[PDF] Lutilisation des simulateurs dans lenseignement technique et

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DOCTORAT AIX-MARSEILLE UNIVERSITE

Délivré par

UNIVERSITÉ DE PROVENCE

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THÈSE

pour obtenir le grade de

DOC-MARSEILLE UNIVERSITÉ

Option : Didactique des disciplines Scientifiques, technologiques et professionnelles

ÉCOLE DOCTORALE - ED 356

Cognition, Langage, Éducation

EA 4671 ADEF- IUFM Aix-Marseille, Aix-Marseille Université

Équipe GESTEPRO

Présentée et soutenue publiquement par :

Landry NDOUMATSEYI BOTONGOYE

le 26 Octobre 2012

Directeur de thèse : M. Jacques GINESTIE

Jury M. Philippe GIRARD PU, Université Bordeaux IV Rapporteur M. Mario COTTRON PU, Université de Poitiers Rapporteur M. Jean-Marie BOILEVIN PU, Aix-Marseille Université Président M. Ibrahima WADE PU, ENSETP-Université Cheikh Anta Diop Dakar Examinateur M. Jacques GINESTIE PU, Aix-Marseille Université technique et professionnel au Gabon : cas des filières maintenance des systèmes motorisés. 2

Résumé

techniques et professionnelles tend, pour des raisons économiques et de modernité, à se généraliser. Cette tendance modifie dans le rapport au savoir ? ± ou du point de vue de des enseignants ? ± ou encore du point de vue des élèves ± quel impact ont-ils sur les apprentissages ? La thèse présentée vise à comprendre les conditions de légitimation de cet usage dans la formation des élèves de la filière maintenance des systèmes simulateurs pallient dans une certaine mesure les déficits usage véhicule. En effet, cet usage impacte le processus formation. Pour les enseignants, les simulateurs ne sont que peu tendance à leur prêter de nombreuses vertus pédagogiques. élèves. De fait, le seul équipement des établissements ne suffit pas ; il est clair que leur introduction doit être pensée en termes de prescription curriculaire, de formation des enseignants et éducation technologique dans leur formation générale.

Mots clés

Simulateurs, formation technique et professionnelle, apprentissage, système éducatif gabonais. 3

Abstract

The development of the use of simulators in technical and vocational trainings tends to generalize, for economic and modernity reasons. This tendency is perceptible in the Gabonese schools without one being able to know if this introduction is justified, if we consider the didactic point of view - what does their introduction modify in the report with the knowledge ? - or from the point of view of teaching - what does that modify in the practices of the teachers ? - or from the point of view of the pupils - which impact have do on the learning ? The presented thesis aims at understanding the conditions of legitimation of this use in training of the pupils of the sector of the maintenance of the motorized systems and in which logics of formation they fit. Paradoxically, the results show that, on the one hand, the simulators mitigate to a certain extent the chronic deficits of Gabonese equipment of the vocational schools. But, in addition, these results underline all ambiguity that their use conveys. Indeed, this use impacts the process of teaching-learning which is disconnected from the needs for training. For the teachers, the simulators are little used when they exist whereas those which do not have any tend to lend many teaching virtues to them. This tendency is found about with identical at the pupils. In fact, the only equipment of the establishments is not enough ; it is clear that their introduction must be thought in terms of curricula, of teacher training and of acculturation of the pupils through the development of a technology education in their general education.

Keywords

Simulators, technical and vocational training, maintenance of the motorized systems, process of teaching training, Gabonese educational system. 4 quotesdbs_dbs31.pdfusesText_37

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