LE SYNDROME DABANDON AVEC LA THÉRAPIE
Le syndrome d'abandon ou abandonnisme est un état psychologique de sentiment d'insécurité permanente lié à une peur irrationnelle d'être abandonné.
LES CONSÉQUENCES DE LABANDON SUR LE
G. GUEX Le syndrome d'abandon
Untitled
Réflexion sur le syndrome d'abandon. Docteur Alain MALCHAIR Psychiatre Assistant
LE SYNDROME DABANDON SELON GERMAINE GUEX
frustration d'amour durant l'enfance et de l'angoisse d'abandon qu'elle et l'agressivité
Délégation et abandon : approche psychologique
Psychologie de l'Adolescence et du Développement. Psychosocial Délégation par abandon. Michel Boni étant plus "lui-même" ... existe un syndrome b^l.
Maladie dAlzheimer-Troubles du comportement perturbateurs
Symptômes psychologiques et comportementaux de la démence de sosies) l'abandon
Lépreuve de labandon
(collection psychologie). L'insécurité affective. L'empreinte de l'abandon. Les souvenirs occultés et la maladie. Aimer et comprendre son enfant.
Titre du document : Gestion optimale des symptômes
SYMPTÔMES COMPORTEMENTAUX ET PSYCHOLOGIQUES DE LA DÉMENCE. CHEZ LES AÎNÉS VIVANT jalousie (infidélité) ou d'abandon (IPA 2012b; Ylieff et al.
Guide de pratiques visant à soutenir labandon du tabagisme à l
4.13 Informer et outiller relativement aux symptômes de sevrage . Évaluer la dépendance psychologique et comportementale permet de comprendre à quels.
Coming out symptômes anxieux ou dépressifs et risque dabandon
d'abandon scolaire chez les adultes émergents issus de Professeure Département de psychoéducation et psychologie
[PDF] LE SYNDROME DABANDON AVEC LA THÉRAPIE
Le syndrome d'abandon ou abandonnisme est un état psychologique de sentiment d'insécurité permanente lié à une peur irrationnelle d'être abandonné
[PDF] LE SYNDROME DABANDON SELON GERMAINE GUEX
AGRESSIVITÉ RÉACTIONNELLE DANS L'ANGOISSE D'ABANDON Nous rencontrons dans l'analyse des états ou des manifestations soudaines d'agressivité qui paraissent
[PDF] les conséquences de labandon sur le développement psychosocial
Après avoir décrit les symptômes retrouvés ainsi que leur évolution l'auteur montre combien ces situations de perte précoce ou de faible investissement
[PDF] Le sentiment dabandon
Ce livre s'adresse à chacun Il explore les réalités des abandons réels ou craints et leurs multiples conséquences : absences angoisses dépendances
[PDF] Du sentiment dabandon à la violence de léveil: - DUNE
Département de Psychologie Du sentiment d'abandon à la violence de l'éveil: Hubert ou le récit ambivalent d'un adolescent en devenir
BLESSURE DABANDON : 4 conseils de psy pour en guérir
Celle-ci se traduit par un « syndrome d'abandon » qui se manifeste comme un état psychologique et émotionnel d'insécurité ayant des conséquences sur la vie
[PDF] BLESSURE DABANDON - Éditions Leduc
Le syndrome d'abandon décrit un état psychologique et émotionnel d'insécurité dans tous les domaines de la vie relationnelle : famille amour amitié Il porte
[PDF] Délégation et abandon : approche psychologique - ORBi
En psychologie clinique il existe un syndrome bien documenté celui de l'enfant "abandonnique" Sans vou- loir développer toutes les nuances de cette symptoma
[PDF] Les conséquences de labandon dun enfant - TECFA
16 déc 2013 · La psychologue affirme être perpétuellement en relation avec des personnes s'étant fait abandonner La durée des suivis diverge selon les
[PDF] Le Sentiment D Abandon By Saverio Tomasella
Le sentiment d abandon Psycho Ressources Sentiment D Abandon Solution Mots LE SYNDROME D ABANDON AVEC LA THERAPIE COMPORTEMENTALE 11 le sentiment d
Comment savoir si on a le syndrome de l'abandon ?
Concrètement, le syndrome de l'abandon pourrait se définir comme "un assemblage de comportements qui se manifestent à l'âge adulte par une peur des séparations de tous types. Il y a des indicateurs plus ou moins symboliques comme détester voyager, détester faire ses valises, détester déménager", explique Ariane Calvo.Comment agit une personne qui a peur de l'abandon ?
Elle est facteur d'angoisse et de souffrance psychologique. Vous avez parfois des réactions d'isolement, d'irritabilité, de jalousie, d'agressivité que vous ne comprenez pas toujours vis-à-vis des personnes que vous aimez. Une peur de l'abandon ronge les petits bonheurs que vous pouvez avoir dans votre quotidien.Quelle thérapie pour la peur de l'abandon ?
L'angoisse d'abandon n'est pas une fatalité. En effet, une psychothérapie peut l'atténuer et faire disparaître ses manifestations et ses conséquences dans la vie du sujet. Ainsi, les thérapies cognitivo- comportementales permettent un travail sur les cognitions et les comportements dysfonctionnels.On pourra également s'intéresser à divers outils de développement personnel afin de sortir de ce schéma:
1d'améliorer son image de soi,2de développer sa confiance en soi,3d'apprendre à gérer nos émotions,4etc etc…
Titre du document :
Gestion optimale des symptômes
comportementaux et psychologues de la démence chez les aînés vivant en centre de soins de longue durée. Ce document est disponible sous licence Creative Common BY-NC-ND Paternité, sans utilisation commerciale et sans modificationAuteur :
Sylvie Rey
GESTION OPTIMALE DES
SYMPTÔMES COMPORTEMENTAUX ET PSYCHOLOGIQUES DE LA DÉMENCECHEZ LES AÎNÉS VIVANT EN
CENTRE D[HÉBERGEMENT ET DE SOINS DE LONGUE DURÉE GUIDE DE PRATIQUE CLINIQUE POUR LES INFIRMIÈRESÉLABORÉ PAR
Sylvie Rey, inf., D.E.S.S. (santé mentale), M. Sc. inf. Conseillère en soins infirmiers t Direction SAPAMISE À JOUR t MARS 2015
Guide de pratique clinique t SCPD
La reproduction totale ou partielle de ce document est autorisée, à condition que la source soit mentionnée.
Référence suggérée :
Centre de santé et de services sociaux de Portneuf, Gestion optimale des symptômes comportementaux et
pratique clinique pour les infirmières, DirectiovOEÀ]}µš]vo[µš}v}u]‰OE}vvP U^ÇoÀ]
Rey, 2015, 49 pages.
" Ne jamais se sentir quitte, ne pas accepter les seules circonstances immédiates, ŃRQYHUPLU O·MŃPH GH VRLQ HQ ŃHP HQJMJHPHQP PMQLIHVPH TXL VXSSOMQPH HQ PRXPHV circonstances, les tentations du désistement. »Emmanuel H
I·pPOLTXH j O·pSUHXYH GH OM PMOMGLH JUMYH(2005) Spalv/Secrétariat/Soins infirmiers/Guide de pratique SCPD/2015-04-08/lmGuide de pratique clinique t SCPD
Collaborateurs externes consultés (2012, 2013 et 2015)Philippe Voyer Professeur titulaire
Responsable de la formation continue
Faculté des Sciences infirmières, Université LavalResponsable du volet enseignement, CEVQ
Daniel Ducraux Infirmier spécialiste clinique
^OEÀ]µv]ÀOE]š]OE‰ÇZ]šOE]o[PÀv ~^hWSite de Cery t Prilly (Suisse)
Pour la version préliminaire (2012) :
Manon Turcotte /v(]OEu]OEo]v]]vvU}v]ooOE‰}µOEo[ 'µ]‰uvš}OEš všOE[AEellence sur le vieillissement de Québec (CEVQ) Centre de santé et de services sociaux de Portneuf ]OEš]}v^}µš]vo[µš}v}u]‰OE}vvP [SAPA] (2012, 2013 et 2015)Gaétane Pellerin Directrice SAPA
Lina Montambault Technicienne en administration (mise en page et correction)Direction des soins infirmiers (2012 et 2013)
Sylvie Dubé Directrice des soins infirmiers par intérim Louise Juneau Conseillère en activités cliniques Priscilla Malenfant Conseillère en soins infirmiers par intérimVincent Dorval Conseiller en soins infirmiers
Pour la version préliminaire (2012)
Chantal Bourdages Présidente du comité exécutif du Conseil des infirmières et infirmiers (CECII)
Denyse Demers Pharmacienne
Sylvie Dubé Présidente sortante du CECII
Gaétane Gasse Chef du service de pharmacie
Andrée Leboeuf Vice-présidente du CECII
Cybèle Morin Médecin, chef de la gériatrieChantal Pleau Conseillère au CECII
Guide de pratique clinique t SCPD Page 4 sur 49
Table des matières
Liste des annexes ......................................................................................................................................................6
1. Introduction ..............................................................................................................................................7
2. Z€oo[]v(]OEu]OEAEOEvšv}]vo}vPµµOE ...........................................................................7
3. Présentation des symptômes comportementaux et psychologiques de la démence ..............................9
3.1. Les symptômes comportementaux de la démence ............................................................................... 11
3.1.1. >[OEOEv ................................................................................................................................................ 11
3.1.2. >[P]šš]}vlPOE]À]š ............................................................................................................................ 12
3.1.3. La résistance aux soins (RAS) ................................................................................................................. 13
3.1.4. Les comportements sexuels inappropriés ............................................................................................. 14
3.1.5. La réaction de catastrophe .................................................................................................................... 14
3.1.6. Le syndrome crépusculaire .................................................................................................................... 14
3.2. Les symptômes psychologiques de la démence .................................................................................... 15
3.2.1. Les idées délirantes ................................................................................................................................ 15
3.2.2. Les hallucinations ................................................................................................................................... 15
3.2.3. Les illusions ............................................................................................................................................ 15
3.2.4. La dépression ......................................................................................................................................... 16
3.2.5. >[‰šZ] ................................................................................................................................................. 16
3.2.6. >[vAE] š ................................................................................................................................................. 16
4. oP}OE]šZu‰}µOEo[ Àoµš]}vo]v]'µ ................................................................................................... 17
5. Résolution de problèmes et principes généraux de la gestion optimale des SCPD ............................... 19
6. Démarche clinique structurée ................................................................................................................ 20
6.1. Histoire de santé t Anamnèse ............................................................................................................... 21
6.2. WOEu]OEOEv}všOEÀo[`v .............................................................................................................. 24
6.3. Évaluation des causes sous-jacentes des SCPD ..................................................................................... 25
6.4. Description du comportement et des symptômes ................................................................................ 27
6.5. Analyse ................................................................................................................................................... 28
Guide de pratique clinique t SCPD Page 5 sur 49
6.6. Détermination du plan de soins et de traitements infirmiers ............................................................... 28
6.6.1. Cibles et principes .................................................................................................................................. 28
6.6.2. WOE]v]‰[]všOEÀvš]}v ......................................................................................................................... 29
6.6.2.1. Interventions non pharmacologiques .................................................................................................... 29
6.6.2.2. Interventions pharmacologiques ........................................................................................................... 34
6.7. Application du plan de soins et de traitements infirmiers (PSTI) .......................................................... 35
6.8. Évaluation des résultats ......................................................................................................................... 36
7. Considérations organisationnelles ......................................................................................................... 37
8. Kµš]o[ Àoµš]}v ................................................................................................................................. 38
9. Outils de documentation ....................................................................................................................... 38
10. Unité prothétique fermée ...................................................................................................................... 39
11. }u]š [ thique ................................................................................................................................... 39
12. 'µ]‰}vµošš]}vš[]všOEÀvš]}vv‰ÇZ}P OE]šOE]~/W ..................................................... 40
13. Ressources extérieures .......................................................................................................................... 41
13.1. všOE[AEoovµOEoÀ]]oo]uvšYµ t Équipe de mentorat ........................................ 41
13.2. Institut universitaire en santé mentale de Québec t Unité [ Àoµš]}v.............................................. 42
14. Documentation ...................................................................................................................................... 43
15. Références.............................................................................................................................................. 45
Guide de pratique clinique t SCPD Page 6 sur 49
Liste des annexes
1. 'µ]‰}µOEo[ Àoµš]}n clinique des SCPD (AR-482)
2. AEuvo]v]'µ‰}µOEo[ Àoµš]}v^W~Z-481)
3. >(šµOE ovZµOE[µv^W : Le modèle ÉTEC
4.Génogramme et écocarte
5.Voyer, P., Gagnon, C., & Germain, J. (2009). Gestion optimale des SCPD : Aide-mémoire à la
prise de décision6. Profession infirmière WZu‰[AEOE]šš]À]š OE OEÀ t soins de longue durée (OIIQ,
Les conditions de ǀie des adultes hĠbergĠs en centre d'hĠbergement et de soins de longue durée [CHSLD], p. 31)7. Interventions non pharmacologiques pour les aînés présentant des SCPD
Guide de pratique clinique t SCPD Page 7 sur 49
1. INTRODUCTION
Les aînés vivant en centre [Z OEPuvššde soins de longue durée (CHSLD) présentent des problèmes de
santé complexes et spécifiques, dont les troubles neurocognitifs (TNC). Des symptômes comportementaux et
psychologiques de la démence (SCPD) apparaissent souvent au cours o[ À}oµš]}vdes troubles
neurocognitifs.Du fait de leur fréquence et de leurs répercussions, les SCPD sont une préoccupation majeure pour les
infirmières exerçant en soins de longue duréeU ‰µ]'µ[]o peuvent entraîner des conséquences négatives
]u‰}OEšvš‰}µOEo[`v U‰OE}ZšoµšOEOE ]všX/ls constituent un défi pour l'équipe soignante,
l'équipe interdisciplinaire et o[ šo]uvšoµ]-même.La variété des SCPD fait appel à des compétences spécifiques et spécialisées que les membres de l'équipe
soignante (infirmières, infirmières auxiliaires et préposées aux bénéficiaires) et de l'équipe interdisciplinaire
doivent posséder. Les infirmières qui suivent les recommandations des lignes directrices sur la gestion optimale
des SCPD contribuent à en réduire la fréquence, la gravité et le retentissement (Barton, Merrilees, Ketelle,
Wilkins, & Miller, 2014; Kovach, Kelber, et al., 2006; Kovach, Logan, et al., 2006; Rey, 2014). Cependant, les
OE µošš [µv šµ 'µ }] u}všOEnt o ‰OE v oµv v o[ šš }vv]v
infirmières exerçant en CHSLD (Gagné, 2010). Ainsi, ce guide de pratique a pour but de fournir une base de
connaissances permettant de guider les infirmières pour o[ Àoµš]}vo]v]'µšoa détermination de certaines
interventions. De plus, on y ‰OE}‰}o š‰µ]ÀOE(]v[}‰šOEµv uOEZOE]P}µOEµ, logique et
présentées.Les références principales de ce guide de pratique sont celles du ministère de la Santé et des Services sociaux
(MSSS, 2014a, 2014b, 2014c, 2014d), o[}]š]}v ]všOEvš]}nale de psychogériatrie (International
Psychogeriatric Association [IPA], 2012b) , la Coalition canadienne pour la santé mentale des personnes âgées
(Coalition canadienne pour la santé mentale des personnes âgées [CCSMPA], 2006), les lignes directrices de la
Société Alzheimer du Canada (Société Alzheimer du Canada [SAC], 2011) et le livre sur les soins infirmiers aux
`v v ‰OEš [µš}v}u](Voyer, 2013). Toutes les références sont citées à la partie 15 et de la
documentation complémentaire est proposée à la partie 14.2. RÔLE DE L[INFIRMIÈRE EXERÇANT EN SOINS DE LONGUE DURÉE
>OE€oo[]v(]OEu]OEAEOEvšv}]vo}vPµµOE vOE‰ OE]š(}v‰OE ]XWOE}všOEUoes
infirmières sont invitées à consulter les documents suivants :¾ >[KOEOE]v(]OEu]OEš]v(]OEu]OEµYµ [OIIQ] (2014) propose un descriptif très intéressant sur les
‰ ](]]š µZu‰[AEOE]šš]À]š OE OEÀ ]v(]OEu]OEAEOEvšv}ins de longue
durée (annAEòXE}µ]vÀ]š}vo]v(]OEu]OE‰OEvOE}vv]v}µuvšš[v]v‰]OEOE
dans leur pratique quotidienne. Le descriptif devrait également être une référence pour tout ce qui touche
à la réflexion sur les rôles et les organisations de soins en CHSLD.Guide de pratique clinique t SCPD Page 8 sur 49
]v'µ[µv‰µ µšUo}µuvšµ]ÀvšÀOE]š!šOE}vvµ :¾ L'edžercice infirmier en soins de longue durĠe (Ordre des infirmières et infirmiers du Québec, 2000). Ce
guide présente, entre autres, les indicateurs de la qualité o[AEOE]]v(]OEu]OEv}]vo}vPµµOE X
Les parties suivantes sont particulièrement importantes à considérer pour la gestion optimale des SCPD :
>[AE‰OEš]]v(]OEu]OEe en soins de longue durée (p. 8);Les concepts (p. 11);
Les soins et déficits cognitifs (p. 28);
>[ Àoµš]}vo[ ššvš µo]vš~‰X40); Les soins lors de situations de santé instables (p. 54); Le respect des droits et volontés du client (p. 58); >}uuµv]š]}všo[‰‰OE}ZÀoo]vššš]vš (]]v}Pv]š]ve (p. 62);>[vÀ]OE}vvuvš‰š ouv](šš]}v}u‰}OEšuvšysfonctionnels ou indésirables [sic1]
(p. 64); La coordination et la continuité des soins (p. 68); ¾ Soins infirmiers audž aŠnĠs en perte d'autonomie (Voyer, 2013), en particulier : les chapitres 2 et 3; la partie 4 : symptômes comportementaux et psychologiques de la démence.Nous rappelons que " o[AEOE] ]v(]OEu]OE }v]š ÀoµOE o[ šš vš U šOEu]vOE š µOEOE o
réalisation du plan de soins et de traitements infirmiers, à prodiguer les soins et les traitements infirmiers et
u ]µAE v o µš u]všv]OE š OE šo]OE o vš o[!šOE Zµu]v v ]všOEš]}v À }v
Parmi les act]À]š OE OEÀ o[]v(]OEu]OE (Durand, 2013), nous rappelons celles qui sont particulièrement
importantes à considérer pour la gestion optimale des SCPD :¾ éÀoµOEo}v]š]}v‰ZÇ]'µšuvšo[µv‰OE}vvÇu‰š}uš]que;
¾ exercer une surveillance clinique de la condition des personnes }všo[ ššvš ‰OE všOE]'µU
incluant le monitorage et les ajustements du plan thérapeutique infirmier (PTI);¾ effectuer le suivi infirmier des personnes présentant des problèmes de santé complexes;
¾ u]v]šOEOEšiµšOEu ]uvš}µ[µšOEµšvUo}OE'µ[]o(}všo[}iš[µv}OE}vvvX
1 Qualifier les comportements de " dysfonctionnels » ou " indésirables i v[š ‰oµ ‰OE }v] µi}µOE[Zµ]X E}µ
abrégé SCPD }µ [µš]o]OE o š P}OE] ‰ ](]'µ µ Çu‰š€u ~À}]OE ]-mémoire 2, p. 10). Le terme générique de
troubles du comportement est également accepté.Guide de pratique clinique t SCPD Page 9 sur 49
3. PRÉSENTATION DES SYMPTÔMES COMPORTEMENTAUX ET PSYCHOLOGIQUES DE LA DÉMENCE
Il existe plusieurs sortes de troubles neurocognitifs dont les quatre plus fréquents sont les troubles
neurocognitifs de type : Alzheimer, à corps de Léwy, vasculaire et frontotemporal. Il est important de connaître
les caractéristiques de chacune de ces maladies afin de mieux comprendre les comportemenšo[`v š
Du fait de sa connotation négative, le terme démence est plutôt réservé aux professionnels. De plus, il convient
u]všvvš[}‰šOEov}µÀoov}menclature du DSM-V qui remplace la notion de démence par celle de
trouble neurocognitif majeur (TNC). v‰OE vo[`v š‰OE}ZU]oš‰OE ( OEo[µš]o]OEošOEu
‰OEoOE]v]uo][oÌZ]uOEU}OE‰> ÁÇUÀµo]OE}µ(OE}vš}šu‰}OEo, selon le cas.
Pour les infirmières qui désirent en savoir plus, nous recommandons la lecture du chapitre 4 du volume Soins
infirmiers audž aŠnĠs en perte d'autonomie de Philippe Voyer (2013) qui porte sur les TNC.Pour les préposées aux bénéficiaires, nous recommandons le manuel du module " Agir pour se protéger » de la
formation Agir auprès de la personne âgée (ministère de la Santé et des Services Sociaux, 2008). Le manuel
porte sur les troubles cognitifs, les symptômes psychologiques et comportementaux et les situations de crise.
Ce manuel est disponible sur chaque unité de soins. De plus, le site de la Société Alzheimer Canada présente de
nombreuses informations sur les troubles neurocognitifs. Le tableau suivant présente brièvement les quatre principaux TNC. LES GRANDES CARACTÉRISTIQUES DES QUATRE PRINCIPAUX TROUBLES NEUROCOGNITIFSTNC [oÌZ]uOE TNC à corps de Léwy
Déficits cognitifs confirmés par un test
Trouble de la mémoire
Aphasie
Apraxie
Agnosie
Déficits des fonctions exécutives
Perturbation des activités de la vie quotidienne (AVQ) et des rôles sociauxPerturbations cognitives (fonctions frontales et
sous-corticales, capacités visuospatiales) &oµšµš]}vo[ššvš]}všo[ šš}v]vHallucinations visuelles récurrentes
Signes moteurs de type parkinsonien
(tremblements, rigidité, modification de la démarche)Chutes à répétition
Sensibilité aux antipsychotiques
TNC vasculaire TNC frontotemporal
Pertes cognitives imprévisibles
Perturbations de la démarche
Incontinence urinaire
Labilité émotionnelle
Modification de la personnalité šo[ZµuµOE Signes focaux : faiblesse, rigidité (ces signes sont généralement asymétriques), modification des réflexes, dysphagie, asymétrie du visageTroubles du comportement
Hyperoralité
Comportements stéréotypés, rigidité mentalePerte du sens des convenances sociales
^Çu‰š€u((š](}uuo[]v](( OEvémotionnelle
Trouble du langage
au début du trouble neurocognitifAdapté de : Voyer (2011)
Guide de pratique clinique t SCPD Page 10 sur 49
AIDE-MÉMOIRE 1 : Connaître les spécificités de chaque TNC majeurLes symptômes comportementaux et psychologiques de la démence (SCPD) sont définis comme des
" comportements observables, potentiellement dangereux pour le résident ou les autres, occasionnant du
stress, de la peur ou de la frustration pour le résident ou son entourage, et considérés comme socialement
inacceptables. » (Beck et al., 1998; Voyer, 2013). Une autre définition est également proposée : " symptômes
}µovš[µv‰OEšµOEš]}vo‰OE‰š]}vUµ}všvµo‰v Uo[ZµuµOE}µµ}u‰}OEšuvšU
qui apparaissent fréquemment chez les personnes atteintes de démence. » (Finkel, Costa e Silva, Cohen, Miller,
& Sartorius, 1996; IPA, 2012b).Besoins compromis
Le concept de besoins physiologiques, psychologiques et sociaux est à la base de certaines des théories
contemporaines sur les SCPD (Cohen-Mansfield, 2000; IPA, 2012a; Mitty & Flores, 2007)X>[µvšZ }OE]
Dementia-compromised Behavioral - NDB - Model (Algase et al., 1996; Cohen-Mansfield; Kolanowski, 1999;
Richards, Lambert, & Beck, 2000; Voyer, 2013, 2014; Whall & Kolanowski, 2004). Cette théorie a été
‰ ]ouvš}vµ‰}µOEo`v À]ÀvšvvšOE[Z OEPuvš (Dettmore, Kolanowski, & Boustani, 2009).
Elle postule que les aînés atteints de TNC adoptent des comportements dans un but précis et cherchent à
répondre à un besoin non satisfait ou compromis, ou à communiquer ce besoin à autrui. Ainsi, le besoin
compromis serait un facteur contribuant au déclenchement des SCPD. Le modèle identifie deux catégories de
facteurs pouvant contribuer à la survenue de SCPD. Celles-ci sont présentées au point 6.3. PRINCIPE DE BASE : TOUJOURS RECHERCHER LE SENS DES COMPORTEMENTSEn hébergement, les SCPD apparaîtraient chez 69 à 92 % des aînés atteints de TNC (IPA, 2012b). Les SCPD ont
des conséquences négatives telles que : souffrance, institutionnalisation précoce, augmentation des coûts des
soins et perte de qualité de vie significative pour les aînés, leurs familles et les soignants (Finkel et al., 1996;
IPA).AIDE-MÉMOIRE 2 : Utiliser les termes exacts
Plutôt que de parler de comportements dysfonctionnels, indésirables, perturbateurs, destructeurs, hostiles,
agressifs, POEvšU À]}ovš }µ OEvPvšU o[µP µ šOEusymptômes comportementaux et
psychologiques de la démence (SCPD2) est recommandé. Parfois, le terme générique de " troubles du
comportement » est utilisé. ‰vvšUo(]vo[ Àoµš]}vo]v]'µUles infirmières devront utiliser le terme
exact de la catégorie du symptôme comportemental ou psychologique (voir ci-dessous) pour formuler un
constat au PTI.2 >[OE À]š]}v^W'µo[on voit parfois signifie évidemment la même chose et provient de la simple inversion des
adjectifs.Guide de pratique clinique t SCPD Page 11 sur 49
3.1. Les symptômes comportementaux de la démence
Les symptômes comportementaux de la démence (SCD) sont des comportements habituellement identifiés par
o[}OEÀš]}vo‰OE}vv (IPA, 2012b). Il existe six catégories de comportements (IPA):
¾ l[OEOEvV
¾ l[P]šš]}vlPOE]À]š V
¾ la résistance aux soins;
¾ les comportements sexuels inappropriés;
¾ la réaction de catastrophe;
¾ le syndrome crépusculaire.
3.1.1. >[errance
" €Yse traduit par une déambulation ou une locomotion répétitive et aléatoire, sans but apparent ou
OEš]}vvo‰}µOEo[}OEÀšµOEXµ}µOE ‰oement, la personne ne semble pas se préoccuper
de ses besoins physiques ou de sa sécurité. [Y] la déambulation est fréquemment incongrue, comme si
les règles, les limites ou les obstacles v[AE]š]vš‰Xquotesdbs_dbs15.pdfusesText_21
[PDF] abandon de l'autorité parentale
[PDF] abandon de mineur
[PDF] élèves allophones primaire
[PDF] élève allophone ce1
[PDF] aménagements pédagogiques dyslexie au collège
[PDF] exercices pour dyslexiques lycée
[PDF] exercices dyslexiques français
[PDF] dyslexie et redoublement
[PDF] exercices pour dyslexiques ? imprimer
[PDF] exercices dyslexie dysorthographie
[PDF] élèves allophones exercices
[PDF] upe2a définition
[PDF] élèves allophones cycle 3
[PDF] comment traiter un élève turbulent