[PDF] Texte de cadrage de lécrit professionnel réflexif





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TABLEAU COMPARATIF : MEMOIRE ET ECRIT REFLEXIF. MEMOIRE. ECRIT REFLEXIF. Objectif Formateurs ESPE enseignant- chercheur si possible. Formateurs ESPE.



Cadrage de l'écrit professionnel réflexif 2020-2021 V1

L'écrit professionnel réflexif fera l'objet d'une valuation é Celle-ci donnera lieu à une note individuelle globale (50 pour la partie individuelle et 50 pour la partie collective) Critères d’évaluation de la partie individuelle La tenue d’un journal réflexif La qualité rédactionnelle



Texte de cadrage de l’écrit professionnel réflexif

réflexif fera l'objet d'une formation Celle-ci sera dispensée à l'ESPE en début du premier semestre de l'année universitaire 2017-2018 et s’inscrira dans un volume de 6 heures Composition et agencement du dossier (qui fait quoi ?) - Page de garde (réalisée par le groupe) - Sommaire (réalisé par le groupe)



Texte de cadrage de l’écrit professionnel réflexif

Comme son nom l'indique cet écrit s'élabore à l'aide d'une mobilisation constante d'une pluralité de modes de pensée parmi lesquels il convient de citer la pensée complexe (Morin 1990 2000) la pensée réflexive et la pensée critique (Lipman 2006)

Qu'est-ce que l'écrit professionnel réflexif ?

Enfin, l'écrit professionnel réflexif, qui n'est pas une fin en soi, symbolise l'entrée dans la vie professionnelle par la voie de la réflexion, de la critique et de la co-construction d'une pratique professionnelle. Il aide les praticiens à se positionner en tant qu’acteurs et auteurs de leurs pratiques.

Comment rédiger un journal réflexif ?

partie du journal réflexif en lien avec le thème retenu Contribution collective (rédigée par le groupe) : llee prend la forme d’une réflexion et d’un dialogue portant sur le contenu de la contribution individuelle. Ce dialogue implique la participation de l’auteur de la contribution discutée.

Quels sont les exigences formelles concernant l’écriture d’invention ?

1.2. Les exigences formelles concernant l’écrit d’invention Toujours selon le Bulletin officiel spécial n°7 du 6 octobre 2011, la principale exigence formelle concernant le sujet de l’écriture d’invention est qu’il s’inscrive dans le programme défini par les objets d’étude de la classe de première4.

Texte de cadrage de lécrit professionnel réflexif Selon Alain André (1993), " écrire, en somme, c'est transformer : transformer le texte, transformer sa façon de penser, se transformer - et transformer le monde, même

modestement ». C'est dans cette perspective que l'écrit professionnel réflexif a été conçu

et intégré au sein de la maquette du diplôme universitaire délivré par l'ESPE de La

Réunion.

Il s'agit d'une production articulant effort individuel et collectif pour parvenir à penser, à travers la description et la compréhension, la complexité de l'acte d'intervenir, d'enseigner, de socialiser et d'accompagner les acteurs du monde scolaire. Par ailleurs, cet écrit prend son sens en et par le contexte : il émerge du lieu de travail comme lieu à professionnelles plus expertes constituent le principal objet d'interrogation autour duquel se structure l'écrit professionnel réflexif. Comme son nom l'indique, cet écrit s'élabore à l'aide d'une mobilisation constante d'une pluralité de modes de pensée, parmi lesquels il convient de citer la pensée complexe (Morin 1990, 2000), la pensée réflexive et la pensée critique (Lipman, 2006). Penser la pratique professionnelle c'est avant tout se positionner en tant que praticien réflexif pour

En outre de cette mobilisation, la réalisation de l'écrit professionnel réflexif est l'occasion

de convoquer et de combiner une multiplicité de compétences acquises lors des

formations antérieures (prendre en compte la diversité des élèves, agir en éducateur

responsable et selon des principes éthiques, maîtriser la langue française à des fins de

communication, intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l'exercice de

son métier, contribuer à l'action de la communauté éducative, s'engager dans une

démarche individuelle et collective de développement professionnel, maîtriser les savoirs

Enfin, l'écrit professionnel réflexif, qui n'est pas une fin en soi, symbolise l'entrée dans la

vie professionnelle par la voie de la réflexion, de la critique et de la co construction d'une pratique professionnelle. Objet

L'écrit professionnel réflexif portera sur des expériences professionnelles vécues durant

l'année de formation en alternance. Il comportera deux contributions bien distinctes : la

première sera consacrée à la réflexion individuelle sur une expérience professionnelle

significative (environ 4 pages) et la deuxième est collective et portera principalement sur l'analyse des contributions individuelles (environ 7 pages).

Objectifs

L'écrit professionnel réflexif s'inscrit dans une visée plurielle : - observer et interroger le contexte de travail ; - cibler et décrire finement des situations de terrain ; - articuler théorie et pratique ; - questionner et analyser ses représentations et conceptions de l'enseignement/apprentissage, du travail en équipe, son agir professionnel ; - s'impliquer dans une réflexion collective pour appréhender la complexité de l'expérience du terrain ; - favoriser l'engagement dans un processus de questionnement en contextes ; - maîtriser la pratique de l'écrit réflexif.

Démarche

Le contenu de la démarche à observer lors de la réalisation de l'écrit professionnel

réflexif fera l'objet d'une formation. Celle-ci sera dispensée à l'ESPE en début du premier

semestre de l'année universitaire 2017-2018 e heures. Composition et agencement du dossier (qui fait quoi ?) - Page de garde (réalisée par le groupe) - Sommaire (réalisé par le groupe) - Introduction générale (rédigée par le groupe) - Contribution individuelle (rédigée par l'étudiant, elle est nominative) : - présentation du thème et définition du contexte ; - description de l'expérience professionnelle retenue accompagnée de réflexions pendant n ; - réflexion sur l'action ; - conclusion : bilan critique et préconisations. - Réaction réflexive collective sur la contribution individuelle (rédigée par le groupe) - Conclusion : bilan critique du travail collectif (rédigée par le groupe) - Bibliographie (présentée par le groupe selon les normes APA) - Annexes (facultatives, organisées et présentées par le groupe)

Mise en page

Le document doit être paginé (annexes comprises) et relié.

Marges à respecter :

Marge droite : 1,5 cm

Marge gauche : 2,5 cm

Marge haute : 2 cm

Marge basse : 2,5 cm

Interligne :

1,5

Caractère :

Times New Roman, police 12

Page de garde

Intitulé du diplôme

Titre du document

(Times New Roman, police 18, centré, gras)

Sous titre

(Times New Roman, centré, police 14)

Ecrit professionnel réflexif rédigé par

(Prénom et nom des auteurs) (Times New Roman, centré, police 14)

Sous la responsabilité du référent

(Prénom et nom)

Année universitaire

2017-2018

Suivi

Chaque groupe d'étudiants bénéficiera d'un suivi (à distance et en présentiel) assuré par un

référent. Chaque groupe désignera un interlocuteur chargé des relations avec le référent.

Évaluation

L'écrit professionnel réflexif fera l'objet d'une évaluation (coefficient 20). Cette évaluation

donnera lieu à une note individuelle globale (50% pour la partie individuelle et 50 % pour la partie collective). L'évaluation de la partie individuelle prendra en compte : - la qualité rédactionnelle ; - la qualité descriptive de l'expérience professionnelle retenue ; - la capacité réflexive (réflexion pendant et sur l'action) ; - la prise en compte des remarques et recommandations du référent ; L'évaluation de la partie collective prendra en compte : - la qualité rédactionnelle ; - la qualité analytique de chaque partie individuelle ; - la pertinence de la réflexion sur chaque partie individuelle ; envoi du thème choisi avec extrait du journal réflexif : 30 décembre 2017 Date limite pour le dépôt de l'écrit réflexif : 30 avril 2018 Le dossier sera remis au référent en deux versions (numérique et papier).quotesdbs_dbs33.pdfusesText_39
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