[PDF] Chapitre 2 : Communication entre les organes et A la maison

Comparons la morphologie et l’anatomie de deux vertébrés

La dissection 2 1 Procéder à la dissection du poisson présenté dans votre cuvette en suivant le protocole du livre p 278 Appeler le professeur pour vérification 2 2 Une fois la dissection achevée compléter le document ; identifier sur le poisson, chaque organe fléché sur la fiche réponse Identifier et nommer au moins 4 organes

Les structures supports de la communication nerveuse et du

Activité 1 Dissection, montage et observation d’un nerf sciatique de Grenouille Savoirs à construire Organisation d’un nerf Savoir-faire sollicités Capacité ou attitude visée Évaluation Maîtriser un outil, un geste technique, un logiciel Dissection Coloration Microscope Analyser, observe r et raisonner

TP 7 Liens de pa enté à l’éhelle de l’o ganisme (suite)

étude comparée de la souris et de la grenouille ( dissection) Matériel disponible : souris mâles, femelles, grenouilles mâles, femelles, matériel de dissection, protocole Vous disposez dans vot e uvette d’un animal ue nous allons commencer par observer en vue externe pour y dégager des caractéristiques propres à son groupe 1

DEUX TÉTRAPODES TERRESTRES

responsables des deux spécimens (le fœtus de porc et la grenouille) Vous effectuerez la dissection de votre spécimen pour en examiner les différents systèmes et vous présenterez votre matériel à l’autre équipe qui fera la même chose pour vous Pour guider votre dissection et votre présentation, vous trouverez un ensemble de

Activité 1Réception et trajet du message nerveux

1 Réalise la dissection des membres inférieurs de la grenouille en suivant le protocole fournit 2 Appeler le professeur pour évaluer votre dissection (suivre le protocole, dissection propre, travail dans le calme) 3 A partir de tes observations et de tes connaissances, légende le schéma suivant 4

Activité 1Réception et trajet du message nerveux -correction

1 Réalise la dissection des membres inférieurs de la grenouille en suivant le protocole fournit 2 Appeler le professeur pour évaluer votre dissection (suivre le protocole, dissection propre, travail dans le calme) 3 A partir de tes observations et de tes connaissances, légende le schéma suivant 4

Partie A : Anatomie et organisation de la jambe

Réaliser à partir du protocole suivant l'observation et la dissection de la patte de grenouille Compléter au fur et à mesure les schémas proposés Protocole - Observer la patte de grenouille et schématiser la position des muscles sur le schéma 1 (ne pas les accrocher aux os) - Réaliser avec la patte des flexions et des extensions

SVT : CONTROLE 3 : Organes respiratoires, milieu de vie et

Exercice 2 : Le cycle de vie de la grenouille /3 QUESTION : A partir de l’étude du cycle de vie de la grenouille ci-dessus, remplir le tableau Tableau illustrant les organes respiratoires, milieu de vie et milieu de la respiration du têtard

Chapitre 2 : Communication entre les organes et A la maison

- Soit la dissection su système nerveux d’un poisson - Soit la dissection du nerf sciatique d’une grenouille Capacités : - Réaliser une dissection en suivant un protocole - Echanger les informations sur les deux dissections - Réaliser un schéma fonctionnel (voir dans « En plus ») Avant l’activité 3 Ecrire dans la leçon :

Activité 2 : Rechercher, extraire et organiser les

dissection), dessins, photos d’aticulations, matériel concret (patte de grenouille ou lapin) -J’ai communiqué sur mes démarches, mes résultats et mes choix, en argumentant D2 Organiser le travail personnel (M1, M2)-J’ai organisé mon travail dans l’espace et le temps (pa ex pou mett e en œuv e un protocole expérimental)

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Partie B : LES RELATIONS AU SEIN DE I·25*$1H60(B Chapitre 2 : Communication entre les organes et UpMOLVMPLRQ G·XQ PRXYHPHQP.

A la maison En classe

Avant l·activité 1 - Visionner la vidéo " le muscle moteur du mouvement » et résumer dans un texte court

OH U{OH GX PXVŃOH GMQV OM UpMOLVMPLRQ G·XQ

mouvement. Poser une question. - Après avoir écrit le titre du chapitre 2, coller ou laisser la place pour la fiche

G·RNÓHŃPLIVB

- Ecrire la problématique A1 :

A1 : Quels sont les organes impliqués dans la

UpMOLVMPLRQ G·XQ PRXYHPHQP ?

Pour cette activité, il faudra :

- Compléter le lexique avec les mots suivants : stimulation, organes récepteurs et organes effecteurs. - Apprendre le lexique. Visionner OM YLGpR G·XQH VpTXHQŃH GH PLU MX NXP détourné par le gardien (à 1 min 05s).

Capacités :

- Observer - Formuler des hypothèses à partir des observations. Avant l·activité 2

Ecrire dans la leçon :

I- Les organes impliqués dans la réalisation

G·XQ PRXYHPHQPB

Coller le bilan A1 et le compléter avec les mots suivants : stimulation, organes récepteurs, organes effecteurs, mouvement. - Revoir le lexique - Ecrire la question A2 :

A2 : Quelles sont les relations entre les organes

récepteurs et les organes effecteurs qui permettent OM UpMOLVMPLRQ G·XQ PRXYHPHQP ?

Par groupe :

- 6RLP OM GLVVHŃPLRQ VX V\VPqPH QHUYHX[ G·XQ poisson - 6RLP OM GLVVHŃPLRQ GX QHUI VŃLMPLTXH G·XQH grenouille.

Capacités :

- Réaliser une dissection en suivant un protocole. - Echanger les informations sur les deux dissections. - Réaliser un schéma fonctionnel (voir dans " En plus ») Avant l·activité 3

Ecrire dans la leçon :

II- Les relations entre les organes

récepteurs et effecteurs afin de réaliser un mouvement. - Compléter le bilan A2 avec les mots suivants : cerveau, moelle épinière, nerfs, système nerveux, nerfs sensitifs, nerfs moteurs, centres nerveux, nerf. - Compléter le lexique et l·MSSUHQGUHB - Apprendre la leçon.

Faire le Quizz connaissances.

Ecrire la problématique suivante :

A3: Quel est le rôle de chaque organe impliqué

GMQV OM UpMOLVMPLRQ G·XQ PRXYHPHQP ?

Travail sur le logiciel CMD (vous pouvez le

télécharger chez vous) par groupe de deux.

Capacités :

- Savoir utiliser un logiciel - Saisir des informations - Savoir mettre en relations ses informations pour en déduire le rôle des organes.

5HOLUH VRQ PUMYMLO VXU O·$3 Interrogation flash.

FRUUHŃPLRQ GH O·$3

Schéma fonctionnel complété.

Avant l·activité 4

Ecrire dans la leçon :

III- Le rôle des organes dans la

UpMOLVMPLRQ G·XQ PRXYHPHQPB

Coller et compléter le bilan A3 avec les mots

suivants : nerfs sensitifs, messages nerveux sensitifs, nerfs moteurs, messages nerveux moteurs, organes récepteurs, centres nerveux - Compléter et apprendre le lexique - Apprendre la leçon. A4 FRPPHQP OHV PHVVMJHV QHUYHX[ j O·RULJLQH G·XQ mouvement sont-LOV PUMQVPLV G·XQ RUJMQH j XQ autre ? Visionnage de la vidéo " commande du mouvement »

Observation au microscope de neurone.

Capacités :

- Saisir des informations dans une vidéo. - Savoir utiliser le microscope. - 6MYRLU UpMOLVHU XQ GHVVLQ G·RNVHUYMPLRQ. Avant l·activité 5

Ecrire dans la leçon :

IV- L·Rrganisation des centres nerveux

explique la transmission des messages nerveux entre les organes impliqués dans un mouvement. Bilan A4 UHŃRSLHU O·XQLPp1 SB114 GX OLYUH HP compléter le lexique avec les mots suivants : communication nerveuse, neurones, réseau. A5 : Comment le système nerveux peut-il être perturbé ?

Capacités :

- saisir des informations dans des documents. - Ecrire un paragraphe argumenté et scientifique répondant au problème.

Avant le

contrôle

Ecrire dans la leçon :

V- Les perturbations du fonctionnement du

système nerveux. Coller le bilan A5 et le complété avec les mots suivants RUJMQHV UpŃHSPHXUV NUXLP O·MOŃRRO OM fatigue. - Apprendre tout le chapitre : leçon et lexique - Retravailler les activités. - Réviser avec le site classe inversée (vidéo, quizz.)

Contrôle sur le chapitre.

quotesdbs_dbs5.pdfusesText_9