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2- Sujet de réflexion. Punition exclusion du groupe
Punition pedagogique college pdf
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Les punitions scolaires et les sanctions disciplinaires
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Peine infligée pour une faute la punition scolaire est le renforcement négatif exercé Exemple : Frapper un enfant avec la main ou un objet (chicotte
Les punitions et les sanctions à lécole Texte de Maurice Mazalto
Des situations comme cet exemple devraient enfin disparaître : « je me souviens les punitions scolaires sont distinguées des sanctions disciplinaires ».
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Au collège la confiscation du téléphone mobile peut être associée à une autre punition scolaire. Cela peut
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Ce livret a pour objectif de présenter le collège aux futurs élèves de 6° Il ne s’agit pas de résumer le règlement intérieur mais bien d’expliquer aux futurs élèves de 6° comment fonctionne le collège afin de les aider à s’y intégrer rapidement et de mieux les accueillir
Les punitions à l’école primaire
composée d’une approche théorique de la punition et de la sanction De cette analyse théorique deux questions de recherche émergeront Je tenterai de répondre à ces questions par une recherche sur le terrain Des propos d’enseignants de membres de directions d’écoles primaires d’étudiants de la HEP-BEJUNE ainsi que
Quels sont les exemples de punitions en classe ?
Voici quelques exemples de punitions qui ont été utilisées en classe : Perte de la récréation. Devoirs supplémentaires. Perte d'autres privilèges. Quelles punitions à l'école ? Les punitions collectives. . L'exclusion d'un cours par un professeur sans prise en charge par le service de la vie scolaire. .
Quelle est la différence entre punition scolaire et punition réprimande ?
La punition relève plus de la subjectivité, elle est une réaction émotionnelle Elle risque de culpabiliser celui qui la reçoit et de provoquer l’inverse du comportement attendu Pour ce qui concerne la punition scolaire, ou réprimande, elle ne doit pas porter atteinte à l’intégrité physique ou
Qu'est-ce que la punition scolaire ?
punition vise à contrôler le comportement par des moyens négatifs Peine infligée pour une faute, la punition scolaire est le renforcement négatif exercé sur les élèves dont le but est de réduire ou de supprimer le comportement jugé nuisible par le personnel enseignant
Qu'est-ce que les punitions autorisées à l'école ?
Les punitions doivent respecter la personne de l’élève et sa dignité. Elles sont prononcées par les personnels de direction, d’éducation, de surveillance et par les enseignants. En plus, toutes les punitions infligées à l’élève doivent être répertoriées dans le règlement de l’école. Voici une liste de punitions autorisées à l’école :
HauteEcolePédagogiqueͲBEJUNE
Lespunitionsàl'écoleprimaire
Formationprimaire
Travaildemémoirepourlebachelorde3
e annéedeLéaDeuelSousladirectiondeFrançoiseVillars
LaChauxͲdeͲFonds,2013Ͳ2014
Sommaire
nondéfini. primaireErreur!Signetnondéfini. défini. IAvant-propos
Remerciements
Mes remerciements vont tout d'abord à ma directrice de mémoire, Mme Françoise Villars pourses nombreux commentaires et pour sa disponibilité. Je tiens également à remercier mes parents et ma
soeur qui ont été de fidèles relecteurs. Merci encore à Monsieur Jaccard qui nous a parlé du soutien au
comportement positif et des punitions et qui m'a donné envie de faire mon travail sur ce sujet.Motsclés
- Punition - Sanction - Discipline - Autorité - Régulation IIListedesfigures
Figure 1: tableau sanction /punition tiré du cahier CEMEA n°242 (2006) ................................ 8
Figure 2 : graphique 1 des résultats sur la question de l'abolition de la punition .................... 48
Figure 3 : graphique 2 des résultats sur la question de l'abolition de la punition .................... 48
11 Introduction
1.1 Mesmotivations
Lorsdemontravailderecherchede2
e weekendalorsquejedevaisme conservernégativementunedeces punitionsenmémoire.Deplus,lorsdemondernierstageen5
e quela jetrouvequel'abolitiondelapunition contraire. penselasociété 2Jepensequ'en
ytrouvercequ'ellecherche.1.2 Délimitationduthème
Danscetravail,je
lecerclefamilialouautre. pédagogique,carjesuismoiͲmême1.3 Plandetravaildumémoire
Dans cette recherche, il apparaîtra en premier lieu la problématique du thème. Celle-ci sera
composée d'une approche théorique de la punition et de la sanction. De cette analyse théorique, deux
questions de recherche émergeront. Je tenterai de répondre à ces questions par une recherche sur le terrain. Des proposd'enseignants, de membres de directions d'écoles primaires, d'étudiants de la HEP-BEJUNE ainsi que
de citoyens rencontrés au cours d'un micro-trottoir seront analysés. 3 Un entretien avec une psychologue du CAPPES va également être joint à ce travail afin de présenter l'avis du CAPPES sur ce sujet à titre informatif. En fin de travail, une conclusion et des possibilités de remédiations envisageables seront présentées. 42 Problématique
2.1 Définitionetimportancedel'objetderecherche
pourunefaute,unmanquementaurèglement,Uneindigestionapunisagourmandise.
SelonlePetitRobert(LePetitRobert2011):
semblepuni). utiliséepourcetravailestlasuivante:Ils'agit,commeprésentédansma
renducomptequ'ilexistaitdesméthodesde 5 surleréelimpact questionenpratique. moyenspouvant2.2 Etatdelaquestion
2.2.1 La punition à travers le temps
en1990. enfants,laviolence punirlesdélinquants. penséeestétroite.
auchâtiment corporel. 6 l'enfantauniveaude l'adulte. phases.Desnouvelles transformepeuàpeu.Ilnes'agitplusde encorel'écriteau.Enparallèle,
textes.En1887,enFrance,
Danslecourantdu19
e enfants. montrerlesinterditsetles mêmesenrespectantlesloisinternes. 72.2.2 Sanction/punition
quel'onneparlepasdepunition.S'ilyatransgression,ildoityavoir
définicommeunepeine.Il l'actiondepunir. onpeutconsidérerlapunition parleLarousse:"conséquences, bonneoumauvaise,d'unacte.»(2008). unemesureprisepourrendreirrévocable laloi.»(CahierCEMEA,2006) remplacerparlemot ladifférenceentre"punition»et" suivante. 8SanctionPunition
Commentlareconnaître
Lasanctionestenlienaveclafautecommise.
Réactif.
Cequel'onutilise
Prisederecul.
Répétitionducadre.
Autoritéacquise.
Distinctionentrel'êtreetleressenti
del'autre.Répétitionfastidieuse(agacement).
Autoritéenjeu.
Limitespeuclaires,noncomprises,mal
exprimées,malincarnées.Ordres/exigences.
AttentesvisͲàͲvisdesenfants.
Amalgameentrel'acteetl'auteur.
Lesconséquencesémotionnelles
Confiance.
Valorisation.Humiliation.
Méfiance.
Culpabilité.
Lesautresconséquences
Remisedespendulesàzéro.
Responsabilisation.Récidive.
Violence.
Figure 1:tableausanction/punitiontiréducahierCEMEAn°242(2006) 9 respectueuse cettedernière. saplaceici.Sil'onmeten certainesdansleregistredespunitions. dedonnerunsentiment victimeetchezletémoin. demalfaire action. demeureinefficacedès quelanonͲsanction.» quiatransgresséunerègle.Si 10 transgresseursait sans"réparation»supplémentaire. quiprometsoitenmesuredepasserà l'acteetquecequ'ilprometaitunsens!» unenseignant "Laprivation:Ily ducadeaudeNoëlquandontravailleaulycée.»
bénéficiantsouventdesanctionsne comportementutiliséedanscette ledésiraient. ledéveloppementdel'enfant. 11 points,travauxforcésd'inutilité d'unesituation réparation. "Lasuppressiondelacause:mise propositiond'aide,obligationdesoin.» nefaitpluspartiedugroupe troublesdediscipline. remetteenquestionmaisnesesuffitpasà 12 punitioncollective,corvéeque l'adulteinfligeàtous.» désagréabledelapunitionaucontraire sontpasconcernésparlafaute commise. fonctionparticulière. avant derecommencer. d'écoleoud'unreprésentantdelaloi. autourdufauteurde 13 classeetvoientlessanctionsdonnées quechaqueenfreint toujoursdenosvaleurs.»(2007). sensendisantque"c'estàpartir momentchezcelui etnonpourlafaute2.2.3 Quatre grandes catégories de punitions
Prairat(2007),
supplémentaires.LapunitionͲexpiation
14LapunitionͲsigne
dudéshonneur.Danscecas,LapunitionͲexercice
répétitifsLapunitionͲbannissement
152.2.4 La pertinence de la punition
doncêtreCependant,siunesuppression
SelonDefrance(2003),
"Lafonction qu'àl'agresseur,decontraindre calmerenfinlapeur l'actedepuniretnonpas 16 félicitant 1990)2.3 Questionsderechercheetobjectifsouhypothèsesderecherche
danslesclassesdu membresdesdirectionsd'écoles. citoyensde explicitéedemanière 17 entrecesdeuxtermesdanslapédagogie. lapunitionàl'écoleprimaire?» Les suivantes. sembleraitquela abolitionsansinterrogercespersonnesquiéchangessurlesujetnesemblentpas
18 ladifférence. rapportàlapédagogiede 193 Méthodologie
3.1 Lesfondementsméthodologiques
deschiffres.Lenombredepersonnes l'école termesde"punition»etConcernantletype
jepourraidéduire certainséléments. 203.2 Lanatureducorpus
3.2.1 Questionnaire pour le corps enseignant
avis.J'aidoncdécidédecontacter età commencerail'analyse. que nesontpasencoreenphaseavecl'ère 213.2.2 Questionnaire pour les directions d'école
desseptJen'aipasfaitde
enseignantsetpourles3.2.3 Entretien pour la psychologue du CAPPES
pourlesprofessionnelsdes seramisenannexe.VoicilemandatduCAPPES:
"Prendresoin delaqualitédeviePromouvoirlevivreensemble
Prévenirlaviolence
22informationssupplémentairessurles disciplineenclasse.
3.2.4 Questionnaire pour les étudiants de la HEP-BEJUNE de la Chaux-de-Fonds
différentesvolées.J'enverraileCequestionnaireseprésentera
cequestionnaire.HEPBEJUNE.
(Un annexe7.4) 233.2.5 Micro-trottoir pour les habitants neuchâtelois
démocratique,ilJesuistoutàfaitconscienteque
etnondelapopulationentière. clés.(annexe7.1)3.2.6 Commentaires et argumentation des choix de questions des différents
questionnaires Cette laquestiondessanctions.Q3ens,Q2dir,Q2étetQ2ci
pascomptedelaconnotationnégative delapunition. avec 24quotesdbs_dbs5.pdfusesText_9
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