[PDF] Courses en durée à léCole CyCles 2 et 3





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MODULE DAPPRENTISSAGE « COURSE en DUREE » EN CYCLE 2

Objectif : «courir le plus vite possible dans la durée ». SEANCE 6 : LE FUN CROSS. Pour aller plus loin. Objectif : «Produire un effort long en fonction de 



MODULE DAPPRENTISSAGE EN COURSE LONGUE CYCLE 2

MODULE D'APPRENTISSAGE EN COURSE LONGUE. CYCLE 2. SEANCE 1. 06 sept. Evaluation diagnos- tique. SEANCE 2. 13 sept. Courir sans s'arrêter. SEANCE 3. 20 sept.



course longue cycle 2 FDG

A la fin de la course le coureur note sa perf sur la fiche d'observation. d'une unité de référence ... Objectifs d'apprentissage cycle 2. Capacités.



DOCUMENT Course Longue CYCLE 2

MODULE D'APPRENTISSAGE / COURSE LONGUE au cycle 2. 1 PROGRAMMES. Compétence ? Réaliser une performance mesurée / Courir longtemps.



Course Longue

MODULE D'APPRENTISSAGE / COURSE LONGUE au cycle 2. 1 PROGRAMMES. Compétence Réaliser une performance mesurée / Courir longtemps.



ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE

les professionnels de l'éducation. CYCLES 2 3 4. Concevoir un module d'apprentissage en EPS. Exemple 1 : les grandes lignes d'un module de course longue.



La-course-longue-au-cycle-3-.pdf

2. Pour une unité d'apprentissage d'une dizaine de séances dans l'activité « course longue ». 3 grandes étapes sont successivement abordées :.



Courir longtemps en élémentaire

Définition spécifique de la course longue : Unité d'apprentissage ... La situation de référence proposée au début du cycle d'apprentissage est une ...



Courses en durée à léCole CyCles 2 et 3

interclasses useP de course longue qui finalisera l'unité d'apprentissage de course longue au cycle 3. Cette évaluation des performances individuelles sur 



course longue cycle 3 - eps 42

Les situations du module. Situation de référence. Situation d'apprentissage. Atelier d'apprentissage. Présentation de l'activité : course longue cycle 3.



COURSE LONGUE CYCLE 2 - ac-lyonfr

Situation d’apprentissage Atelier d’apprentissage Présentation de l’activité : course longue cycle 2 Situations de référence initiale - finale « Courir loin et bien » 6 secondes 4 minutes Trois situations d’entrée « Aller retour » La course aux bouchons avec contrats « Courir longtemps » La course aux bouchons



MODULE D’APPRENTISSAGE / COURSE LONGUE au cycle 2

Le module d’apprentissage dure de 12 à 15 séances (au moins une séance par semaine si possible deux) Les séances se feront le plus souvent en binôme (un coureur / un observateur entraîneur) Un parcours mesuré (si possible de 100m pour les CP et de 200m* pour les CE1 et CE2 ) servira de référence au cours du cycle



course longue cycle 2 FDG - ac-lyonfr

Enseigner la course longue au cycle 2 Champ d’apprentissage n°1: PRODUIRE UNE PERFORMANCE OPTIMALE MESURABLE A UNE ECHEANCE DONNEE F DELAY-GOYET CPC EPS MEYZIEU d’après le travail de Paul BOUVARD CPD EPS Et l’équipe EPS Rhône



MODULE D’APPRENTISSAGE « COURSE en DUREE » EN CYCLE 2

La course longue repose sur gestion de ce compromis « intensité/durée » MODULE D’APPRENTISSAGE « COURSE en DUREE » EN CYCLE 2 EN CYCLE 2 OBJECTIF: SAVOIR DIFFERENCIER COURIR VITE ET COURIR LONGTEMPS PRODUIRE UNE PERFORMANCE MAXIMALE MESUREE A UNE ECHEANCE DONNEE EN CYCLE 3 OBJECTIF: PRENDRE DES REPERES

Equipe EPS de la Vienne - Outils pédagogiques sportifs scolaires

Course en durée à l"école

&2/( CY C

LES 2 ET 3

Equipe EPS de la Vienne - Outils pédagogiques sportifs scolaires

Course en durée à l"école

- 2 -Course en durée à l"école présentation de l'activité

INTÉRÊT DE LA COURSE LONGUE

PRÉAMBULE

TEXTES OFFICIELS-

Course en durée à l'école

Compétences à atteindre - Principes du document pédagogique ...à une allure choisie et tenue B2

PARTIE A

Courirlongtemps...

PartiE B

Courir plus longtemps et plus efficacement...

...en maintenant cette allure dans la durée a2 ...avec une foulée adaptée et a4 ...en respirant amplement sans a3 ...à une allure qui a1 ...à des allures variées et à intérioriser B1 equipe eps de la vienne - outils pédagogiques sportifs scolaires

Course en durée à l"école

3 - - 4 -Course en durée à l"école

Partie a

partie a

Courir longtemps...

CP-Ce1 :

Ce2 : CM :

Remarques :

Equipe EPS de la Vienne - Outils pédagogiques sportifs scolaires

Course en durée à l"école

généralités

MHXGDQV

FDUWRJUDSKLHHWGHWUDFpVW\SH*RRJOH0DSV

/HV /HVWUDFpVSOXVORQJVaPSHUPHWWURQW

GHVFRQWUDWVWHPSVGHjPLQ

XQREVHUYDWHXUVLSRVVLEOH

7RXW 1.

2.Course en durée à l"école

Partie B

equipe eps de la vienne - outils pédagogiques sportifs scolaires

Course en durée à l"école

5 - partie b

Courir plus longtemps et efcacement...

GÉNÉRALITÉS

Equipe EPS de la Vienne - Outils pédagogiques sportifs scolaires

Course en durée à l"école

- 6 -Course en durée à l"école sommaire détaillé COURIR LONGTEMPS, À UNE ALLURE QUI M"EST PROPRECOURIR PLUS LONGTEMPS ET

EFFICACEMENT À DES ALLURES

VARIÉES ET À INTÉRIORISERCOURIR LONGTEMPS,

EN RESPIRANT AMPLEMENT SANS

M"ESSOUFFLERCOURIR LONGTEMPS,

AVEC UNE FOULÉE ADAPTÉE

ET EFFICACEA1

B1 A2 B2 A3

A4Les déménageurs

Les consignesLes circuits de course longue

Les contrats distances et/ou temps

Courses régulées sur circuit 120m

Les courses régulées en pétales

Parcours " 3 allures »

Jeu " doubler pour relayer »COURIR PLUS LONGTEMPS ET

EFFICACEMENT À

UNE ALLURE

CHOISIE ET TENUE

Courses différenciées

Courses régulées avec portes

Contrats allure-distance

COURIR LONGTEMPS,

EN MAINTENANT MON ALLURE

DANS LA DURÉE

Les pas perdus

Les duos

Les chefs de patrouilleParcours en milieu naturel

Parcours technique

Les formes variées

12"" 9"" 7""

5""11""

8"" 6"" 4"" 10"

7" 40""

6"

5"8" 35""

6" 40""

5" 30""

4" 37""

30""
23""
18""

15""26""

20"" 17"" 13"" 50 m
66 m
83 m

100 m58 m

75 m
91 m
157 m
18"" 14"" 11""

8""17""

12"" 9"" 6"" 16 m 22 m
28 m

33 m19 m

25 m
30 m
36 m
1" 46""
36""

30""52""

40""
33""
27""
100 m
135 m
165 m

200 m115 m

150 m
185 m
215 m
'LVWDQFHSDUFRXUXH

SHQGDQWOHWHPSVGH

NPK NPK NPK NPK NPK NPK

NPKCourse en durée à l'école

Partie B

Equipe EPS de la Vienne - Outils pédagogiques sportifs scolaires

Course en durée à l'école

7 -

86(3GHFRXUVHORQJXHTXLÀQDOLVH

UDOquotesdbs_dbs42.pdfusesText_42

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