[PDF] Contribution à une sociologie politique des mouvements étudiants

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1

UNIVERSITE DE BOURGOGNE

Institut de Recherche sur l'éducation Sociologie et Économie de l'Éducation

IREDU - CNRS UNIVERSITE CATHOLIQUE DE

LOUVAIN LA NEUVE

Institut de Formation en Sciences

de l'Éducation pour adultes

PSP- FOPA

Thèse soutenue pour l'obtention du titre de

Docteur de l'Université de Bourgogne

Discipline : Sciences de l'éducation

LES FACTEURS DÉTERMINANTS DE

L'EFFICACITÉ PÉDAGOGIQUE DES

ÉTABLISSEMENTS SECONDAIRES : une analyse critique de l'échec scolaire au Burkina Faso

Présentée et soutenue publiquement par :

Justine COULIDIATI-KIELEM

Sous la co-direction de :

Jean Jacques

PAUL & Jean Marie DE KETELE

Membres du jury : Messieurs les Professeurs

Jean Marie DE KETELE : Professeur Émérite à l'Université Catholique de Louvain

François ORIVEL

: Directeur de Recherche IREDU-CNRS-Université de Bourgogne

Jean Jacques

PAUL : Professeur de sciences économiques-IREDU-Université de Bourgogne

Marc PILON

: Directeur de Recherche - IRD Bondy

Kymseyinga SAWADOGO

: Professeur de sciences économiques -Université du Minnesota

TOME I

Année académique 2005-2006

ii L'Université n'entend donner aucune approbation ou improbation aux opinions émises dans les thèses. Celles-ci doivent être considérées comme propres à leurs auteurs. iii

Remerciements

Sans la collaboration active des institutions suivantes : l'Institut de Recherche sur l'Éducation, Sociologie et Économie de l'Éducation de Dijon (IREDU), Institut de Formation en Sciences de l'Éducation pour adultes de Louvain la Neuve (PSP/FOPA/UCL), l'Office Central des Examens et Concours du Secondaire (OCECOS),

l'UNESCO, la Coopération Française, la Coopération Belge, ce travail n'aurait pas pu être

mené à bien. Que toute personne faisant partie de l'une de ces institutions m'ayant apporté aide et soutien, soit ici remerciée. Je tiens à exprimer toute ma reconnaissance à Messieurs Jean Marie De KETELE et Jean Jacques PAUL pour l'honneur qu'ils m'ont fait d'avoir accepté de diriger ce travail, pour leur encadrement, leurs nombreux conseils et leur soutien constant tout au long du travail de ma thèse. Je pense particulièrement à Monsieur Jean BOURDON pour l'appui et les conseils précieux qu'il m'a apportée, à Jean Pierre JAROUSSE pour ses conseils et la mise en chantier de ce travail. Je remercie le Ministère des Enseignements Secondaire, Supérieur et de la Recherche Scientifique du Burkina Faso, la Coopération Technique Belge et à la Coopération Française au Burkina Faso, au Bureau régional de l'UNESCO au Burkina Faso qui m'ont apporté l'aide financière et matérielle indispensable pour la conduite de cette recherche. Bê Didier KAM : vous m'avez soutenue de bout en bout dans la conception et la réalisation de ce travail. Je vous en remercie infiniment. Laya SAWADOGO et Didace GAMPINE : grâce à vous, j'ai pu réunir et traiter les

données que j'ai utilisées pour ce travail. Je vous en suis très reconnaissante ainsi qu'à

toute votre équipe. Au personnel de l'OCECOS : sans votre collaboration soutenue et sans faille, je n'aurais pas pu réaliser ce travail. Je vous en suis très reconnaissante. iv Monsieur Joachim TANKOANO : vous m'avez facilité l'organisation et la saisie informatique des données. Je vous prie d'accepter mes sincères remerciements. Monsieur Ambroise ZAGRE : malgré vos charges et vos nombreuses occupations, vous avez trouvé le temps nécessaire pour lire et faire des observations pertinentes sur les versions préliminaires de mon travail. Je vous en suis très reconnaissante et vous remercie très sincèrement. J'adresse mes vifs remerciements à tout le personnel de L'IRÉDU et de l'Université Catholique de Louvain, nombreux à m'avoir fait profiter de leurs enseignements et à avoir répondu positivement à mes sollicitations. Je pense tout particulièrement à Georges SOLAUX, Alain MINGAT, Jean Bernard RASERA, François ORIVEL, Thierry CHEVALLIER, Sylvie GERVREAU, Aurore ROZIER, Martial W. BASSOLET, Vincent VANDENBERGHE, Marc DEMEUSE et Christelle LISON. Vous m'avez encouragée et soutenue. Je vous en suis très reconnaissante et vous remercie très sincèrement. Merci à mes amis et collègues étudiants pour l'accueil et les échanges fructueux. Vos encouragements m'ont donné le courage de mener ce travail avec enthousiasme. Particulièrement à Marcel SCHELCHER, Claude SAUVAGEOT, Mathias KUEPIE, Marie-Hélène DURAND, Christian MONSEUR, Fabrice DESPLAN, Venant QUENUM, Nadia NAKHILI, Élise TENRET, Patricia RIVEIRO. Merci à vous tous pour votre soutien. A tous ceux qui ont contribué d'une manière ou d'une autre à la réalisation de ce travail, je leur exprime ma sincère et profonde gratitude. Mes remerciements à Messieurs Jean Pierre LACHAUD, et Kimseyinga SAWADOGO, qui ont accepté d'être rapporteurs de cette thèse malgré les nombreuses sollicitudes et préoccupations. Je ne saurais terminer sans penser à toutes les privations que j'ai occasionnées à mon fils Patrick, à ses frères Aristide, Wilfried et Christelle et à leur père David. v

À Patrick

À mon père, feu Yédipagiba Albert.

Sommaire

vi

Sommaire

Remerciements ........................................................................................................................iii

Sigles et abréviations.............................................................................................................viii

Liste des tableaux...................................................................................................................xii

Liste des encadrés................................................................................................................xviii

Liste des graphiques et figures.............................................................................................xix

PARTIE I : Le contexte global et l'évolution du système éducatif du Burkina Faso ......26 Chapitre 1 : Le contexte socioéconomique et politique du Burkina Faso.........................27

Chapitre 2 : Histoire et évolution du système éducatif burkinabé....................................44

Chapitre 3 : L'efficacité générale de l'enseignement secondaire.......................................65

Chapitre 4 : Les modes de financement et les dépenses d'éducation au Burkina Faso...89

Chapitre 5 : Les politiques et les problèmes actuels du système éducatif burkinabé....111

PARTIE II : Choix des concepts et aspects méthodologiques de la recherche...............122

Chapitre 6 : Approche théorique et conceptuelle de l'efficacité et l'équité de l'école....124

Chapitre 7 : Les facteurs déterminants de l'efficacité de l'école : état de la question entre

le nord et le sud......................................................................................................................149

Chapitre 8 : Approches méthodologiques..........................................................................164

de la recherche......................................................................................................................164

PARTIE III : Analyse et interprétation des données des enquêtes .................................196

Sommaire

vii

Chapitre 9 : Analyse descriptive des caractéristiques des élèves.....................................198

Chapitre 10 : Description du contexte scolaire..................................................................242

Chapitre 11 : Évaluation externe des produits du primaire ............................................301

Chapitre 12 : Les facteurs sociodémographiques liés aux progressions scolaires des

élèves au collège....................................................................................................................323

Chapitre 13 : Les effets de contexte....................................................................................350

Chapitre 14 : Propositions de politiques éducatives .........................................................396

Conclusion générale.............................................................................................................401

Table des matières................................................................................................................419

Annexes .................................................................................................................................428

Titre de la thèse : Les facteurs déterminants de l'efficacité pédagogique des établissements secondaire : une analyse critique de l'échec scolaire au Burkina Faso...429

Résumé en français...............................................................................................................429

Abstratc : ..............................................................................................................................430

Sigles et abréviations

viii

Sigles et abréviations

APE

Association des Parents d'Élèves

BEP

Brevet d'Études Professionnelles

BEPC

Brevet d'Étude du Premier Cycle

BTP

Bâtiment et Travaux Publics

CAET Certificat d'Aptitude à l'Enseignement Technique CAIES Conférence Annuelle des Inspecteurs de l'Enseignement Secondaire CAP

Certificat d'Aptitude Professionnelle

CAP-CEG

Certificat d'Aptitude Pédagogique des Collèges d'Enseignement Général

CAP-EG

Certificat d'Aptitude Pédagogique de l'Enseignement Général CAPES Certificat d'Aptitude Pédagogique de l'Enseignement Secondaire CEBNF

Centre d'Éducation de Base non Formelle

CDMT

Cadre de Dépenses à Moyen Terme

CE

Cours Élémentaire

CEAP Certificat Élémentaire d'Aptitude Pédagogique CEB

Circonscription d'Éducation de Base

CEBNF

Centre d'Éducation de Base non Formelle

CEFFA Centre de Formation d'Enseignement Féminin Artisanal CEG

Collège d'Enseignement Général

CENOU

Centre National des oeuvres Universitaires

CEP

Certificat d'Études Primaires

CET

Collège d'Enseignement Technique

CETF

Collège d'Enseignement Technique Féminin

CETFP/BB

Collège d'Enseignement Technique et de Formation Professionnelle Docteur

Bruno Buchweiser

CG

Comité de Gestion

CM

Cours Moyen

CM1

Cours Moyen première année

CENAMAFS

Centre National des Manuels et Fournitures Scolaires CNR

Conseil National de la Révolution

CNRST Centre National de la Recherche Scientifique et Technologique CP1

Cours Préparatoire première année

CPAF Centre Permanent d'Alphabétisation et de Formation CPES Conseiller Pédagogique de l'Enseignement Secondaire CRAEF Comité de réflexion pour l'éducation de la jeune fille CSD

Cadre Stratégique Décennal

Sigles et abréviations

ix CSLP Cadre Stratégique de Lutte Contre la Pauvreté CSP

Conseil National du Salut du Peuple

CU

Coûts Unitaires

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