment persévérer dans la recherche du diagnostic ? 21 Ex plications des mots difficiles. 22 ϭ Tro isième article :Quelle est l"importance du diagnostic ? 24
Che z l"enfant 26 Che z l"adulte 27 Ex plications du mot difficile. 28 Qu atrième article :Comment se passe un diagnostic ? 29
Le di agnostic nosologique. 31Le bi lan fonctionnel. 32 La r echerche des maladies associées . 36 Ex plications des mots difficiles. 39 Co nf ormité de la transcription en Facile A Lire et à Comprendre 42 Ϯ
Procédé de lecture pour les 4 articles.
Ce logo certifie que l"article a été transcrit en Facile A Lire et à Comprendre (FALC). Ces règles permettent de rendre l"information accessible à tous.Le pictogramme avec l"image d"un livre vert
explique les mots compliqués. Il faut aller à la fin de l"article pour trouver leur explication. Les mots compliqués sont classés par ordre alphabétique.Le pictogramme de l"oeil donne les exemples.
Le pictogramme d"internet renvoie à l"article ou au site internet. Le pictogramme du panneau attention précise une informationϰ L"autisme, c"est quoi ?
L"autisme est un trouble neuro - développemental qui peut être découvert avant l"âge de 2 ans ou t out au long de la vie.L"autisme est un trouble qui dure toute la vie.
Aujourd"hui, il n"existe pas de médicament pour soigner l"autisme, mais grâce à un accompagnement adapté, on peut mieux vivre avec ce trouble.3 éléments sont repérés dans l"autisme :
ELa génétique. ELe développement cérébral.ELe comportement.
Ces 3 éléments sont constamment en lien, tout au long de la vie.L"autisme se manifeste par :
EDe s troubles de la communication. EDes activités et des intérêts obsessionnels.EDes comportements répétitifs.
EUne forte résistance au changement.
ϱ L"autisme se présente souvent par des hyper-sensibilités ou des hypo-sensibilités sensorielles.Sensoriel, c"est ce qui concerne les 5 sens :
EL"ouïe, c"est le son.
ELa vue, c"est la lumière et la couleur.
ELe toucher, c"est le contact physique avec une personne, un objet, une matière ou une texture.EL"odorat, c"est l"odeur.
ELe goût, c"est la saveur des aliments.
Hyper-sensibilités : c"est une personne qui réagit de façon excessive aux stimulations sensorielles courantes. Hypo-sensibilités : c"est une personne qui ne réagit pas ou réagit très peu aux stimulations sensorielles courantes.Exemples de stimulations sensorielles courantes :
l"éc lairage d"une ampoule, l"odeur de plats cuisinés, le bruit de la circulation routière, la texture d"un vêtement... ϲL"autisme est souvent associé à d"autres troubles :1L"épilepsie.
1L"hy peractivité.1La déficience intellectuelle.
1Les troubles du sommeil et de l"alimentation.
Tous ces signes de l"autisme s"expriment à des degrés différents. On estime que l"autisme toucherait 1 personne sur 100.ϳ L"autisme, pourquoi ?
Aujourd"hui, les connaissances sur l"autisme
ne permettent pas encore d"en comprendre toute les causes.Contrairement aux idées reçues,
les scientifiques sont tous d"accord sur le fait que l"autisme n"est pas la cause d"une éducation parentale inadaptée. Co nsulter l"article : " Etats des connaissances, rapport de la HAS 2010Les connaissances sur l"autisme progressent continuellement, grâce à l"implication : EDes personnes concernées directement par ce trouble, comme les personnes autistes et leurs familles. EDes professionnels de la santé et du médico- social.
ϴ L"autisme se manifeste comment ?
Les signes communs.
Les formes d"autisme sont nombreuses
et s"expriment différemment.2 grands types de signes communs sont identifiés :
EUne communication inadaptée ou particulière. Exemples : peu ou pas de langage, langage bizarre,écholalies , une communication non-verbale
abs ente ou inadaptée, des difficultés à exprimer ses émotions, une non compréhension de l"humour ou des sous-entendus, des particularités dans les interactions sociales ... ELa présence de comportements répétitifs Exemples : intérêts ou activités limités ou obsessionnels , St éréotypies et des difficultés à gérer les imprévus.ϵ La grande diversité des signes.
Les personnes autistes ont des compétences
et des fonctionnements différents. Certaines personnes autistes vont beaucoup parler, alors que d"autres ont plus de difficultés à s"exprimer. Certaines personnes autistes maîtrisent rapidement les apprentissages, alors que d"autres ont besoin de temps pour les réaliser ou les ignorent. C"est pourquoi, on parle de troubles du spectre de l"autisme . Chaque personne peut se situer à des degrés différents dans le spectre de l"autisme. La fréquence et l"intensité des particularités du trouble sont différents chez chaque personne autiste. Des évaluations fonctionnelles sont réalisées par les p rofessionnels de la santé et du médico-social, comme le médecin, le psychologue, l"orthophoniste ... Ces évaluations permettent de décrire les compétences et les difficultés de la personne autiste, tout au long de sa vie. ϭϬ Ces évaluations peuvent être revues et adaptées dans le temps.La grande diversité des formes de l"autisme
est généralement liée à d"autres troubles et maladies, comme les troubles du sommeil ou de l"alimentation, les troubles auditif et visuel, l"épilepsie, l"hyperactivité, la trisomie 21, la déficience intellectuelle, ... Ces troubles ne sont pas des caractéristiques de l"autisme, mais des troubles qui s"y associent fréquemment. I l est important de faire la différence entre ces troubles ou maladies associées et l"autisme. Généralement, ces troubles ou maladies associées laissent supposer un trouble du spectre de l"autisme ou amènent les familles à consulter le médecin. Ces troubles ou maladies associés sont appelés comorbidité. ϭϭ En résumé, la manière dont l"autisme se manifeste est très variée en fonction :EDe la multitude des symptômes.
EDu degré d"autisme.
EDes troubles ou maladies associés, de leur nature et de leur intensité. EDe la présence ou non d"une déficience intellectuelle.EDu temps qui passe.
EDes différents accompagnements proposés.
Remarques
: Aujourd"hui, les classifications internationales n e classent plus les types d"autisme en grandes catégories. Les grandes catégories d"autisme sont : Kanner, Asperger, TED-NOS ... ϭϮ Aujourd"hui, les classifications internationales n"utilisent plus la notion de Troubles Envahissant du Développement (TED) mais la notion de Trouble du Spectre de l"Autisme (TSA). L"utilisation du terme Trouble du Spectre de l"Autisme (TSA) est récente et pas encore répandue. Le terme de Troubles Envahissant du Développement (TED) peut être encore employé. Il est donc important que vous connaissiez ces 2 notions.Consulter l"article : Tableau de la CIM-10
Référence internet : http://social-sante.gouv.fr/grands-dossiers/l- a utisme/qu-est-ce-que-l-autisme/1ϯ Explications des mots difficiles
C lassification internationale :La classification internationale des maladies
est un classement médical regroupant les maladies, les variétés de signes, de symptômes...Cette Classification internationale des maladies
est publiée par l"Organisation Mondiale de la Santé (OMS).Elle est utilisée dans le monde entier.
Communication non-verbale :
L a communication non-verbale est l"absence de parole. Elle correspond au langage du corps, aux expressions du visages, aux gestes ...Comorbidité :
La comorbidité est un trouble ou une maladie
associé à un autre trouble.1ϰ Echolalie :
L"écholalie, c"est la répétition inadaptée des derniers mots entendus ou de morceaux de phrases.Evaluations fonctionnelles :
Le bilan fonctionnel fait partie du diagnostic.
C"est une grille qui permet d"identifier le type d"autisme de la personne. Le bilan fonctionnel évalue les points forts et les points faiblesquotesdbs_dbs28.pdfusesText_34[PDF] recommandation has autisme adulte
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