[PDF] ANNUAIRE STATISTIQUE 2020-2021 DE LENSEIGNEMENT

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MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR, DE LA BURKINA FASO

RECHERCHE ET DE L'INNOVATION ---- --------

------------------ Unité-Progrès-Justice

SECRETARIAT GENERAL

DIRECTION GENERALE DES ETUDES

ET DES STATISTIQUES SECTORIELLES

ANNUAIRE STATISTIQUE

DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR

2020/2021

janvier 2022 ii

AVANT PROPOS

La Direction Générale des Etudes et des Statistiques Sectorielles (DGESS) du Ministère de l'Enseignement

Supérieur, de la Recherche et de l'Innovation (MESRI), dans ses attributions, est chargée de produire et de

diffuser annuellement les statistiques sur l'enseignement supérieur au Burkina Faso.

A ce titre, l'annuaire statistique de l'enseignement supérieur 2020/2021 a été élaboré. Il fournit des informations

plus ou moins désagrégées sur les Institutions d'Enseignement Supérieur et de Recherche (IESR) publiques et

privées du Burkina Faso. Ces informations se rapportent entre autres aux effectifs des étudiants, aux services

sociaux, aux infrastructures, aux personnels enseignant, administratif et spécifique ainsi qu'au budget. D'autres

indicateurs relatifs à l'accès et à la qualité de l'enseignement supérieur y figurent également.

Destiné aux acteurs du système d'enseignement supérieur et à tout utilisateur, cet outil reste un véritable support

de planification et de suivi-évaluation du principal référentiel de développement de notre pays qu'est le Plan

National de Développement Economique et Social 2021-2025 (PNDES II) dont un des effets attendus relatif à

l'axe 3 est l'accès à un enseignement supérieur de qualité adapté aux besoins de la transformation structurelle

de l'économie.

Dans un contexte marqué par la COVID-19 et le défi sécuritaire, l'annuaire statistique 2020/2021 a été produit

grâce aux multiples efforts et à la collaboration des différents acteurs. Tout en saluant à sa juste valeur cet

accompagnement, je lance un appel à l'ensemble des partenaires pour une poursuite et une intensification de

cette collaboration sans laquelle il nous est difficile d'atteindre nos résultats.

Malgré ces efforts, nous demeurons convaincus que ce document peut comporter des imperfections. Dans ce

sens, nous restons disponibles pour toute observation, suggestion ou critique pouvant améliorer la qualité des

éditions futures.

iii

REMERCIEMENTS

La réalisation de l'annuaire statistique 2020/2021 de l'enseignement supérieur a été effective grâce à l'appui

des Partenaires Techniques et Financiers du MESRI, des personnes de ressources et à l'engagement du

gouvernement en faveur des productions statistiques. Je voudrais à l'occasion, exprimer ma gratitude et ma

reconnaissance à tous ceux qui, d'une manière ou d'une autre, ont contribué à l'élaboration du document.

Nos remerciements vont particulièrement à l'endroit : - des IESR publiques et privées ; - du Centre National des OEuvres Universitaires (CENOU) ; - de la Direction Générale de l'Enseignement Supérieur (DGESup) ; - du Fonds National pour l'Education et la Recherche (FONER) ;

- du Centre National de l'Information, de l'Orientation Scolaire et Professionnelle, et des Bourses

(CIOSPB). iv

TABLES DES MATIERES

AVANT PROPOS ................................................................................................................. ii

REMERCIEMENTS .............................................................................................................. iii

TABLES DES MATIERES ..................................................................................................... iv

LISTE DES CARTES .......................................................................................................... viii

SIGLES ET ABREVIATIONS ................................................................................................. ix

METHODOLOGIE ............................................................................................................... xii

DEFINITION DES TERMES CLES ........................................................................................ xiv

LISTE DES INSTITUTIONS D'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE RECHERCHE .................... xvi

I.QUELQUES DONNEES GLOBALES ET INDICATEURS ............................................................2

I.1. Caractéristiques des diplômes préparés dans les établissements d'enseignement supérieur .........2

I.2. Evolution des effectifs des étudiants par statut .........................................................................2

I.3.1. Taux brut de transition du secondaire au supérieur selon le sexe .............................................2

I.3.2. Nombre d'étudiants pour 100 000 Habitants selon le sexe en 2021 ............................................3

I.4. Répartition des étudiants par type et statut d'institution selon le sexe..........................................3

I.5. Répartition des établissements d'enseignement supérieur par type, par statut et selon la localisation

I.6. Nombre des groupes pédagogiques, des enseignants et des étudiants des IESR ..........................4

I.7. Nombre de groupes pédagogiques, d'enseignants et d'étudiants des IESR publiques par région ....4

I.8. Nombre de groupes pédagogiques, d'enseignants et d'étudiants des IESR privées par région........4

I.9 Répartition des étudiants par domaine d'études de la CITE 2011 et selon le sexe ...........................5

I.10. Répartition des enseignants du secteur public et du privé par emploi et selon le sexe (y compris les

vacataires) .................................................................................................................................5

I.11. Répartition des enseignants du secteur public par emploi et selon le sexe (y compris les vacataires)

I.12. Répartition des enseignants du secteur privé par emploi et selon le sexe (y compris les vacataires)

I.13. Répartition des diplômés du supérieur de 2020 par type et selon le sexe ....................................6

I.14. Evolution du nombre d'admis et du taux de réussite par type de Baccalauréat et selon le sexe .....6

I.15. Répartition des candidats et des admis au baccalauréat session 2020 par type et selon le sexe ....7

I. 16. Répartition des candidats et des admis au baccalauréat session 2020 par région et par statut .....7

I.17.Répartition des étudiants bénéficiaires d'allocations financières par type d'institution et selon le

sexe au titre de l'année académique 2020/2021 ...............................................................................7

I.18. Situation des oeuvres sociales en 2020/2021 ............................................................................8

II.EFFECTIF DES ETUDIANTS ............................................................................................. 10

v

II.1. Effectif des étudiants des IESR par type d'institution, par cycle d'études et selon le sexe............ 10

II.2.1. Répartition des étudiants par type d'institution, par niveau d'études et selon le sexe ............. 11

II.2.2. Effectif des étudiants des IESR publiques par région, par institution, par niveau d'études et

selon le sexe ............................................................................................................................................... 11

II.2.2. Effectif des étudiants des IESR publiques par région, par institution par niveau d'études et selon

le sexe (suite) .............................................................................................................................................. 13

II.2.3. Effectif des étudiants des IESR privées par région, par niveau d'études et selon le sexe ........ 14

II.3. Effectif des étudiants par nationalité et selon le sexe .............................................................. 15

II.4. Répartition des étudiants par type d'institution, par statut, par nationalité et selon le sexe .......... 16

II.5. Répartition des étudiants par type d'institution, selon le sexe et par âge ................................... 17

II.6. Effectif des étudiants par niveau et par âge ............................................................................ 18

II.6.1. Répartition des étudiants par niveau d'études, par âge et selon le sexe .................................... 18

II.6.2. Répartition des étudiants des IESR publiques par niveau d'études, par âge et selon le sexe.. 19

II.6.3. Répartition des étudiants des IESR privées par niveau d'études, par âge et selon le sexe ...... 20

II.7. Nouveaux inscrits en première année .................................................................................... 21

II.7.1. Répartition des nouveaux inscrits en première année par région, par domaine d'études de la

CITE et selon le sexe .................................................................................................................................. 21

II.7.2. Répartition des nouveaux inscrits en première année dans les IESR publiques par région, par

domaine d'études de la CITE et selon le sexe ......................................................................................... 22

II.8. Effectif des diplômés de l'année 2020 .................................................................................... 24

II.8.1. Répartition des diplômés de l'année 2020 par type, par statut et selon le sexe ......................... 24

II.8.2. Répartition des diplômés des IESR publiques de l'année 2020 par région, par type et selon le

sexe .............................................................................................................................................................. 24

III.1. Répartition des étudiants boursiers par zone et selon le sexe au titre de l'année académique

2020/2021 (suite) ....................................................................................................................... 29

III.4. Evolution du nombre de bénéficiaires des aides par université et selon le sexe ......................... 31

III.4. Evolution du nombre de bénéficiaires des aides par université et selon le sexe (Suite) .............. 31

III.5. Evolution du nombre de bénéficiaires des prêts par université et selon le sexe ......................... 31

III.5. Evolution du nombre des bénéficiaires des prêts par université et selon le sexe (suite).............. 32

III.6. Evolution des allocations (en milliers de Franc) par type de service ......................................... 32

III.7. Logement .......................................................................................................................... 33

III.7.1. Capacité d'accueil des cités universitaires par centre régional .................................................. 33

III.7.2. Répartition des étudiants demandeurs de chambre par année et selon le sexe ....................... 33

III.7.3. Répartition des étudiants bénéficiaires de chambre par année et selon le sexe ...................... 33

III.8. RESTAURATION ................................................................................................................. 34

III.8.1 Evolution du nombre de sites et des capacités d'accueil des restaurants par année ............... 34

III.8.2. Nombre de plats servis par année et par centre régional et de l'IDS .......................................... 34

III.9. Santé ................................................................................................................................ 35

III.9.1. Nombre d'adhérents à la mutuelle de santé universitaire par Centre Régional, par année et selon

le sexe .......................................................................................................................................................... 35

III.10. Aides Sociales .................................................................................................................. 35

vi

III.10.1. Nombre de dossiers déposés et d'étudiants bénéficiaires des aides sociales par année et

selon le sexe ............................................................................................................................................... 35

IV. INFRASTRUCTURES ET EQUIPEMENTS GENERAUX FONCTIONNELS............................... 37

IV.1. Infrastructures ................................................................................................................... 37

IV.1.1. Répartition des locaux des IESR publiques et privées destinés à l'enseignement par type et

selon la capacité théorique ........................................................................................................................ 37

IV.1.2. Répartition des locaux des IESR publiques destinés à l'enseignement par type, par région et

selon la capacité théorique ........................................................................................................................ 37

IV.1.3 Répartition des locaux des IESR privées destinés à l'enseignement par type, par région et selon

la capacité théorique .................................................................................................................................. 38

IV.1.4. Locaux selon la propriété et le type d'aération ............................................................................ 39

V.1.4.1. Répartition des locaux selon la propriété et le type d'institution. ............................................ 39

IV.1.4.2. Répartition des locaux par type d'aération selon le type d'institution .................................... 40

IV.2. Equipements généraux fonctionnels .................................................................................... 41

IV.2.1. Répartition des équipements généraux fonctionnels des IESR publiques et privées .............. 41

IV.2.2. Répartition des équipements généraux fonctionnels des IESR publiques par région ............. 41

IV.2.3. Répartition des équipements généraux fonctionnels des IESR privées par région ................. 42

IV.2.4. Répartition des équipements généraux fonctionnels des IESR par statut et par type d'usage42

V. EFFECTIF DU PERSONNEL ENSEIGNANT ........................................................................ 44

V.1. Répartition des enseignants par type d'institution et selon le sexe ........................................... 44

V.2. Répartition du nombre d'étudiants, d'enseignants permanents et ratio étudiants/enseignant

permanent par type d'institution ................................................................................................. 44

V.3. Personnel enseignant par diplôme et selon l'emploi ............................................................... 44

V.3.1. Répartition du personnel enseignant des IESR publiques et privées par diplôme, par emploi et

selon le sexe ............................................................................................................................................... 44

V.3.2. Répartition du personnel enseignant des IESR publiques par diplôme, par emploi et selon le

sexe .............................................................................................................................................................. 45

V.4. Répartition du personnel enseignant par type d'institution, par emploi et selon la nationalité et le

sexe......................................................................................................................................... 48

V.5. Répartition du personnel enseignant par type d'institution, par type de contrat d'embauche et selon

le sexe ..................................................................................................................................... 48

V.6. Personnel enseignant par emploi et volume horaire assuré ..................................................... 49

V.6.1. Répartition du personnel enseignant des IESR publiques et privées par volume horaire assuré,

par emploi et selon le sexe ........................................................................................................................ 49

V.6.2. Répartition du personnel enseignant des IESR publiques par région, par volume horaire assuré

et selon le sexe ........................................................................................................................................... 50

V.6.3. Répartition du personnel enseignant des IESR privées par région, par volume horaire assuré et

selon le sexe (suite) .................................................................................................................................... 54

V.7. Personnel enseignant par tranches d'âge .............................................................................. 55

V.7.1. Répartition du personnel enseignant des IESR publiques et privées par tranches d'âge et selon

le sexe .......................................................................................................................................................... 55

V.7.2. Répartition du personnel enseignant des IESR publiques par région, par tranches d'âge et selon

le sexe .......................................................................................................................................................... 55

V.7.3. Répartition du personnel enseignant des IESR privées par région, par tranches d'âge et selon

sexe .............................................................................................................................................................. 56

vii VI. PERSONNEL ADMINISTRATIF, TECHNIQUE, OUVRIER ET DE SOUTIEN ............................ 59

VI.1. Répartition du personnel ATOS des IESR publiques et privées, par diplôme académique et

scolaire et selon le sexe ............................................................................................................................. 59

VI.2. Répartition du personnel ATOS des établissements des IESR publiques par région, par diplôme

académique et scolaire et selon le sexe ................................................................................................... 59

VI.3. Répartition du personnel ATOS des IESR privées par région, par diplôme académique et scolaire

et selon le sexe ........................................................................................................................................... 61

VI.4. Répartition du personnel ATOS des IESR publiques et privées par statut d'embauche et selon le

sexe .............................................................................................................................................................. 62

VII. DONNEES SUR LE BUDGET DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ...................................... 64

VII.1. Budget du MESRSI par poste de dépenses en 2021 (en millions de F CFA) .............................. 64

VII.2. Budget du MESRSI et Budget National (en millions de F CFA) en 2020 et 2021 ......................... 64

VII.3 Budget du MESRSI par programme en 2021 (en millions de F CFA) .......................................... 64

Cartes ............................................................................................................................. xix

viii

LISTE DES CARTES

PRESENCE DES IESR EN REGION _________________________________________________________ xx PROPORTION DES ETUDIANTS PAR REGION ______________________________________________ xxi ix

SIGLES ET ABREVIATIONS

2IE Institut International d'Ingénierie de l'Eau et de l'Environnement

2AS Apidon Academy of Science

BAC Pro Baccalauréat Professionnel

BTS Brevet de Technicien Supérieur

CA-COSP Certificat d'Aptitude aux fonctions de Conseiller d'Orientation Scolaire et

Professionnelle

CAET Certificat d'Aptitude à l'Enseignement Technique

CAP-CEG Certificat d'Aptitude Pédagogique à l'Enseignement dans les Collèges d'Enseignement Général

CAPES Certificat d'Aptitude au Professorat à l'Enseignement Secondaire CAPET Certificat d'Aptitude au Professorat à l'Enseignement Technique CEDEAO Communauté Economique Des Etats de l'Afrique de l'Ouest

CENOU Centre National des OEuvres Universitaires

CERPAMAD Centre de Recherche Panafricain en Management pour le Développement CIOSPB Centre national de l'Information, de l'Orientation Scolaire et Professionnelle et des

Bourses

CITE Classification Internationale Type de l'Education CPGE Classes Préparatoires d'entrée dans les Grandes Ecoles CROU Centre Régional des OEuvres Universitaires

CU Centre Universitaire

CUP Centre Universitaire Polytechnique

DEA /DESS Diplôme d'Etudes Approfondies / Diplôme d'Etudes Supérieures Spécialisées

DES Diplôme d'Etudes Spécialisées

DEUG Diplôme d'Etudes Universitaires Générales DGESS Direction Générale des Etudes et des Statistiques Sectorielles dt Red dont Redoublants

DUT Diplôme Universitaire de Technologie

EAGCO Ecole d'Architecture et de Génie Civil de Ouagadougou

Eff Effectif

ENFTP Ecole Nationale de Formation en Travaux Publics

ENS Ecole Normale Supérieure

EPO Ecole Polytechnique de Ouagadougou

EPS Education Physique et Sportive

ESC Ecole Supérieure de Commerce

ESCO-IGES Ecole Supérieure de Commerce et d'Informatique de Gestion ESGRE Ecole Supérieure du Génie Rural et de l'Environnement

ESI Ecole Supérieure d'Informatique

ESJPA Ecole Supérieure des Sciences Juridiques Politiques et Administratives

ESMI Ecole Supérieure de Microfinance

ESMT Ecole Supérieure des Multimédia et Télécommunication

ESPK Ecole Supérieure Polytechnique de Kaya

ESSAN Ecole Supérieure des Sciences de la Santé ESTA Ecole Supérieure des Techniques Avancées ESTPO Ecole Supérieure des Travaux Publics de Ouagadougou ESUP-J Ecole Supérieure Polytechnique de la Jeunesse

ESUPEX Ecole Supérieure Polytechnique Excelle

Etab Etablissement

x

ETP Enseignant à Temps Plein

F Féminin

FONER Fonds National pour l'Education et la Recherche

GP Groupe Pédagogique

IAIC Institut Africain des Industries Culturelles

IAM Institut Africain de Management

IBAM Institut Burkinabé des Arts et Métiers

IDR Institut du Développement Rural

IDS Institut Des Sciences

IESR Institution d'Enseignement Supérieur et de Recherche

IFC Institut de Formation Colbert

IFOAD Institut de Formation Ouverte et à Distance IGEDD Institut du Génie de l'Environnement et du Développement Durable

IIM Institut International de Management

Ind Indéterminé

INGRID Institut de Gestion des Risques Miniers et du Développement INSD Institut National de la Statistique et de la Démographie INSSA Institut Supérieur des Sciences de la Santé

IPERMIC Institut Panafricain d'Etude, de Recherche sur les Médias, l'Information et la Communication

IPMA Institut Panafricain des Métiers d'Avenir

IPS Institut Polytechnique Privé Shalom

ISEA Institut des Sciences Exactes et Appliquées ISEDR Institut des Sciences de l'Environnement et du Développement Rural ISFP Institut Supérieur des Filières Professionnalisantes ISEG Institut des Sciences pour l'Entreprise et la Gestion ISGE-BF Institut Supérieur de Génie Electrique du Burkina Faso ISGO Institut Supérieur de Gestion de Ouahigouya ISLLSHS Institut Supérieur des Lettres, des Langues, des Sciences Humaines et Sociales ISNV Institut des Sciences de la Nature et de la Vie ISPE Institut Supérieur Polytechniques les Elites ISPP Institut Supérieur Privé Polytechnique ISSDH Institut des Sciences du Sport et du Développement Humain ISSHH Institut Supérieur de Sécurité Humaine ISSP Institut Supérieur des Sciences et de la Population ISSTA Institut Supérieur des Sciences et Technologie Agricole IST Institut Supérieur privé de Technologie

ISU Institut Statistique de l'UNESCO

IUFIC Institut Universitaire de Formation Initiale et Continue

IUP Institut Universitaire Professionnalisé

IUT Institut Universitaire de Technologie

ITTGO Institut Teng Tuuma Géoscience de Ouagadougou

LAC Lettres, Arts et Communication

LMD Licence-Master-Doctorat

LSH Lettres, Sciences Humaines

M Masculin

MENAPLN Ministère de l'Education Nationale, de l'Alphabétisation et de la Promotion des

Langues Nationales

MESRI Ministère de l'Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l'Innovation xi

Nbre Nombre

Nbre GP Nombre de Groupes pédagogiques

NC Non Concerné

ND Non Disponible

PNDES Plan National de Développement Economique et Social

SAT Sciences Appliquées et Technologies

SDS Sciences de la Santé

SEA Sciences Exactes et Appliquées

SEG Sciences Economiques et de Gestion

SH Sciences Humaines

SH-LAM Sciences Humaines-Lettres Arts et Médias

SJP Sciences Juridiques et Politiques

SJPEG Sciences Juridiques, Politiques, Economique et de Gestion

SOM School of Management

ST Sciences et Technologies

SVT Sciences de la vie et de la terre

SUPM B Sup Management Burkina

T Total

U-AUBEN Université Aube Nouvelle

UCAO-UUB Université Catholique de l'Afrique de l'Ouest-Unité Universitaire à Bobo

UDDG Université de Dédougou

UEMOA Union Economique et Monétaire Ouest Africaine

U-FDG Université de Fada N'Gourma

UFR Unité de formation et de Recherche

UJKZ Université Joseph KI-ZERBO

ULB Université Libre du Burkina

UNB Université Nazi BONI

UNESCO Organisation des Nations Unies pour l'Education, la Science et la Culture

UNZ Université Norbert ZONGO

UO3S Université Ouaga Savoir, Savoir Faire, Savoir être

UPO Université Privé de Ouagadougou

USDAO Université Saint Dominique de l'Afrique de l'Ouest

USTA Université Saint Thomas d'Aquin

UTS Université Thomas SANKARA

UV-BF Université Virtuelle

xii

METHODOLOGIE

La production de l'annuaire statistique 2020/2021 de l'enseignement supérieur s'est effectuée en trois étapes que sont :

la formation, la collecte et la saisie des données ; le traitement des données ; la validation et la diffusion de l'annuaire.

I. LA FORMATION, LA COLLECTE ET LA SAISIE DES DONNEES

La formation, la collecte et la saisie des données statistiques de l'enseignement supérieur s'est faite en ateliers dans

plusieurs régions en collaboration avec les Institutions d'Enseignement Supérieur et de Recherche (IESR) publiques et

privées de mars à octobre 2021. L'unité d'enquête est l'établissement. Les données secondaires ont été collectées de

novembre à fin décembre 2021 auprès des structures qui s'occupent des services sociaux au profit des étudiants.

La collecte des données s'est effectuée en deux phases :

I.1 La conception des outils de collecte

Pour la campagne statistique 2020/2021, la conception des outils de collecte a concerné la révision du questionnaire et

du guide de remplissage et la conception du masque de saisie :

Le questionnaire et le guide de remplissage ont été révisés avec la participation de plusieurs acteurs du monde

universitaire. La révision a permis d'examiner les outils de collecte et de procéder à des ajouts ou suppressions de parties

en tenant compte des besoins en indicateurs. Les outils révisés ont fait l'objet d'une validation technique par les cadres

de la DGESS avant leur ventilation.

Dans le cadre de la collecte de 2021, un nouveau masque de saisie a été développé à partir du logiciel CSPro dans sa

version 7.5 pour servir de base de stockage des données collectées et saisies. Cette innovation s'inscrit dans la dynamique

de la digitalisation de la collecte des données.

Ce nouvel outil a été conçu et mise à jour grâce à l'expertise technique des cadres de la Direction des Statistiques

Sectorielles (DSS) du MESRI. Plusieurs niveaux de contrôle ont été intégrés dans le masque de saisie dès sa conception

à travers des sauts et des commandes.

I.2 La formation, la collecte et la saisie des données

La collecte des données a été assurée par les cadres de la DSS auprès des IESR publiques et privées à travers plusieurs

ateliers. Chaque atelier a débuté par une formation des points focaux. Pour la campagne statistique 2020/2021, la

formation a porté essentiellement sur les techniques de saisie des données dans le nouveau masque de saisie. Une fois

outillé, chaque répondant statistique a procédé à la saisie des données de son IESR sous l'assistance technique des

cadres de la DSS. A la fin de chaque saisie, les bases de données obtenues ont fait l'objet d'un contrôle approfondi pour

s'assurer de la cohérence des données.

Les bases de données des IESR obtenues ont été fusionnées pour constituer une base unique de l'enseignement

supérieur qui a servi au traitement.

Au total, cent quatre-vingt-six (186) établissements ont été enquêtés et deux (2) n'ont pas répondu. Les données de

2019/2020 de ces deux structures ont été reconduites pour le compte de l'année 2020/2021. Les IESR dont les données

ont été entièrement reconduites représentent 1,07 % de l'ensemble des IESR.

L'absence de services en charge des statistiques et de bases de données dans certaines IESR, le manque d'outils

informatiques allié à la non maîtrise de ces outils par bon nombre des répondants statistiques ainsi que la faible

collaboration de certains acteurs ont constitué les principales difficultés rencontrées lors de la collecte.

xiii

II. LE TRAITEMENT DES DONNEES

La base de données unique a d'abord été exportée sur le logiciel IBM SPSS Statistics qui a servi pour les tabulations.

Les données ont d'abord fait l'objet d'un traitement qui a consisté à l'apurement de la base. L'apurement a permis de

contrôler de nouveau la cohérence des données saisies avant la phase de la tabulation pour le renseignement des

tableaux.

Le traitement des non réponses concernant certaines parties du questionnaire, s'est fait par la reconduction des données

des années antérieures.

L'annuaire a été obtenu en exploitant les fichiers de données SPSS exportés à partir des fichiers csdb

apurés pour produire les tableaux statistiques conformément à la maquette préétablie.

La manipulation des données s'est faite exclusivement par les cadres chargés des statistiques de la DGESS dans le souci

du respect de la confidentialité des informations recueillies qui sont protégées par la loi N°012-2007/AN du 31 mai 2007

portant organisation et règlementation des activités statistiques.

III. LA VALIDATION ET LA DIFFUSION DE L'ANNUAIRE

A l'issue de la production, le projet de document a fait l'objet d'une validation lors d'un atelier qui a réuni plusieurs acteurs

de la chaine de production et des personnes de ressources.

L'annuaire validé est publié et diffusé sur supports papier et numérique sur les sites suivants :

MESRSI : www.mesrsi.gov.bf

Conseil national de la statistique : www.cns.bf

xiv

DEFINITION DES TERMES CLES

Aides sociales : les aides sociales renvoient à des appuis destinés à des étudiants en situation difficile.

Allocations financières : il s'agit des déboursements monétaires octroyés par l'Etat aux étudiants sous la

forme de bourses, d'aides et de prêts.

Boursiers hors Burkina Faso : il s'agit des étudiants burkinabè bénéficiaires de la bourse nationale

régulièrement inscrits dans les universités hors du pays.

Capacité d'accueil des cités universitaires par centre régional : c'est l'effectif des lits occupés et disponibles

par centre régional des oeuvres universitaires.

Capacité théorique : c'est le nombre de places disponibles pour les étudiants dans une salle donnée. Elle ne

tient donc pas compte de l'usage réel de ces places puisqu'une salle peut être sous-utilisée ou surutilisée.

Cycle d'études : Selon le système Licence Master Doctorat, l'enseignement supérieur comprend trois (3)

cycles : le cycle Licence qui comprend 3 niveaux d'études (L1, L2 et L3), le cycle Master avec 2 niveaux d'études

(M1 et M2) et le Cycle Doctorat avec un seul niveau d'études pour un minimum de trois ans. Les diplômes de

fin d'études pour ces trois cycles sont respectivement la Licence, le Master et le Doctorat.

Diplômes préparés : il s'agit des différents diplômes qui sanctionnent les filières de formation dans les

établissements d'enseignement supérieur au Burkina Faso.

Domaines d'études de la CITE : la CITE est un instrument qui sert à compiler et à présenter les statistiques

relatives à l'éducation tant au niveau national qu'international. Ce cadre fait occasionnellement l'objet d'une

mise à jour afin de mieux rendre compte des nouvelles évolutions dans les systèmes éducatifs à travers le

monde. La CITE 2011, est celle utilisée dans le présent annuaire. Elle a été adoptée par l'UNESCO au cours

de sa Conférence générale en novembre 2011. Les neufs (09) grands domaines qui composent la CITE 2011

sont : (0) Programmes généraux, (1) Education, (2) Lettres et arts, (3) Sciences sociales, Commerce et Droit,

(4) Sciences, (5) Ingénierie, industries de transformation et production, (6) Agriculture, (7) Santé et protection

sociale, (8) Services.

Enseignement supérieur : l'enseignement supérieur est le dernier niveau du système éducatif formel. Il

accueille les titulaires de diplômes ou de titre de capacité de fin d'études de l'enseignement secondaire.

L'enseignement supérieur est assuré dans les structures publiques et privées reconnues par l'Etat que sont les

universités, les grandes écoles et les instituts. Il vise essentiellement à assurer un enseignement de haut niveau,

à développer la recherche scientifique et technique, à diffuser la culture et l'information scientifique et technique.

Il comporte un à trois cycles sanctionné chacun par un diplôme, un grade ou un certificat.

Équipements généraux fonctionnels : c'est l'ensemble des équipements de base indispensables au

fonctionnement des établissements d'enseignement supérieur et qui ont été répertoriés dans le présent

annuaire : groupes électrogènes, imprimantes, ordinateurs, photocopieurs, postes téléviseurs, scanners,

vidéoprojecteurs, etc.quotesdbs_dbs33.pdfusesText_39

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