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structurée a d'abord permis d'une part
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Intégré Impliqué Inspiré
2 Comment utiliser ce Cadre. 7. 3 Cadre de bonne pratique pour un programme IPPF d'éducation par les pairs efficace. 8. Section 1: Planifier un programme
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16 avr. 2020 et d'autres parties prenantes dans le cadre d'un large éventail ... Doha et sur les bonnes pratiques les enseignements à retenir
Formation digitaleCQXPpULTXH j O·LOOHPPULVPH ² GUIDE PRATIQUE ² Page 3 Ce guide a été réalisé par Marc FONTANIE - Antipodes Ingénierie Avec les contributions de :
Aline BOMBA ² Uniformation
Mouna LERER ² Fongecif Ile de France
Lydia RIVAT ² ANFH
Ingrid TINK-LONG-KI ² Pôle Emploi Sainte Clotilde (La Réunion) Annie-Claude CANDASSAMY ² Pôle Emploi ² Direction Territoriale Nord-Est (La Réunion)5HVSRQVMNOH GX SURÓHP SRXU O·$1IFH :
Anaïs SERHOUNI
$JHQŃH 1MPLRQMOH GH IXPPH FRQPUH O·HOOHPPULVPHAgence Erasmus + France / Education Formation
Les cartographies des usages et la carte pour construire un projet de formation digitale1 sont des créations Antipodes Ingénierie SURSULpPpV GH O·$1IFH HP GH O·$JHQŃH (UMVPXVĄ France / Education Formation1 Numérique
Ce projet a été financé avec le soutien de la Commission européenne et du Ministère du travail. Cette publication Q·HQJMJH TXH VRQ MXPHXU HP OM FRPPLVVLRQ HXURSpHQQH Q·HVP SMV UHVSRQVMNOH GH O·XVMJH TXL SRXUUMLP rPUH IMLP GHV informations qui y sont contenues. Formation digitaleCQXPpULTXH j O·LOOHPPULVPH ² GUIDE PRATIQUE ² Page 4 Formation digitaleCQXPpULTXH j O·LOOHPPULVPH ² GUIDE PRATIQUE ² Page 5Table des matières
EDITO........................................................................................................................................................................................................ 7
INTRODUCTION .................................................................................................................................................................................... 8
I·HII(775H60( .................................................................................................................................................................................... 8
G(6 (1-(8; G·$CCÈS À LA FORMATION ACCOMPAGNÉS PAR LES POLITIQUES PUBLIQUES .............................. 8
Ge9(I233(5 I$ )250$7H21 G·$F7(856 3289$17 5(3e5(5 (7 25H(17(5 9(56 LA FORMATION ............... 8UNE FORMATION ACCESSIBLE AU PLUS GRAND NOMBRE .............................................................................................. 9
ÉVALUER LES USAGES POUR MIEUX DIFFUSER LA FORMATION ..................................................................................... 9
PRESENTATION DU GUIDE .............................................................................................................................................................. 10
5 ETAPES POUR UN PROJET DE FORMATION DIGITALE ....................................................................................................... 12
1 Cadrer le PROJET au regard du contexte ....................................................................................................................... 14
2 Concevoir un SCENARIO PEDAGOGIQUE ..................................................................................................................... 14
3 MOBILISER les apprenants vers la formation................................................................................................................. 16
4 5($IH6(5 O·MŃPLRQ GH IRUPMPLRQ ......................................................................................................................................... 17
5 EVALUER les effets et impacts ........................................................................................................................................... 18
2 CARTOGRAPHIES DES USAGES PRECONISES ........................................................................................................................ 19
QUELS RESULTATS POUR LES PARCOURS 1 ET 2 ? ................................................................................................................. 24
SATISFACTION A CHAUD DES APPRENANTS ....................................................................................................................... 24
EVALUATION DU PARCOURS 1 ................................................................................................................................................. 24
EVALUATION DU PARCOURS 2 ................................................................................................................................................. 24
4 EXEMPLES DE MISE EN OEUVRE ................................................................................................................................................ 25
ANFH .................................................................................................................................................................................................. 26
FONGECIF ILE DE FRANCE ......................................................................................................................................................... 29
POLE EMPLOI SAINTE CLOTILDE (La Réunion) .................................................................................................................... 31
UNIFORMATION ............................................................................................................................................................................ 33
Formation digitaleCQXPpULTXH j O·LOOHPPULVPH ² GUIDE PRATIQUE ² Page 6 Formation digitaleCQXPpULTXH j O·LOOHPPULVPH ² GUIDE PRATIQUE ² Page 7 EDITO$XÓRXUG·OXL 7 GHV SHUVRQQHV kJpHV GH 18 j 6D MQV HQ )UMQŃH VRQP ŃRQIURQPpHV j O·LOOHPPULVPH VRLP 2BD
PLOOLRQVGHSHUVRQQHVWRXFKpHVSDUFHSKpQRPqQHGRQWODPRLWLpGquotesdbs_dbs33.pdfusesText_39[PDF] spécialité «Perfectionnement sportif» mention «Plongée Subaquatique»
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