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Grille d'évaluation du débat argumenté en EMC. Exemple de grille individuelle d'évaluation des débats à intégrer dans le portfolio/cahier d'EMC. Les élèves.
GRILLE DÉVALUATION : DÉBAT
Note pondérée. Contenu. 1/Structure et persistance de l'argumentation. Suivi d'un bref plan de présentation : introduction développement et conclusion.
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ECJS : débat argumenté – grille d’évaluation Nom Expression /2 -qualité -vocabulaire varié/technique Prise de parole /6 - effective ou non - appropriée ou non (capacité à s’intégrer ; réponse aux arguments avancés) Qualité de la voix /3 - audible/inaudible - monocorde/intérêt - posée/agressive Ecoute /2
Comment réussir une grille d’évaluation jointe ?
à chaque séance, ne sélectionner que certains items de la grille d’évaluation jointe ; séparer la classe en deux, en confiant, à un groupe d’élèves, l’observation de la mobilisation des critères de réussite ; confier à un(e) élève l’animation du débat (distribution de la parole, gestion du temps, etc.).
Comment construire une évaluation de l'EMC ?
Deux outils sont privilégiés pour construire avec les élèves l' évaluation de l' EMC selon le principe d'une évaluation articulant connaissances et attitudes individuelles et collectives : le portfolio réflexif et une grille d' évaluation de compétences et de connaissances. Comment faire un débat en EMC ?
Qu'est-ce que la grille d'évaluation ?
Cette grille d’évaluation est destinée aussi bien à l’usage de l’enseignant qu’à celui de l’élève afin de rendre lisibles les apprentissages conduits.
Quels sont les règles du débat ?
Les règles du débat Chacun a droit à la parole. . Toute prise de parole doit être argumentée. . Chaque élève est responsable de ce qu'il dit. . La priorité de parole est donnée à celui qui n'a pas encore parlé. Quels sont les éléments d'un débat ?
ECJS : débat argumenté
NomExpression /2
-qualité -vocabulaire varié/techniquePrise de parole
/6 - effective ou non - appropriée ou non (capacité à réponse aux arguments avancés)Qualité de la voix
/3 - audible/inaudible - monocorde/intérêt - posée/agressiveEcoute /2
- active/passive - attentive/inactivePosition du corps
/1 attitude correcte/incorrecteDéroulement
argumentaire /6 -(in)dépendance / notes - utilisation duDossier
- exemples clairs et concisquotesdbs_dbs44.pdfusesText_44[PDF] méthode d'évaluation des compétences professionnelles
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