SÉQUENCE DE PRATIQUES MUSICALES INSTRUMENTALES EN
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Comment se construit une séance d'éducation musicale ?
Méthodologie de construction d'une séquence
Il ne présume pas d'un ordre chronologique dans la rédaction et se construit en fonction des accents, des compétences, des éléments évaluatifs, des œuvres musicales, tous choisis avec le souci de garantir la cohérence artistique de chaque projet d'apprentissage.Comment enseigner la musique en maternelle ?
Pour commencer, il vaut mieux donner des chansons simples pour qu'il ne soit pas trop perdu. A la chorale, il peut également s'accompagner d'un instrument. Cette activité lui permet de se concentrer tout en faisant plusieurs choses en même temps, ce qui est parfait pour les enfants rêveurs ou énergiques.C'est quoi un Musicogramme ?
Construit par l'enseignant et/ou par les élèves, le musicogramme est une représentation graphique d'un extrait musical. L'idée n'est pas tant de représenter ce que la musique nous inspire que de représenter la façon dont on en comprend la construction. Le musicogramme vient en appui de l'écoute.- En alliant discipline, rigueur et plaisir, la musique peut aider les enfants à surmonter leurs difficultés scolaires, développer leurs facultés d'apprentissage, mais aussi valoriser les notions d'effort et de progrès.
![Quelques activités musicales à lécole maternelle Quelques activités musicales à lécole maternelle](https://pdfprof.com/Listes/17/29221-17Annexe-2-__ducation-musicale-en-maternelle.pdf.pdf.jpg)
Quelques pratiques artistiques
et les espaces adaptés4" ǯ...--±ǣ
AEPratiques vocales
AE Ecoute
AE Pratiques instrumentales
yDans la classe : Coin musique CourLes moments
AE ǯ......
AE ±... ǯ"""-AE En activité de rupture
AE En fin de journée
vocaleAE Dans la salle de jeux
AEDans le coin regrou-
pement de la classe (en petits groupes)Avant le chant, des exercices de décontrac-
tion, de détente corporelleCoin écoute (écoute individuelle)
Enregistrements et écoute des sons de
(bruits de la ville Ȃ de la nature - ǥȌ de contes musicaux, écoute de CD de chants, des ordinateurs de la classeAu coin musique,
écoute collective
Écoute individuelle avec
poste multi-casquesPratiques instrumentales
Explorations sonores à travers différents objets (instruments Ȃ objets détournés Ȃ instruments fabriqués)Pratiques individuelles ou collectives
Découverte des paramètres du son
(timbres /matériaux Ȃ intensité Ȃ durée - hauteur) Du geste au verbe (maîtrise des gestes instrumentaux)Classification et codage (selon matériaux Ȃ gestes Ȃ "±- ǯ
partition)Découverte
sonoresPremières utilisations
Travail collectif
Proposer aux élèves une découverte sauvage dans la " forêt musicale » occasion pour eux de toucher, écouter, jouer,ressentir, comprendre.Puis donner à entendre
le fruit de leurs découvertes et essais.Découvrir les gestes musicaux
Par des tâtonnements, des recherches individuelles. employés pour faire résonner les objets/instruments.Créer des codages.
tourner taper / frapper gratter secouer soufflerDécouvrir les matériaux
produira pas le même timbre selon le matériau de Ainsi pourront-ils remarquer que les divers matériaux donnent des sons résonnants (sons qui durent) ou mats (sons courts).Classer par matériau
bois métal plastique verre papier terreClasser par geste musical
Les enfants sont invités à dessiner un codage pour chaque geste musical et à ranger les objets correspondants dans un cerceau .Classer par geste instrumental
tourner pincer secouer taperquotesdbs_dbs29.pdfusesText_35[PDF] paroles chanson sur le chemin de l'école
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