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LA FORMATION DES ENSEIGNANTS
D A N S L A F R A N C O P H O N I E D i v e r s i t s d f i s s t r a t g i e s d a c t i o n O u v r a g e c o l l e c t i f s o u s l a d i r e c t i o n d e T h i e r r y K a r s e n t i R a y m o n d P h i l i p p e G a r r y J u l i e t t e B e c h o u x S a l o m o n T c h a m e n i N g a m o 1 Cet ouvrage est publié sous une licence Creative Commons 2.5 de paternité (la moins restrictive). L"usage du masculin n"est pas discriminatoire. Il a pour but d"alléger le texte. Agence Universitaire de la Francophonie (AUF) / RÈseau International Francophone des Établissements de formation de formateurs (RIFEFF), 2007. KARSENTI, T. ; GARRY, R.-P. ; BECHOUX, J. ; et TCHAMENI NGAMO, S. (2007). La formation des enseignants dans la francophonie : diversités, défis et stratégies d"action. Montréal : AUF. Nous remercions sincèrement l"Agence Universitaire de la Francophonie pour leur soutien financier qui nous a permis de réaliser cet ouvrage. Révision linguistique : Monique Paquin et Gabriel DumouchelGraphisme : Sylvie Côté
Dépôt légal :
Bibliothèque et Archives Canada, 2007
ISBN: 978-0-9783236-0-8
e 3Table des matières
Introduction -
La formation des enseignants dans la Francophonie ....................... 9 Section synthèse des résultats de l"enquête du RIFEFF .......................17 Contexte de la formation des maîtres dans la Francophonie :synthèse des résultats de l"enquête du RIFEFF ................................................. 19
Raymond-Philippe Garry (France)
Section Afrique/Moyen-Orient .....................................................37Ghana : l"interaction francophone régionale..................................................... 39
David Constans Martigny (Ghana)
Formation des enseignants au Togo : état des lieux et perspectives .................. 43Adji sardji Aritiba (Togo)
La formation des enseignants de collège et de lycée à l"ISSEG.......................... 52Amadou Tidjane Diallo (Guinée)
La formation initiale dans les Écoles Normales Supérieuresen Algérie : défis et perspectives........................................................................ 60
Abdelbaki Benziane et Zoubida Senouci (Algérie) L"enseignement professionnel du personnel soignantau Maroc : perspectives d"avenir ....................................................................... 72
Yasser Boukrab et Anne Marise Lavoie (Maroc)
Formation initiale des enseignants du primaire et du secondaireau Burkina Faso : finalités, stratégies et réalités................................................. 80
Mathias Kyelem et Missa Barro (Burkina Faso)
Le système d"éducation de base burkinabé et ses entraves ................................ 93
Mathias Kyelem et Missa Barro (Burkina Faso)
La formation des enseignants et le développement durable en Afrique : d"une situation locale à une préoccupation globale......................105Pierre Fonkoua (Cameroun)
La formation des enseignants au Mali ..............................................................119
Daouda D. Cissé et Mohamed Maïga (Mali)
4La FAD au Sénégal : étude diachronique et tendances actuelles ......................130
Alioune Moustapha Diouf, Adama Diop, Papa Youga Dieng (Sénégal) Les politiques nationales de formation, de recrutement et de rétention des enseignants à tous les niveaux du système éducatif en Afrique :la situation en République du Bénin ................................................................137
Justin Dongbehounde, Rémi Guedegbe, François Labe etToussaint Tchitchi (Bénin)
TIC et formation des enseignants au Cameroun..............................................155Salomon Tchameni Ngamo (Cameroun)
La formation des éducateurs-enseignants, des coordinateurs et des orthopédagogues à l"Institut Libanais d"Éducateurs de la Facultédes sciences de l"éducation de l"Université St. Joseph ......................................172
Garine Zohrabian (Liban)
Un aperçu sur la formation des enseignants en Tunisie ...................................185Mohamed Miled (Tunisie)
Section Amérique ..................................................................195 La formation continue des enseignants en Haïti ..............................................197Etzer France (Haïti)
Formation initiale des enseignants au Brésil : changements et problématiquesCecilia Borges (Brésil)
Le système d"éducation et la formation des enseignants au Québec ................219 Michel Lepage et Thierry Karsenti (Québec, Canada) Section Asie/Océanie ..............................................................239 La formation initiale des enseignants au Vietnam :état des lieux et problèmes posés ......................................................................243
Trinh Van Minh (Vietnam)
Le système éducatif à Vanuatu .........................................................................247
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