Plan de séquence : super-heroes
Question /problématique: Superheroes ordinary men or embodiment of the American values? (Objectif grammatical : la question en anglais).
Tribu
La séquence a été conçue pour être utilisable en classe mais aussi à distance avec les mêmes supports. L'enseignant peut ainsi proposer un contenu identique
projet TraAM Académie de Nancy-Metz
c) Devinettes à l'écrit via le forum sur le thème des « super heroes » d) Révisions de vocabulaire super héros en anglais / documents aide mémoire…
SEQUENCE SUPERHEROES
SEQUENCE SUPERHEROES. Classe de seconde début d'année. Niveau du CECRL: A2 B1. Activités langagières privilégiées: production de l'écrit.
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I. Présentation de la séquence : Titre: Marvellous Superheroes. Problématique: From pen to screen: what are the characteristics of superheroes?
CM1-CM2/ Anglais: are you a super hero?
Envoie-ton travail à ton professeur pour qu'il découvre quel super héros/héroïne il a en classe! 3-BONUS!! If you like super heroes watch this cartoon called
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être capable d'écrire une description physique de ton super héros une présentation de ce qu'il sait faire et de sa a) CHEVEUX : ______ (en anglais).
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Prise de notes: group-work par 5 : inventer un superhero (name/ physical + psychological characteristics/ abilities/ family background + private life / origin
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SEQUENCE SUPER HEROS B by Mosnay ecole de Séquence plutôt pour des CM2 pour réactiver les connaissances de cycle 3 de façon ludique
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SEQUENCE SUPERHEROES
Classe de seconde début d'année
Niveau du CECRL: A2, B1
Activités langagières privilégiées: production de l'écrit. Autres activités développées: production orale en interaction,compréhensionécrite et orale.
Objectif culturelObjectifs
communicationnelsObjectif lexicauxObjectif grammaticauxLes héros de bande
dessinée américaine dotés de super pouvoirs et oeuvrant pour le bien être de la communauté (moralité, justice,équité)-Etre capable à l'écrit
d'inventer une histoire impliquant un superhéros imaginaire, -Décrire personnages, les lieux, l'action, une chute. -Savoir présenter un personnage connu, (description physique, caractéristiques, capacités, vie privée) -raconter son histoire (origine de ses capacités/lutte contre un plan diabolique) dans une rédaction de150 à 200mots.-La description
physique (stout/ muscular/fit/square -shouldered...) les costumes -Les adjectifs de personnalité (helpful/Kind/Shy/greedy,
mean/self- conceited...) -Les verbe sde mouvement: (leap/fly/climb)- Les modaux (capacité et obligation)Rebrassage du
présent simple -Les comparatifsSéances et évaluations:8
6 séances (évaluation formative incluse)+ tâche finale + évaluation diagnostique
du cycle suivant: Production orale en continu et en interaction.Evaluations
-Formative: vocabulaire, phrases de traduction avec faits de langue étudiés, courte production écrite à partir des notes sur un super héros imaginaire) -Sommative: Production écrite: Choose one topic1)invent a superhero and relate his story
2)Pick a superhero you like and relate his story (other than Spiderman)
*Séquence et supports séance 1: - Production orale en interaction: guessing game: trouver le super héros auquel un élève pense en lui posant des questions: looks / outfit / abilities (apport lexical) - Production orale pairwork: Who is your favourite superhero and why? Convince your partner and the neighbouring table, then report to the class. We will vote. - Production orale/ Production écrite: début brainstorming sur Superman /Batman / Spiderman découpage en 3 catégories (public image / private life) + cf: modaux Homework: finir le brainstorming (attribuer un super-héros par rangée) séance2 Production orale/Production écrite: correction brainstorming + comparer les super- héros à partir du tableau (villes/ capacités...) cf: comparatifs Production orale: description poster du film "Iron Man 2» + anticipation: How much do you know about him?Homework: apprendre vocabulaire nouveau
séance 3 Production orale warming up sur le brainstorming + Iron Man Compréhension orale trailer du film "Iron Man 2» (who? where?what?why?) + petite Production écrite pour présenter le personnage (comme modèle à leur productionécrite finale + cf présent simple)
Homework: apprendre vocabulaire nouveau
séance 4Production orale:poster de Spiderman
Compréhension écrite: "The origin of spiderman»: prendre des notes comme un storyboard sur sa vie (pairwork)Homework: réviser pour test de vocabulaire
séance 5Tâches intermédiaires:
Compréhension écrite: storyboard de Superskunk. Production écrite: rédiger l'histoire à partir des notes séance 6: Prise de notes: group-work par 5 : inventer un superhero (name/ physical + psychological characteristics/ abilities/ family background + private life / origin of his powers / desires).Séance 7: Evaluation sommative.
séance 8Evaluation diagnostique PO/POI au labo de langues
Production orale: 2-3 minutes seuls: Say who your favourite superhero is and why Production orale en interaction: 2-3 minutes en pairwork: Ask questions (looks / abilities/ personal information...) in turn.quotesdbs_dbs32.pdfusesText_38[PDF] publipostage etiquette word 2007
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