[PDF] Elaborer des objectifs dapprentissage

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Faculté de biologie et de médecine

École de médecine Pourquoi élaborer des objectifs d'apprentissage ? Les objectifs d'apprentissage permettent aux enseignant·e·s de : délimiter la matière à enseigner identifier les concepts clés qui doivent être présentés choisir les méthodes d'enseignement appropriées orienter le contenu des questions d'examen faciliter la coordination avec les autres enseignant·e·s guider les étudiant·e·s dans leur apprentissage communiquer aux étudiant·e·s ce qui est attendu d'eux/d'elles Au niveau du cursus de l'École de médecine, les objectifs d' apprentissage doivent former un tout

cohérent permettant d'assurer un alignement entre la matière enseignée, les méthodes d'enseignement

choisies, ainsi que le format et le contenu des évaluations de l'a pprentissage. Un bon objectif d'apprentissage doit être ...

spécifique : il décrit précisement ce que l'étudiant·e sera capable de faire (et ne savait pas faire avant)

pertinent : il s'inscrit dans la logique du cursus de l'École de méde cine et du réferentiel PROFILES atteignable : il est adapté au temps disponible et au niveau des connaissances des

étudiant·e·s

évaluable : son atteinte par l'étudiant·e peut être observée et mesurée sur la base de critères prédéfinis

Un objectif d'apprentissage, c'est..." ... une description vérifiable de ce qu'un apprenant, après avoir achevé un cursus, est censé

connaître, comprendre et être capable de faire. En tant que tel, il met en lumière la relation entre

enseignement, apprentissage et évaluation. » (Commission Européenne, 2009, p. 13).

Les fiches pédagogiques de l'UPMed

Elaborer des objectifs

d'apprentissage de type cognitif Attention au changement de perspective : un objectif d'enseignement ( ou liste de contenus, table des matières) ne peut pas être un bon objectif d'apprentissage. adapté de l'Université de LavalContenus

Activités

d'évaluationActivités d'énseignement, d'apprentissageObjectifs d'apprentissage Pour nous contacter Unité de pédagogie médicale - École de médecine, upmed@un il.ch, www.unil.ch/upmed2/2

Comment formuler un objectif d'apprentissage ?

Les objectifs d'apprentissage doivent être exprimés en fonction de l'étudiant·e qui, au terme d'une

période déterminée, doit être capable de réaliser une action définie. Les conditions de réussite de

l'action doivent être précisées.

Exemple :

À la fin de l'enseignement, l'étudiant·e est capable de mener une anamnèse sexologique dans le

respect des convictions et des valeurs du/de la patient·e.

Identifier le niveau d'apprentissage

Les différents niveaux d'apprentissage cognitif (c'est-à-dire dans le domaine du "savoir», à distinguer

des domaines du "savoir-être» et du "savoir-faire») sont organisés et hiérarchisés selon une classification

spécifique (taxonomie de Bloom). Comme illustrée ci-dessous, la rédaction d'un objectif d'apprentissage

commence par un verbe d'action à l'infinitif qui est choisi e n fonction du niveau d'apprentissage visé : 1. restituer (connaissance, compréhension) : énumerer les signes cliniques d'un état de choc 2. appliquer (analyse, interprétation) : déterminer chez un·e patient·e le type d'é tat de choc 3.

résoudre un problème (évaluation, réflexion) : justifier le choix d'une stratégie de prise en

charge chez un·e patient·e· en état de choc

Quel verbe choisir selon le niveau visé ?

L'utilisation de verbes génériques comme savoir, connaître ou comprendre est à éviter. Ces verbes

doivent être remplacés par des verbes spécifiques, inspirés par la liste ci-dessous.

Les conseillers et les conseillères pédagogiques de l'UPMed se tiennent à disposition pour vous

aider à élaborer des objectifs d'apprentissage adaptés à vos enseignements. apprécier, cerner, critiquer, concevoir, conclure, construire, créer, défendre, développer, estimer, évaluer, examiner, formuler une hypothèse, juger, justifier, plani- fier, prévoir, prioriser, proposer, ... analyser, associer, calculer, caractériser, catégoriser, clas- ser, comparer, compléter, déduire, délimiter, démontrer, déterminer, différencier, formuler, généraliser, interpréter, organiser, ordonner, structurer, ... décrire, définir, désigner, énumérer, esquisser, expliquer, exposer, identifier, illustrer, montrer, nommer, rappor- ter, reconnaître, répéter, représenter, restituer, résumer, retrouver, verbaliser, ...

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