MODULE DAPPRENTISSAGE « COURSE en DUREE » EN CYCLE 2
Objectif : «courir le plus vite possible dans la durée ». SEANCE 6 : LE FUN CROSS. Pour aller plus loin. Objectif : «Produire un effort long en fonction de
MODULE DAPPRENTISSAGE EN COURSE LONGUE CYCLE 2
MODULE D'APPRENTISSAGE EN COURSE LONGUE. CYCLE 2. SEANCE 1. 06 sept. Evaluation diagnos- tique. SEANCE 2. 13 sept. Courir sans s'arrêter. SEANCE 3. 20 sept.
course longue cycle 2 FDG
A la fin de la course le coureur note sa perf sur la fiche d'observation. d'une unité de référence ... Objectifs d'apprentissage cycle 2. Capacités.
DOCUMENT Course Longue CYCLE 2
MODULE D'APPRENTISSAGE / COURSE LONGUE au cycle 2. 1 PROGRAMMES. Compétence ? Réaliser une performance mesurée / Courir longtemps.
Course Longue
MODULE D'APPRENTISSAGE / COURSE LONGUE au cycle 2. 1 PROGRAMMES. Compétence Réaliser une performance mesurée / Courir longtemps.
ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE
les professionnels de l'éducation. CYCLES 2 3 4. Concevoir un module d'apprentissage en EPS. Exemple 1 : les grandes lignes d'un module de course longue.
La-course-longue-au-cycle-3-.pdf
2. Pour une unité d'apprentissage d'une dizaine de séances dans l'activité « course longue ». 3 grandes étapes sont successivement abordées :.
Courir longtemps en élémentaire
Définition spécifique de la course longue : Unité d'apprentissage ... La situation de référence proposée au début du cycle d'apprentissage est une ...
Courses en durée à léCole CyCles 2 et 3
interclasses useP de course longue qui finalisera l'unité d'apprentissage de course longue au cycle 3. Cette évaluation des performances individuelles sur
course longue cycle 3 - eps 42
Les situations du module. Situation de référence. Situation d'apprentissage. Atelier d'apprentissage. Présentation de l'activité : course longue cycle 3.
COURSE LONGUE CYCLE 2 - ac-lyonfr
Situation d’apprentissage Atelier d’apprentissage Présentation de l’activité : course longue cycle 2 Situations de référence initiale - finale « Courir loin et bien » 6 secondes 4 minutes Trois situations d’entrée « Aller retour » La course aux bouchons avec contrats « Courir longtemps » La course aux bouchons
MODULE D’APPRENTISSAGE / COURSE LONGUE au cycle 2
Le module d’apprentissage dure de 12 à 15 séances (au moins une séance par semaine si possible deux) Les séances se feront le plus souvent en binôme (un coureur / un observateur entraîneur) Un parcours mesuré (si possible de 100m pour les CP et de 200m* pour les CE1 et CE2 ) servira de référence au cours du cycle
course longue cycle 2 FDG - ac-lyonfr
Enseigner la course longue au cycle 2 Champ d’apprentissage n°1: PRODUIRE UNE PERFORMANCE OPTIMALE MESURABLE A UNE ECHEANCE DONNEE F DELAY-GOYET CPC EPS MEYZIEU d’après le travail de Paul BOUVARD CPD EPS Et l’équipe EPS Rhône
MODULE D’APPRENTISSAGE « COURSE en DUREE » EN CYCLE 2
La course longue repose sur gestion de ce compromis « intensité/durée » MODULE D’APPRENTISSAGE « COURSE en DUREE » EN CYCLE 2 EN CYCLE 2 OBJECTIF: SAVOIR DIFFERENCIER COURIR VITE ET COURIR LONGTEMPS PRODUIRE UNE PERFORMANCE MAXIMALE MESUREE A UNE ECHEANCE DONNEE EN CYCLE 3 OBJECTIF: PRENDRE DES REPERES
d'HaŢti » que nous proposons au profit du Secours Catholique. Il est encore temps de vous inscrire. Si vous le souhaitez, con-
MODULE D'APPRENTISSAGE EN COURSE LONGUE
CYCLE 2
SEANCE 1
06 sept.
Evaluation
d i a g n o s - tiqueSEANCE 2
13 sept.
Courir sans
s'arrġterSEANCE 3
20 sept.
Courir à
allure régu- lière avec un parte- naireSEANCE 4
27 sept.
Courir long-
temps enéquipe
SEANCE 5
4 oct.
Courir long-
temps seulSEANCE 6
11 oct.
évaluation
SEANCE 1 : évaluation diagnostique durée : environ 35 minLes Ġlğǀes doiǀent ġtre capables de s'engager dans un effort continu ; l'objectif pour la fin du cycle est de courir
minutes en CE1)Situation 1 : situation de référence
conseillons de choisir un lieu agréable (parc, jardin public, stade) et découvert pour avoir tous les élèves dans
votre champ de vision sur tout le parcours. S'engager dans un effort continu - Un circuit en boucle délimité avec un départ et une arrivée confondus matérialisés - Possibilité de faire partir les enfants à différents en- droits du parcours ou diviser la classe en 2 groupes (observateurs/coureurs) - Durée en fonction du niveau de classe (6, 8 ou 10 minutes) courir le temps imparti sans s'arrġter quotesdbs_dbs42.pdfusesText_42[PDF] Eurobiomed, pôle de compétitivité santé PACA/LR
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