[PDF] [PDF] FRANÇAIS DE BASE 7 , 8 et 9 années Programme détudes et

[PDF] Expression écrite

Nous publierons dans ce journal nos projets d'écriture ainsi que les documents SCH MA DES DIFF RENTES TAPES DE R ALISATION DU PROJET DE L ANN E Module 5 Projet d criture n¡ 3 Module 6 Projet d criture n¡ 4 Module d int 

[PDF] La lecture-écriture dans les premières années de la scolarité

Module pour l'enseignement de la lecture et écriture au CI-CP Le projet Bureau international d'éducation (BIE) financé par le Partenariat mondial pour l' éducation vise « un Chartier, Anne-Marie – Christiane Clesse, Jean Hébrard 1997

[PDF] AU RYTHME DES PROJETS

2-6- Qu'est-ce qu'un mini-projet d'écriture en 4ème année ? C'est un texte court que les Présentation et début de planification du mini-projet (journée 1 du module impair) • Présenter le c'est l'ann versaire de L cette elle s ffle les 

[PDF] Production écrite 5ème Modules 7 et 8

Correction : Dans le cadre du projet de classe, je choisis avec les membres de mon groupe de confectionner un journal de classe Je rassemble mes amis et je  

[PDF] FRANÇAIS DE BASE 7 , 8 et 9 années Programme détudes et

orienté vers des projets, on se servira de diverses technologies pour appuyer et améliorer les C Faire suivre aux élèves le processus d'écriture La deuxième étape de l'enseignement d'un module consiste à proposer un projet de fin

[PDF] Projets de lecture-écriture en partenariat entre bibliothèque - Enssib

appel au renforcement du travail en equipe, mise en place de modules de formation a la Anne-Marie CHARTIER et Jean HEBRARD en font dans leur ouvrage possible a la mise en place ou a la reactualisation des projets lecture- ecriture,

[PDF] Maquette de formation 2008 – 2009 - World Bank Group

Cette partie du module a pour objectif de présenter le système éducatif djiboutien ann ée UE2C : mener des projets éducatifs pluridisciplinaires - UE2C1 : projet 1 - UE2C2 : projet 2 l'écriture de textes de réflexion L'élève professeur 

[PDF] Maquette de formation 2008 – 2009 - World Bank Group

Ce module présentera le cadre juridique et pratique de la responsabilité ann ée UE22 : mener des projets éducatifs pluridisciplinaires - UE22 1 : projet 1 - UE22 2 les règles du discours argumentatif par la lecture et l'écriture de textes de 

[PDF] accepter les autres 6ème année primaire

[PDF] projet d'écriture 5ème année module 1

[PDF] apprendre oui mais comment meirieu fiche lecture

[PDF] cet autre que moi

[PDF] circulaire n° 2003-027 du 17 février 2003

[PDF] éducation ? la santé école primaire

[PDF] cours d'éducation sensuelle

[PDF] laurence communal

[PDF] cours d education a la vie

[PDF] liste aliments interdits grossesse pdf

[PDF] alimentation femme enceinte pdf

[PDF] alimentation femme enceinte 1er trimestre

[PDF] alimentation femme enceinte interdit

[PDF] liste alimentation grossesse

[PDF] grossesse aliments ? éviter

FRAN

ÇAIS DE BASE7

, 8 et 9 annéeseeeProgr amme d'étudeset Gui de pédagogiqueVers ion provisoiredé cembre 2008

Édu

cation et Développement de la petite enfance

TABLE D

ES MATIÈRES A

R 1 . Le français de base dans le contexte de notre système.............................3 1.1 Philosophie de l'éducation pour les écoles de l'Île-du-Prince-Édouard.........5 1.2 Les résultats d'apprentissage transdisciplinaires..........................6 1.3 Buts de l'éducation au niveau intermédiaire.............................8

1.4 J

ustification de l'enseignement et de l'apprentissage d'une langue seconde......9 2. Enseignement et apprentissage dans le cadre du programme de français de base.....13 2.1 Le programme de français de base : définition..........................15 2.2 Évolution de l'enseignement du français langue seconde..................16 2.3 Programme d'études multidimensionnel...............................18 2.4 Relation entre le français de base et les autres matières enseignées..........19 2.5 Le programme de français de base, de l'élémentaire au dernier cycle du s

3. Le program

me de français de base au niveau intermédiaire.......................21 3 .1Principes directeurs...............................................23 3.2 Programme d'études multidimensionnel...............................25 La composante communicative/expérientielle...............25 La composante culturelle...............................27 La composante linguistique.............................27 La composante de la formation langagière générale..........28 3 .3 Buts et résultats...................................................29 3.3.1 Buts du programme de français de base au niveau intermédiaire293 .3.2 Définition des résultats d'apprentissage....................33 3 .3.3 Les résultats d'apprentissage.............................34 Résultats expérientiels...........................34 Résultats de communication......................36 Résultats de formation langagière générale...........44 Résultats de culture.............................50 Résultats de langue.............................54 3 .3.4Séquence suggérée....................................58 3.3.5 Suggestions de sujets à développer pour chaque domained

3.4 Méthodolog

ie : principes et stratégies.................................63 3.4.1 Les premières semaines de l'année.......................63 3.4.2 Structure des unités d'enseignement......................64 Le processus d'apprentissage......................67 3.4.3 Étape préparatoire : introduction à l'unité d'enseignementm 3.

4.4Étape des activités - le coeur de l'unité.....................70

A-quotesdbs_dbs3.pdfusesText_6