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1 Maquette de formation initiale des élèves-maîtres 2008 2009

Horaire

global

Descriptif Compétences à développer

UE1 Ou sur le monde extérieur 60

1ère année

UE1A : Ethique et déontologie

UE1A1 : responsabilité et protection des

enseignants UE1A2 UE1A3

UE1A4 eignant dans

30 Ce module présentera le cadre juridique et pratique de la

double volet enfants en général/enfants élève. implications pédagogiques. lle de référence et en appliquant la déontologie professionnelle

UE12A : le système éducatif djiboutien

UE2A1 : le système éducatif, les réformes et les perspectives

UE2A2 : les problématiques de la scolarisation

des élèves handicapés et en difficulté (MEDA et

EABES)

10 Ce module (partie A) a pour objectif de présenter le système

à partir des questions de sociétés (questions du double flux, de carte scolaire, surcharge des effectifs, condition de travail). Il présentera aussi la politique éducative et les dispositifs particuliers permettant de scolariser les élèves handicapés et les élèves en très grandes difficultés. avec les parents

2ème

année

UE12B : Ecole et société

UE2B1 : la violence scolaire, la relation

re

UE2B2 : la question du genre en éducation

UE2B3 conséquences) UE2B4 : la méthodologie du projet et les projets

20 Ce module (partie B) se propose de clarifier le cadre

juridique et psychologique à travers des études de cas et et leurs résolutions Il se propose aussi de permettre de mieux comprendre la place faite aux filles dans le système éducatif, mais aussi de problèmes de santé publique (sida, MGF etc) Il se propose aussi de permettre de mieux comprendre la place faite aux filles dans le système éducatif. La sera aussi traitée. La méthodologie du projet sera exploitée afin de permettre aux élèves-maîtres de pouvoir en mener dans leur établissement de stage ou leur future école.

Agir avec la communauté à travers des

projets éducatifs et communautaires 2

Horaire

global descriptif Compétences à développer

UE2 ages 240

-maître de techniques et notions pédagogiques innovantes pour adopter des pratiques de classe adaptées et variées.

1ère année

UE21A : module de base APC

- UE2A1 - UE2A2 : planifier des apprentissages en termes - UE2A3 - UE2A4

30 heures Ce module se propose de clarifier les concepts de base de

Planifier les apprentissages dans le

temps (bimestre, trimestre, année) en scolaire comm permettre aux élèves de maîtriser les compétences visées par le curiculum

UE21B : modules didactiques des disciplines :

- UE1B1 : épistémologie de la discipline - UE1B2 : apprendre à concevoir et animer des

180 heures

( 7 x 30) EMT EPS Math

Français

SCT

Histoire/Géo

Morale

Ce module traite dans un premier temps le caractère évolutif discipline). Dans le deuxième temps, les élèves-maîtres auront à concevoir des fiches pédagogiques et animer une activité

Préparer et animer des activités de

manière active en exploitant les savoirs disciplinaires, les savoirs et savoir-faire didactiques.

2ème

année

UE22 : mener des projets éducatifs

pluridisciplinaires - UE22.1 : projet 1 - UE22.2 : projet 2 transversaux et constituent un moment important dans la formation.

30 heures Au terme de ce module, les élèves-maîtres auront à réaliser

des projets pédagogiques mobilisant un ensemble de ressources pluridisciplinaires. Ces projets au nombre de projets suivants (présentés à titre indicatif) : - une maquette - alimentation et santé - les plages de Djibouti - sortie-étude au Lac Assal - projet conte

Concevoir et réaliser un projet

interdisciplinaire qui permet aux élèves de résoudre une situation problème en utilisant différents savoirs, savoir-faire de plusieurs disciplines. 3

UE2B : modules didactiques des disciplines :

- UE2B1 : épistémologie de la discipline - UE2B2 : apprendre à concevoir et animer des

180 heures

(7x 30) EMT EPS Math

Français

SVT

Histoire/Géo

Morale

Ce module traite dans un premier temps le caractère évolutif discipline). Dans le deuxième temps, les élèves-maîtres auront à concevoir des fiches pédagogiques et animer une séquence

Préparer et animer des séquences de

manière active en exploitant les savoirs disciplinaires, les savoirs et savoir-faire didactiques. ts

Horaire

global descriptif Compétences à développer UE3quotesdbs_dbs3.pdfusesText_6