Guy Le Boterf
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Evaluer le stagiaire dans une approche par les compétences. •. Identifier les compétences sous-tendues dans son LE BOTERF G Repenser la compétence.
Traiter la compétence comme un processus et non comme une
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DESACRALISER LA CARRIERE UNIVERSITAIRE : CONCILIER. COMPETENCES SCIENTIFIQUES GENERIQUES ET « DE CARRIERE ». POUR REPENSER LES IDENTITES PROFESSIONNELLES
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Comment s'acquiert la compétence ?
Comment s'acquiert une compétence ? Une compétence s'acquiert à la fois par un apprentissage formel – par exemple par le biais d'une formation – et par la pratique (que peut aussi offrir une formation, gr? à des stages). Cette notion n'est pas réservée au monde du travail.- Une compétence se définit comme un système de connaissances, conceptuelles et procédurales, organisées en schémas opératoires et qui permettent, à l'intention d'une famille de situations, l'identification d'une t?he-problème et sa résolution par une action efficace (Gillet, 1991, p. 69).
POUR REPENSER LES IDENTITES PROFESSIONNELLES EN
RECHERCHE
Isabelle Skakni
Chercheuse postdoctorale
University of Oxford, Department of Education (UK)RÉSUMÉ
Dans un contexte où les carrières scientifiques se sont diversifiées et précarisées, il est de plus en plus
difficile pour les chercheurwews HQ GpNXP GH SMUŃRXUV G·MQPLŃLSHUOHXUDYHQLUSURIHVVLRQQHOHWGHVquotesdbs_dbs44.pdfusesText_44
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