Séquence pour ULIS Pro DI
valider des compétences des 3 paliers du socle commun : 1. Programme et référentiel de CAP en français : Se construire. Individualisme et altérité.
Diapositive 1
Nationalité : franco-rwandaise (père français et mère rwandaise). Profession : chanteur compositeur CAP : se construire (individualisme et altérité).
Séquence : « LEnfant noir » de Camara Laye
Séquence : « L'Enfant noir » de Camara Laye. Niveau/CAP. Cette séquence est Individualisme et altérité. - Recherche et affirmation de soi.
Présentation dune séquence pédagogique en classe de Terminale
Séquence centrée sur le roman historique Français et d'Histoire en classe de CAP. ... Se construire : Individualisme et altérité.
Français
individualisme » et « altérité » amène les élèves à s'interroger les conduit vers une démarche de En CAP
Enseignements primaire et secondaire
25 févr. 2010 L'enseignement du français dans les classes préparatoires au CAP ... Individualisme et altérité ... définis dès le début de la séquence.
EG1EST 0121 Bloc de compétence Hist géo français CAP est
21 sept. 2016 Préparer le CAP esthétique cosmétique
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CAP : La République en France. – Seconde professionnelle : Les Lumières la Révolution française et l'Europe : les droits de l'Homme.
DOSSIER STAGIAIRE
P5 - Programme de français des classes de CAP – 2009 Individualisme et altérité ... Il veille cependant à ce que chaque séquence n'excède pas six.
Un film de Mats Grorud Dossier pédagogique
du cours de Français au Collège mais aussi pour la préparation au CAP ou la Seconde professionnelle
Français - lettres-histoireac-dijonfr
Français Document d'accompagnement Les nouveaux programmes des enseignements généraux dans les classes de CAP Ce document est susceptible d'être amendé à la suite de la mise en œuvre anticipée de quelques éléments du nouveau programme de CAP dans certains établissements de quelques académies
Séquence : « L’Enfant noir » de Camara Laye
Niveau/CAP Cette séquence est 1) centrée sur la construction de soi : • Finalité dominante : se construire • Finalités secondaires : s’insérer dans le groupe dans la Cité 2) construite autour d’une lecture qui permet d’aborder les problématiques suivantes :-Individualisme et altérité -Recherche et affirmation de soi
01 04 FrancaisCAP CP - Espace pédagogique
termes « individualisme » et « altérité » peut aussi être rapporté à la finalité « S’insérer dans le groupe » Le professeur est donc libre de traiter une probléma-tique en l’orientant vers une finalité unique ou en croisant deux ou trois de ces finalités
Par Valérie Springer, PLP Lettres-histoire
au lycée Le Corbusier, IllkirchFiche d'identitĠ de Gaģl Faye
Nom : FAYE
Prénom : Gaël
Date de naissance : 1erjanvier 1982
Lieu de naissance : Bujumbura
Nationalité : franco-rwandaise (père français et mère rwandaise)Profession : chanteur, compositeur, écrivain
Particularité : réfugié en France en 1995 pour fuir le génocide rwandais 2 3La guerre au Rwanda en
12mn dans Le dernier
génocide du XXe siècle - #ReportersLe Rwanda
7LPUHV GH O·MONXP Pilipilisur un croissant au beurre, Gaël Faye,
MotownFrance, 2013
1.À France
2.Je pars
3.Ma femme
4.Slowoperation
5.Qwerty
6.Blend
7.Charivari
8.Fils de Hip-Hop
9.Isimbi
10.Métis
11.Président
12.Petit pays
13.Bouge à Buja
14.Pilipilisur un croissant au beurre
15.L'ennui des après-midi sans fin
Le corpus
1. Petit pays edžtrait de l'album, Pilipili
sur un croissant au beurre, 20132. Petit pays, prix FNAC, Prix Goncourt
des Lycéens 20163. Portrait dans le Figaro -Goncourt
des lycéens: Gaël Faye, premier de la placePar Astrid de Larminat, 2016
5 6Objectif.
Compétences:
Etre un lecteur compétent
Mettre en relation des textes
CAP : se construire (individualisme et altérité)Seconde bac pro : Parcours de personnage
Un héros peut-il être un gamin pauvre dans un pays en guerre?Terminale bac pro : Identité et diversité
La différence et le poids du passé : freins ou tremplins pour se construire?Séance 1: Petit pays, une chanson
Quelle histoire nous raconte la chanson Petit Pays? Objectif: analyser comment une chanson raconte une histoire personnelleCompétences travaillées:
Etre un lecteur compétentÎRepérer et commenter les idées d'un tedžte -analyser un procĠdĠ d'ĠcritureMettre en relation deux textes
Supports : La chanson, le clip, la biographie
Activité: relever 3 thèmes et les associer à une citation (1ercouplet) L'edžil, la souffrance / La nostalgie, la célébration du pays natal, le souǀenir ͬ La guerre ͬ L'espoir ͬ L'écriture comme thérapieConfronter chanson et biographie
7Remémorer ma vie naguère avant la guerre
Trimantpour me rappeler mes sensations sans rapatriementPetit pays jet'envoiecette carte postale
Ma rose, mon pétale, mon cristal, ma terre natale Ça fait longtemps les jardins de bougainvilliersSous le soleil, les toits de tôle scintillent
Les paysans
défrichent la terre en mettant l'feu sur des brindillesVoyezmon existence avait bien commencé
J'aimeraisrecommencer depuis l'dĠbut, mais tusaiscomment c'est Et nous voilà perdus dans les rues de Saint-Denis Onferatrembler le sol comme les grondements de nos volcans Alors petit pays, loin de la guerre ons'enǀolequand ?1. Soulignez les verbes conjugués en rouge=> discussion sur valeur des temps
verbaux2. Soulignez les pronoms personnels en bleu=> qui représentent-ils ?
8Séance 2 Petit pays, le récit
Un scène autobiographique?
Un dialogue réel, vraisemblable ou fictif ?
rédiger un dialogue.Compétences travaillées:
Comprendre le projet d'un auteur Îcomprendre une intention comiqueSupports : Le prologue
Activités: Relever trois éléments (auto) biographiques et ce qui fait le comique 9Une enfance idyllique ?
Objectif: Rédiger un écrit réflexif
Compétencestravaillées:
personnage Etre un lecteur compétentÎAnalyser un procĠdĠ d'ĠcritureSupport : Chapitre 7, la chanson, la biographie
: Vous direz pourquoi Gabriel écrit sa lettre puis vous direz 10IDYLLE(nom féminin)
1.Petit poğme chantant l'amour
2.Amour tendre et naïf
3.Relation qui se déroule dans un climat
d'harmoniePetit Larousse
IDYLLIQUE:
1.relatif à l'idylle
2.Qui est marqué par une entente parfaite
3.Qui est merveilleux, idéal
111.L'aǀant et l'aprğschapitre 1,chanson paragraphe 1, biographie
"Je ne connaitrai jamais les véritables raisons de la séparation demes parents. Il devait pourtant y avoir un profond malentendu dès le départ» Comment le bonheur est -il défini dans ce texte ? 12Laure, un personnage ou une personne ?
LaureGabriel
Caractéristique
physiqueLoisirs
Métier envisagé
Personnalité
Evènement
marquant à venirFaçon d'Ġcrire
13Letexte de LaureLa texte de Gabriel
Syntaxe
Orthographe
lexiqueIdées
humourAspect poétique
14Séance IV͗ le temps d'aprğs
Comment vivre après?
Objectif: Ecrire une lettre
Compétences travaillées:
Etre un lecteur compétentÎAnalyser un procédé d'ĠcritureMettre en relation des textes
Compétence mobilisée : rédiger un texte à contraintes Support : Chapitre 27 et 31, Vingt ans plus tard, la chanson, la biographie activités : relever les thèmes récurrents : La mort, la folie, l'edžil, le retour au pays, la rédemption, le pardon 15Faits, anecdotesVérités générales
_ _ _ _Chap27: La lettre à Christian
16En écriture longueCCF
Le père écrit une lettre à son fils peu de temps avant de mourir.Elle pourra commencer par :
Gabriel te souviens-tu le jour où nous étions dans la camionnette 17Activité finale non évaluée
Insérer une strophe dans la chanson Petit Pays
Petit pays , j'tai mġme offert un liǀre
18GAEL FAYE NOUSRACONTE-T-IL SON HISTOIRE ?
S1 Quellehistoire nous raconte la chanson de
G.Faye?
La complainte d'un edžilĠ
Auteuret compositeur, G.Fayeécrit une chanson
sur l'edžil et sur le Burundi. Narrateur et auteurécrivent la même histoire.
S2 Unescène autobiographique ?
Le prologue s'apparente plus ă un tedžte
narration rapportĠe d'unediscussion réelle.Pourtant les protagonistes de la scène
ressemblent ă s'y mĠprendre audž membres de la famille de G.Faye.S3 Une enfance idyllique ?
A l'ombre des bougainǀilliers
L'enfance prĠcairement heureuse de l'auteuret du narrateur se rejoignent mais le personnage de seul.S4 Comment vivreaprès ?
Le temps de l'edžil
L'histoire de Gabrielest plus tragique que celle de Gaël Faye. Sa mère sombre dans la folie et son père meurt. Toutefois l'edžpĠrience des souffrances de l'edžil aété vécue par les deux.
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