[PDF] [PDF] SEQUENCE SUPERHEROES Prise de notes: group-work





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Plan de séquence : super-heroes

Question /problématique: Superheroes ordinary men or embodiment of the American values? (Objectif grammatical : la question en anglais).



Tribu

La séquence a été conçue pour être utilisable en classe mais aussi à distance avec les mêmes supports. L'enseignant peut ainsi proposer un contenu identique 



projet TraAM Académie de Nancy-Metz

c) Devinettes à l'écrit via le forum sur le thème des « super heroes » d) Révisions de vocabulaire super héros en anglais / documents aide mémoire…



SEQUENCE SUPERHEROES

SEQUENCE SUPERHEROES. Classe de seconde début d'année. Niveau du CECRL: A2 B1. Activités langagières privilégiées: production de l'écrit.



Lien vers annexe 1

I. Présentation de la séquence : Titre: Marvellous Superheroes. Problématique: From pen to screen: what are the characteristics of superheroes?



CM1-CM2/ Anglais: are you a super hero?

Envoie-ton travail à ton professeur pour qu'il découvre quel super héros/héroïne il a en classe! 3-BONUS!! If you like super heroes watch this cartoon called 



CREATING MY SUPER HEROE

Feb 16 2014 Extrait du Anglais LP Rouen http://anglais-lp.spip.ac-rouen.fr/spip.php?article206. CREATING MY SUPER HEROE. - Pédagogie - Séquences ...



Tribu

Objectifs de la séquence: Super héros: Superman Wonder womanAquaman



Secondes A2 B1 B1+( section euro!) Séquence 1 : HEROES and

Séquence 1 : HEROES and ICONS/ My hero Project heroes+ choose a super hero and present him/her to ... Recap Real Life super heroes ( EOC )+ personal.



Who Wants to be a Superhero

être capable d'écrire une description physique de ton super héros une présentation de ce qu'il sait faire et de sa a) CHEVEUX : ______ (en anglais).



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Prise de notes: group-work par 5 : inventer un superhero (name/ physical + psychological characteristics/ abilities/ family background + private life / origin 



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Séquence 1 : HEROES and ICONS/ My hero Project Dominante :EO Problématique :A lot of people have heroes? Do you have one? Do we need heroes? why?



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Anglais / Décrire un super héros / Super-Pouvoirs Séance 8 1 En devinant le sens du vocabulaire complète ces super pouvoirs au crayon à papier 



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I Présentation de la séquence : Titre: Marvellous Superheroes Problématique: From pen to screen: what are the characteristics of superheroes?



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Sequence Superhero 5eme Page 2 Seance : 1 Page 3 Associe chaque image au verbe qui convient Page 4 2 Associe chaque mois a son image correspondant Page 



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-Tâche finale : présenter son super héros à l'écrit le décrire le dessiner / comprendre et évaluer les travaux des 6e d'un autre collège : concours avec lots 



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Visionner et répondre aux questions sur learning apps Découverte des super héros de la séquence de leurs noms “civils” Exercices de manipulation et de 



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23 sept 2015 · 1 Superman is the best superhero 2 Batman is more powerful than Iron man 3 Captain America is less courageous than Daredevil 4 



SEQUENCE SUPER HEROS B - Calameo

SEQUENCE SUPER HEROS B by Mosnay ecole de Séquence plutôt pour des CM2 pour réactiver les connaissances de cycle 3 de façon ludique



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Who Wants to be a Superhero? Pour gagner la compétition tu devras : - être capable de dessiner ton super héros - être capable d'écrire une description 

:
[PDF] SEQUENCE SUPERHEROES

SEQUENCE SUPERHEROES

Classe de seconde début d'année

Niveau du CECRL: A2, B1

Activités langagières privilégiées: production de l'écrit. Autres activités développées: production orale en interaction,compréhension

écrite et orale.

Objectif culturelObjectifs

communicationnelsObjectif lexicauxObjectif grammaticaux

Les héros de bande

dessinée américaine dotés de super pouvoirs et oeuvrant pour le bien être de la communauté (moralité, justice,

équité)-Etre capable à l'écrit

d'inventer une histoire impliquant un superhéros imaginaire, -Décrire personnages, les lieux, l'action, une chute. -Savoir présenter un personnage connu, (description physique, caractéristiques, capacités, vie privée) -raconter son histoire (origine de ses capacités/lutte contre un plan diabolique) dans une rédaction de

150 à 200mots.-La description

physique (stout/ muscular/fit/square -shouldered...) les costumes -Les adjectifs de personnalité (helpful/

Kind/Shy/greedy,

mean/self- conceited...) -Les verbe sde mouvement: (leap/fly/climb)- Les modaux (capacité et obligation)

Rebrassage du

présent simple -Les comparatifs

Séances et évaluations:8

6 séances (évaluation formative incluse)+ tâche finale + évaluation diagnostique

du cycle suivant: Production orale en continu et en interaction.

Evaluations

-Formative: vocabulaire, phrases de traduction avec faits de langue étudiés, courte production écrite à partir des notes sur un super héros imaginaire) -Sommative: Production écrite: Choose one topic

1)invent a superhero and relate his story

2)Pick a superhero you like and relate his story (other than Spiderman)

*Séquence et supports séance 1: - Production orale en interaction: guessing game: trouver le super héros auquel un élève pense en lui posant des questions: looks / outfit / abilities (apport lexical) - Production orale pairwork: Who is your favourite superhero and why? Convince your partner and the neighbouring table, then report to the class. We will vote. - Production orale/ Production écrite: début brainstorming sur Superman /Batman / Spiderman découpage en 3 catégories (public image / private life) + cf: modaux Homework: finir le brainstorming (attribuer un super-héros par rangée) séance2 Production orale/Production écrite: correction brainstorming + comparer les super- héros à partir du tableau (villes/ capacités...) cf: comparatifs Production orale: description poster du film "Iron Man 2» + anticipation: How much do you know about him?

Homework: apprendre vocabulaire nouveau

séance 3 Production orale warming up sur le brainstorming + Iron Man Compréhension orale trailer du film "Iron Man 2» (who? where?what?why?) + petite Production écrite pour présenter le personnage (comme modèle à leur production

écrite finale + cf présent simple)

Homework: apprendre vocabulaire nouveau

séance 4

Production orale:poster de Spiderman

Compréhension écrite: "The origin of spiderman»: prendre des notes comme un storyboard sur sa vie (pairwork)

Homework: réviser pour test de vocabulaire

séance 5

Tâches intermédiaires:

Compréhension écrite: storyboard de Superskunk. Production écrite: rédiger l'histoire à partir des notes séance 6: Prise de notes: group-work par 5 : inventer un superhero (name/ physical + psychological characteristics/ abilities/ family background + private life / origin of his powers / desires).

Séance 7: Evaluation sommative.

séance 8

Evaluation diagnostique PO/POI au labo de langues

Production orale: 2-3 minutes seuls: Say who your favourite superhero is and why Production orale en interaction: 2-3 minutes en pairwork: Ask questions (looks / abilities/ personal information...) in turn.quotesdbs_dbs32.pdfusesText_38
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