[PDF] École et migration 1 déc. 2018 34

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Revue européenne des migrations

internationales vol. 34 - n°4 | 2018

École et migration

School and Migration

Escuela y migración

Maïtena

Armagnague-Roucher,

Isabelle

Rigoni

et

Marie-Françoise

Valette

(dir.)

Édition

électronique

URL : https://journals.openedition.org/remi/11498

DOI : 10.4000/remi.11498

ISSN : 1777-5418

Éditeur

Université de Poitiers

Édition

imprimée

Date de publication : 1 décembre 2018

ISBN : 979-10-90426-63-4

ISSN : 0765-0752

Référence

électronique

Maïtena Armagnague-Roucher, Isabelle Rigoni et Marie-Françoise Valette (dir.),

Revue européenne des

migrations internationales , vol. 34 - n°4

2018, "

École et migration

» [En ligne], mis en ligne le 01 janvier

2021, consulté le 14 avril 2022. URL

: https://journals.openedition.org/remi/11498 ; DOI : https:// doi.org/10.4000/remi.11498

© Université de Poitiers

École et migration

Coordination : Maïtena Armagnague-Roucher,

Isabelle Rigoni et Marie-Françoise Valette

Publication éditée par l'Université de Poitiers avec le concours de

• InSHS du CNRS (Institut des Sciences Humaines et Sociales du Centre National de la Recherche Scientifique)

• MSHS (Maison des Sciences de l'Homme et de la Société de Poitiers)Vol. 34 n ° 4 REMi

SommaireVol. 34 n ° 4REMi

École et migration

Coordination : Maïtena Armagnague-Roucher, Isabelle Rigoni et Marie-Françoise Valette

Maïtena Armagnague-Roucher et Isabelle Rigoni .........................................................................7

Éditorial : Expériences scolaires des mineurs migrants

Jean-Luc Primon, Laure Moguérou et Yaël Brinbaum .................................................................13

Les enfants migrants à l'école française. Accueil, parcours, relégation et expériences scolaires

d'après l'enquête Trajectoires et Origines

Maïtena Armagnague-Roucher ........................................................................................................45

Enfants et jeunes migrants à l'école de la République : une scolarité sous tension

Marie-Françoise Valette ....................................................................................................................73

Le droit à l'éducation à l'épreuve des migrations en France

Gwenaëlle Audren, Virginie Baby-Collin et Marguerite Valcin ................................................93

L'école, une ressource pour les populations migrantes. Regards croisés de l'institution et des parents

d'élèves dans le centre-ville de Marseille

Simona Tersigni et Lorenzo Navone ..............................................................................................119

La zone grise de l'allophonie : " mouvements secondaires » et scolarisation des " UPE2A italiens » de Strasbourg

Alexandra Vié ....................................................................................................................................143

École et migration en Guyane française : invisibilité des parcours migratoires dans les dossiers

scolaires à Maripasoula Varia

Leila Ben Ltaief ..................................................................................................................................167

Impact de la migration sur la croissance économique dans les pays de l´OCDE

Mireille Le Guen, Élise Marsicano et Nathalie Bajos ...............................................................195

Des ressources pour une union, une union contre des ressources : mise en couple et conditions de vie chez les immigré·e·s d'Afrique subsaharienne après leur arrivée en France

Chronique juridique

Thibaut Fleury Graff ..........................................................................................................................223

Les deux pactes mondiaux sur les réfugiés et les migrations : forces et faiblesses d'une nouvelle

coopération internationale

Notes de lecture ................................................................................................................................231

Livres reçus ........................................................................................................................................239

Note aux auteurs ...............................................................................................................................243

REMi

School and Migration

Coordination: Maïtena Armagnague-Roucher, Isabelle Rigoni and Marie-Françoise ValetteContentsVol. 34 n ° 4

Maïtena Armagnague-Roucher and Isabelle Rigoni ......................................................................7

Editorial: School Experiences of Migrant Minors

Jean-Luc Primon, Laure Moguérou and Yaël Brinbaum ..............................................................13

Migrant Children at the French School. Reception, Course, Relegation and School Experiences from the Trajectories and Origins Survey

Maïtena Armagnague-Roucher ........................................................................................................45

Children and Young Migrants in Schools of the French Republic: Education under Pressure

Marie-Françoise Valette ....................................................................................................................73

The Right to Education facing Migration in France

Gwenaëlle Audren, Virginie Baby-Collin and Marguerite Valcin .............................................93

When School Becomes a Resource for Migrants' Families. Crossed Views of Institutions and Parents in Marseilles' City Center

Simona Tersigni and Lorenzo Navone ...........................................................................................119

The Gray Zone of Allophony: "Secondary Movements" and Schooling of the "Italians UPE2A" in Strasbourg

Alexandra Vié ....................................................................................................................................143

School and Migration in French Guiana: Invisibility of Migratory Routes in the Scholastic Folders in Maripasoula Varia

Leila Ben Ltaief ..................................................................................................................................167

Impact of Immigration on Economic Growth in the OECD Countries

Mireille Le Guen, Élise Marsicano and Nathalie Bajos ............................................................195

Resources for a Union, a Union for Resources: Union Formation and Living Conditions among

Subsaharan Migrants after their Arrival in France

Legal Column

Thibaut Fleury Graff ..........................................................................................................................223

The Two Global Compacts on Migration and Refugees: Strenghts and Weaknesses of a New

International Cooperation

Books Reviews ..................................................................................................................................231

Books Received .................................................................................................................................239

Note to Authors ..................................................................................................................................243

REMi

Escuela y migración

Coordinación: Maïtena Armagnague-Roucher, Isabelle Rigoni y Marie-Françoise ValetteÍndiceVol. 34 n ° 4

Maïtena Armagnague-Roucher y Isabelle Rigoni ..........................................................................7

Editorial: Experiencias escolares de menores migrantes

Jean-Luc Primon, Laure Moguérou y Yaël Brinbaum ..................................................................13

Niños migrantes en la escuela francesa. Recepción, cursos, descenso y experiencias escolares de la encuesta Trayectorias y Orígenes

Maïtena Armagnague-Roucher ........................................................................................................45

Niños y joven migrantes de la escuela de la república: una escolaridad bajo tensión

Marie-Françoise Valette ....................................................................................................................73

El derecho a la educación frente a la migración en Francia

Gwenaëlle Audren, Virginie Baby-Collin y Marguerite Valcin ..................................................93

La escuela como recurso para las poblaciones migrantes. Miradas cruzadas de la institución y de padres de familias en el centro de la ciudad de Marsella (Francia)

Simona Tersigni y Lorenzo Navone................................................................................................119

La zona gris de la alofonía: "movimientos secundarios» y escolarización de los "UPE2A italianos»

de Estrasburgo

Alexandra Vié ....................................................................................................................................143

Escuela y migración en la Guayana francesa: invisibilidad de las rutas migratorias en los registros

escolares en Maripasoula Varia

Leila Ben Ltaief ..................................................................................................................................167

Impacto de la inmigración sobre el crecimiento económico en los países de la OCDE

Mireille Le Guen, Élise Marsicano y Nathalie Bajos ................................................................195

Recursos para una unión, una unión a cambio de recursos: emparejamiento y condiciones de vida en los inmigrantes de África subsahariana después de su llegada a Francia

Crónica jurídica

Thibaut Fleury Graff ..........................................................................................................................223

Los dos pactos globales sobre los refugiados y sobre migración: fortalezas y debilidades de la nueva cooperación internacional

Notas bibliográficas .........................................................................................................................231

Libros recibidos .................................................................................................................................239

Nota a los autores .............................................................................................................................243

7 REMiRevue Européenne des Migrations Internationales, 2018, 34 (4), pp. 7-11

Éditorial : Expériences scolaires

des mineurs migrants

Maïtena Armagnague

1 et Isabelle Rigoni2

Ce dossier s'inscrit dans la continuité de travaux sur l'éducation et la scola- risation des mineurs migrants dont d'autres résultats sont publiés par ailleurs. Tandis que certaines de ces publications entendent livrer un état des lieux de la question de l'inclusion des élèves migrants

3, parfois dans une optique spécifique-

ment liée à l'allophonie

4, d'autres livrent une analyse située prenant appui sur

différents contextes locaux

5. Ce numéro se distingue des autres publications par

un double objectif. D'une part, les articles qui y sont présentés visent à restituer des dynamiques sociales structurantes et stables qui se construisent à partir des problématiques migratoires, celles-ci constituant le point de départ de l'analyse des situations scolaires. D'autre part, les articles abordent de façon complémen- taire la question des politiques publiques et des effets des pratiques institution- nelles sur les parcours d'élèves migrants. Les analyses proposées y sont ainsi à la fois juridiques, socio-démographiques et socio-anthropologiques et ont pour particularité de viser une approche qui s'attache à la relation entre le " macro »

(les lois, les institutions, etc.) et les faits scolaires, à différentes échelles d'analyse.

Les questions scolaires et migratoires sont liées depuis plus d'un siècle en France. Le pays connaît des migrations familiales depuis la seconde moitié du XIXe siècle et la question de la scolarisation des enfants migrants se pose dès la reconnaissance du caractère universel de la scolarisation par le ministère de l'Instruction publique en 1882, sous l'impulsion de Jules Ferry notamment, car l'accès à la scolarisation est déjà, pour ces populations, moins effective que pour leurs homologues de nationalité française. Dans les années 1930, près de 300 000 enfants étrangers sont scolarisés sur le territoire français et il faut attendre l'arrivée au pouvoir du Front populaire pour rappeler, par la loi du 9 août 1936, le caractère universel des lois Ferry afin que tous les enfants

1 Sociologue, Maître de conférences, Fellow de l'Institut Convergences Migrations,

INSHEA, Grhapes, membre associée à Migrinter, 58-60 avenue des Landes, 92150

Suresnes ; maitena.armagnague@inshea.fr

2 Sociologue, Maître de conférences, INSHEA, Grhapes, membre associée à Migrinter,

58-60 avenue des Landes, 92150 Suresnes ; isabelle.rigoni@inshea.fr

3 Armagnague Maïtena, Cossée Claire, Mendonça Dias Catherine, Rigoni Isabelle et

Tersigni Simona (Éds.) (à paraître) Enfants migrants à l'école, Lormont, Le Bord de l'eau.

4 Mendonça Dias Catherine, Azaoui Brahim et Chnane-Davin Fatima (Éds.) (à paraître)

Allophonie. Inclusion et langue des enfants migrants à l'école, Paris, Lambert Lucas.

5 Armagnague Maïtena, Rigoni Isabelle et Tersigni Simona (Coords.) (2019) La scolarisa-tion des élèves migrants en France, Migrations Société, 31 (176), pp. 17-164.

8

Maïtena Armagnague-Roucher et Isabelle Rigoni

étrangers puissent avoir réellement accès à l'école. Tandis que la scolarisation des enfants migrants constitue une question politique, les pouvoirs publics s'en emparent peu, du fait notamment que la France ait tardé, à se concevoir comme un pays d'immigration (Noiriel, 1988). Néanmoins, le débat politique et les mesures législatives adoptées prennent tout de même appui sur l'héritage relatif à l'encadrement de l'enfance et de la jeunesse, en particulier migrante et itinérante (Armagnague et al., 2016). Aujourd'hui, le renouvellement des populations migrantes contribue à poser des questions inédites, avec une attention toute particulière sur l'arrivée des plus jeunes. L'impact des conflits et des désordres régionaux sur les courants migratoires est bien connu (Simon, 2008 ; Badie et al., 2008). Les bouleverse- ments engendrés par les révolutions arabes, le conflit syrien et plus globalement les déséquilibres moyen-orientaux ou africains ont des conséquences impor- tantes en matière de flux migratoires, comme en témoigne le nombre inédit de migrants et de réfugiés tentant de traverser la mer Méditerranée au milieu des années 2010

6. Si la France se distingue d'autres pays d'Europe occidentale

par son taux relativement faible de demandes d'asile

7, il n'en demeure pas

moins que ces arrivées, inscrites dans un contexte spécifique concernant toute l'Europe, conduisent les pouvoirs publics à ajuster leur politique d'accueil. Dans cette dynamique, la migration des mineurs revêt une acuité particu- lière. Le motif familial arrive en tête des motifs des premiers titres de séjour délivrés en 2017

8. Par ailleurs, en 2016, un quart des demandeurs d'asile auprès

de l'Office français de protection des réfugiés et des apatrides (OFPRA) étaientquotesdbs_dbs42.pdfusesText_42

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