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1 Maquette de formation initiale élève-prof (Moyen) 2008 2009

Horaire

global descriptif Compétences à développer

UE1 Oue sur le monde extérieur 60

1ère année

UE1A : Ethique et déontologie

UE1A1 : responsabilité et protection des

enseignants UE1A2 UE1A3 UE1A4 ablissement scolaire

20 Cette partie du module présentera le cadre juridique et

pratique de la responsabilité des enseignants. Il portera aussi enfants en général/enfants élève. On examinera aussi dans ce politique scolaire ainsi que ses implications pédagogiques. en exerçant la profession dans les textes légaux de référence et en appliquant la déontologie du

UE1B : le système éducatif djiboutien

UE1B1 : le système éducatif et ses tensions

UE1B2 : les problématiques de la scolarisation

des élèves handicapés et en difficulté (MEDA et

EABES)

10 Cette partie du module a pour objectif de présenter le

des questions de sociétés (questions du double flux, de carte scolaire, surcharge des effectifs, condition de travail). Il présentera aussi la politique éducatif et les dispositifs particuliers permettant de scolariser les élèves handicapés et les élèves en très grandes difficultés.

2ème

année

UE1C : Ecole et société

UE1C1 : Le règlement intérieur

UE1C2 : la question du genre en éducation

UE1C3 : la violence scolaire

UE1C4 : la méthodologie de projet & les projets

30 Ce module se propose de clarifier le cadre juridique et

situations scolaire (violence scolaire, conflits) et leurs résolutions Il se propose aussi de permettre de mieux comprendre la place faite aux filles dans le système éducatif. mais aussi de s problèmes de santé publiques (sida, MGF etc)

Agir avec la communauté à travers des

projets éducatifs et communautaires ariat avec les parents 2

Horaire

global descriptif Compétences à développer UE2 240 Constituée de 3 modules par année, cette unité techniques et notions pédagogiques innovantes pour adopter des pratiques de classe efficaces.

1ère année

UE2A : module de base APC

- UE2A1 : introduction générale s - UE2A2 : planifier des apprentissages en termes - UE2A3 - UE2A4

30 heures Ce module se propose de clarifier les concepts de base de

x élèves professeurs la mise en - Planifier les apprentissages dans le temps (bimestre, trimestre, année) en - égration pour permettre aux élèves de maîtriser les compétences visées par les curriculums

UE2B : modules didactiques des disciplines :

- UE2B1 : épistémologie de la discipline - UE2B2 : apprendre à concevoir et animer des

2 x 30 heures

2 modules

disciplinaires

à choisir

Ce module traite dans un premier temps le caractère évolutif discipline). Dans la deuxième partie, les élèves professeurs auront à concevoir des fiches pédagogiques et animer des

Préparer et animer des activités de

manière active en exploitant les savoirs disciplinaires, les savoirs et les savoir- faire didactiques

2ème

année

UE2C : mener des projets éducatifs

pluridisciplinaires - UE2C1 : projet 1 - UE2C2 : projet 2

30 heures

réaliser des projets pédagogiques mobilisant un ensemble de ressources pluridisciplinaires et interdisciplinaires. Ces projets au nombre de deux seront c formateurs parmi les projets suivants (présentés à titre indicatif) : - alimentation et santé - les plages de Djibouti - sortie-étude au Lac Assal/ au Goubet - projet conte - développement durable

Concevoir et réaliser un projet

interdisciplinaire qui permet aux élèves de résoudre une situation-problème en utilisant différents savoirs, savoir-faire de plusieurs disciplines.

UE2B : modules didactiques des disciplines :

- UE2D1 : apprendre à concevoir et animer des apprentissage

2 x 30 heures

2 modules

disciplinaires

à choisir

(même discipline e) Les élèves professeurs auront à concevoir des fiches

Préparer et animer des séquences de

manière active en exploitant les savoirs disciplinaires, les savoirs et les savoir- faire didactiques 3

Horaire

global descriptif Compétences à développer UE2

évaluation des apprenants

60

1ère année

UE3A : Correction avec des critères

- UE3A1 : ? ( - UE3A2 et des grilles de correction. - UE3A3 : -évaluation

30 heures

éval -évaluer. Ce

Aussi aura-t-il pour tâche de concevoir des situations informations objectives pour aider les compétences acquises

2ème

année

UE3B : Diagnostic et remédiation

- UE3B1 -

évaluation

- UE3B2 : diagnostiquer les difficultés des

élèves.

- UE3B3 : organiser et gérer une remédiation.

30 heures

fléchir sur le pour organiser des séances de remédiation.

Produire un dispositif de remédiation

centré sur le diagnostic des difficultés des élèves en vue de permettre à tous les élèves de maîtriser les compétences de base 4

Langue et communication / Français

Horaire descriptif Compétences à développer UE4

Langue et communication

120
(un par année) est la maîtrise du français comme langue gnement.

1ère année

UE4A :

- UE4A1 : lire et comprendre des textes variés (informatif, narratif,explicatif, injonctif) - UE4A2 :.écrire des textes variés - UE4A3 : communiquer oralement selon des modalités variées

60 heures

Ce module entend faire a

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