Le Pairwork en anglais « Sorienter dans Londres »
Pédagogique de Lausanne et qui réunit la HEPL à l'ESPE de ... Annexe 1 : Planification de la séquence dans laquelle s'inscrit le pairwork « giving direction ».
SEQUENCE 5e Directions in the city
SEQUENCE 5e. Directions in the city. Thème global : Demander et proposer poliment de l'aide comprendre des indications
Apprendre à exprimer le mouvement et à donner des instructions
Apprendre à utiliser correctement les différentes prépositions de mouvement en anglais. Cette séquence pédagogique peut servir d'introduction à la géométrie ...
anglais sequence pedagogique « ellis island and immigration to the
On an 1837 map of. Ckyne Alex and Julius. Müller identify the house where David was born. Memorial in the Ckyne. Jewish cemetery to those who died in the.
Présentation PowerPoint
Une séquence pédagogique se compose de plusieurs séances (une heure de cours) Séquence d'enseignement de spécialité LLCER anglais (1ère) inscrite dans la ...
Untitled
Chacune de nos unités est pensée comme constituant une séquence pédagogique intégrale cohérente et auto-suffi- Lexique anglais-français et français-anglais.
Ressources pédagogiques EMILE EPS et anglais SOMMAIRE
25 févr. 2022 Course longue. Dossier séquence « Course · longue en anglais ». Lexique du corps. ... Parties du corps – directions (right/left – up/down –.
Information Direction générale de lenseignement et de la recherche
20 août 2014 − d'une part avec les équipes pédagogiques de direction
Guide pour lenseignement des langues vivantes Oser les langues
À chaque séquence correspond un scénario pédagogique qui comporte une série situations pédagogiques Direction générale de l'enseignement scolaire. Préambule.
Information Direction générale de lenseignement et de la recherche
11 août 2017 articulant terrain et méthodologie ; la nécessaire articulation séquence / ruban pédagogique. L'accent sera mis sur la mise en œuvre d'une ...
Le Pairwork en anglais « Sorienter dans Londres »
séquence de 4 séance portant sur les contenus langagiers liés aux directions aux prépositions de lieu et aux principaux monuments de Londres.
SEQUENCE 5e Directions in the city
SEQUENCE 5e. Directions in the city. Thème global : Demander et proposer poliment de l'aide comprendre des indications
Méthodes et techniques pour débuter dans lenseignement de l
débuter dans l'enseignement de l'anglais. Sous la direction de Marie-Claude Reynal. Avec les contributions de Nathalie Lesport Marie-Clémence.
Semaine 8 - 6e Séance 1 - Nouvelle séquence! Titre : AROUND
Séance 1 - Nouvelle séquence! Titre : AROUND LONDON. 1) Look at this picture. Write the directions. Any transportation but taxi can do. You.
dossier pedagogique anglais / eps
Lors des premières séances l'enseignant propose différents exercices. - Il donne la consigne en anglais. - Et il montre ce que doit réaliser chaque élève en
preparer une sequence de formation en enseignement
Les ingrédients de la progression pédagogique (ou du planning prévisionnel des activités). A partir de la lecture attentive des instructions officielles et
4ème Séquence Go to an American city!
Play the “15-second game” about the places and faces of. American history. vocabulary. politics and history. game rules. grammar. WHO and WHAT (
Cycle 3 - Objectif général de la séquence : Découvrir un pays : les
Séquence sur les USA Lexique Relatif à la géographie : USA map
You are the mayor of a famous city and youre talking with a
Séquence conçue par Pierre NGUYEN. OBJECTIFS. LESSON 1 Locate it on the map. Vidéo > nature? - give your impression ... Guess the city > go to the map.
anglais sequence pedagogique « ellis island and immigration to the
Halima YAMANI (LGT Charles Coëffin). Sous la direction de. Monsieur Robert ROMNEY Inspecteur Pédagogique Régional d'anglais.
SEQUENCE 5e Directions in the city - ac-lyonfr
Liste des objectifs que tu pourras valider en fin de séquence: Niveau A2: -être capable de situer des bâtiments dans une ville les uns par rapport aux autres et sur une carte -savoir demander son chemin comprendre les indications données et s’orienter -être capable de guider quelqu’un
Comment concevoir une séquence pédagogique ?
Il est essentiel de concevoir la séquence pédagogique dans son intégralité en fixant des objectifs pour chacune des séances et dans la perspective d'une tâche finale préalablement définie. Chaque séance constitue une étape vers la réalisation de cette tâche et représente idéalement une heure de cours.
Comment apprendre l’anglais à ses élèves de sixième ?
Des élèves de sixième prennent l’anglais "àà bras le corps" et apprennent à poser des questions sur les habitudes à l’aide de pancartes en se déplaçant dans la classe. Un professeur de lycée propose des outils à ses élèves pour les responsabiliser dans la correction des copies et envisager une progression sur l’année.
Quels sont les avantages d’une séquence d’anglais conduite à distance ?
Une séquence d’anglais niveaux A2/B1 en enseignement "hybride" (en présentiel + à distance) utilisable au collège ou en passerelle pour la liaison collège/lycée. Une séquence d’anglais conduite à distance permet à des élèves de première de développer et valoriser des compétences transversales. ? How to protect yourself from coronavirus?
Qu'est-ce que la fiche pédagogique ?
Cette fiche est avant tout un document d’aide à la conception et à la présentation de votre projet pédagogique/séquence. Vous êtes bien entendu libres de l’utiliser, de le modifier ou de choisir une autre présentation. Pour chaque séquence :
Semaine 8 - 6e
Séance 1 - Nouvelle séquence! Titre : AROUND LONDON1) Look at this picture. What can you see?
(Regarde cette image, que vois-tu?) 2) a- Who is this person? (Qui est cette personne?) b- What is her problem? (quel est son problème?)3) a- Who are these people?
(Qui sont ces gens?) _____________________________________ b- What is their nationality? (De quelle nationalité sont-ils?) __________________________ c- What are they doing? (Que font-ils?)4) a- Check the answers to questions 1, 2 and 3.
(Vérifie les réponses aux questions 1, 2 et 3) b- Imagine places in London where the hat is going. (Imagine des lieux londoniens où le chapeau a pu aller.)5) Watch this vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=Uos9BjtsIDA&t=6s
This is the story.
(Voici l'histoire): Spot names of places in the texte (Repère des noms de lieux dans le texte)"The Queen was on her way to visit someone very special when the wind went... Swish - The wind took the Queen's favorite hat right off her head. It soared high above the Queen. It whooshed high above the Queen's men. The wind was so strong that it swept the Queen's hat all the way to... Trafalgar Square... and all through... London Zoo... and all along... the London underground... and all around... the London Eye... and all across... Tower Bridge... and all over... Big Ben... where it sailed up farther into the sky... Swooosh! Until, at last, the Queen and all the Queen's men... floated gently down... to Kensington Palace... along with the Queen's... Hat!"
Séance 2
Help Aunt Lucy visit London
- Famous Places in London - Write the name of each place under the corresponding picture. (Ecris le nom de chaque lieu sous la bonne image) Aide-toi de la dernière vidéo et de tes connaissances. Trafalgar Square - Buckingham Palace - The London Eye - The London underground - Hyde Park - SaintPaul's Cathedral - Westminster Palace and Big Ben - Westminster 10, Downing Street - Tower Bridge - The
Tower of London - Kensington Palace
_________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ Tower of London _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________________
Séance 3: Lis ce texte puis réponds aux questionsHelp Aunt Lucy visit London
Dear Paddington,
I finally arrived to London! Thank you for finding a house for me. I love it here, it is very comfortable. I know you are very busy working, but I would like to visit London with you. I read the book you gave me about London. It looks wonderful. Would you like to show me around? First, in a letter, please send me the way from Saint Pancras Station to the monument you want to show me. Write the directions. Any transportation but taxi can do. You know I am ill when in a car! Finally, when we meet, please be my guide and tell me about the history of the building and show me the place. I have a camera, so I will take pictures!Love, xxx
Aunt Lucy
1- Vocabulary - Match these words with their French equivalent.
(Relie chaque mot à sa traduction)Find(ing)
BusyShow around
Way ShowA camera
1 2 3 4 5 6 ___ ___ ___ ___ ___ ___Faire visiter à quelqu'un
Présenter, montrer
Occupé
Trouver
Un appareil photo
Chemin
In the text, find a synonym for "building" : _______________________________________2- Answer the quiz to check your understanding of the project.
(Réponds aux questions et vérifie que tu as compris le projet)a- What sort of document is it? □a novel (roman) □ an email □ newspaper article □ a letter
Why ? (Pourquoi?) b- Name of the writer : __________________ Name of the reader : ___________________ (nom de ce lui qui écrit) (nom de ce lui qui reçoit)c- Pour la première partie du projet, tu dois: □ lui écrire le chemin □ lui indiquer le chemin par téléphone
□ lui dessiner le chemin □ faire le chemin avec elle jusqu'au monument □ choisir un monument à visiter □ laisser Aunt Lucy choisir un monument à visiterd- Aunt Lucy peut se déplacer: □ en bus □ en voiture □ en taxi □ à pied □ en métro
Cette première partie se fera : □ à l'oral □ à l'écrit □ les deuxe- Pour la dernière partie, tu dois : □ Faire la visite guidée, présenter un monument □ Donner un
prospectus sur le monument □ Demander à Aunt Lucy de faire un compte rendu de la visite f-Cette dernière partie se fera: □ à l'oral □ à l'écrit □ les deux g- Grâce à Aunt Lucy, tu pourras illustrer la visite de : ________________________3- Apprends le vocabulaire de l'exercice 1
Séance 1
1) I can see a woman, guards and a dog.
2) a- Who is this person?
This is the Queen (= Reine)
b- What is her problem?She lost her hat. (Elle a perdu son chapeau)
3) a- Who are these people? They are the Queen's guards.
b- What is their nationality? They are British.c- What are they doing? They are running after the Queen's hat. (Courent après le chapeau de la Reine)
4) Spot names of places
Trafalgar Square, London Zoo, the London underground, the London Eye, Tower Bridge, Big Ben, Kensington
Palace
Séance 2
1- Buckingham Palace 2- Kensington Palace 3- Saint Paul's Cathedral
4- Trafalgar square 5- Hyde Park 6- Tower of London
7- London Eye 8- Tower Bridge 9- Westminster 10, Downing Street
10- Westminster Palace and Big Ben 11- The underground
Séance 3
1- Find -> Trouver
Busy -> Occupé
Show around -> Faire visiter à quelqu'un
Way -> Chemin
Show -> montrer
A camera -> Un appareil photo
Building = bâtiment
2- a) a letter Why ?Because of the signature and "Dear"
b- Name of the writer : Aunt Lucy Name of the reader : Paddingtonc- Pour la première partie du projet, tu dois: Lui écrire le chemin, choisir un monument à visiter
d- Aunt Lucy peut se déplacer: en bus, à pied, en métro Cette première partie se fera : à l'écrit e- Pour la dernière partie, tu dois : Faire la visite guidée, présenter un monument f-Cette dernière partie se fera: à l'oral g- Grâce à Aunt Lucy, tu pourras illustrer la visite de : photosquotesdbs_dbs16.pdfusesText_22[PDF] les directions en anglais exercices
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