E DEVINER L’INVISIBLE - ARTS PLASTIQUES
salle d’arts plastiques Document pédagogique à usage non commercial à destination des élèves du collège ROSA PARKS des Andelys réalisé par Mme Huard – 09/2017 SEANCE 1 : CHAMP / HORS CHAMP
Fiche Séquence Arts Plastiques / 5e (cycle 4) JEU dÉCHELLE
Fiche Séquence Arts Plastiques / 5e (cycle 4) Titre de la séquence JEU d'ÉCHELLE Académie GUYANE Établissement (lycée ou collège) Collège Auguste Dédé / Rémire Montjoly Cycle Cycle 4 Niveau 5e Durée 2 séances Ancrage avec les programmes La ressemblance : la valeur expressive de l'écart dans l'art
LES ELEMENTS DE LA SEQUENCE - ac-strasbourgfr
- Poursuite et finalisation des travaux plastiques - Projection des références liées au travail du papier - Bilan de la séquence et de ses apprentissages - Evaluation formative des acquis en fin de séquence Séance n°4 ARTICULATION EPI ET / OU AP Réforme du Collège – Journée de formation disciplinaire du 18 avril 2016 – Bassin de
LES ELEMENTS DE LA SEQUENCE - ac-strasbourgfr
Laure STEINER – Professeur d’arts plastiques – Collège Kennedy 13 avenue Kennedy, 68200 MULHOUSE 2 Distribution d’un morceau de terre à chaque élève, de leur travail de la semaine précédente Consigne n°3: tu es un archéologue et tu retrouves un fragment de céramique qui représente un détail de ton dessin Contraintes:
Figuration et image - Académie de Lyon, Arts plastiques
incontournable de l'enseignement des arts plastiques Elle est au centre des nouveaux programmes de Première et des programmes de collège (notamment 5ème et 4ème) Cette sélection de ressources en ligne et livresques, sans volonté d'exhaustivité, a pour objectif d'apporter son soutien aux enseignants d'arts
Progression - ac-nancy-metzfr
Séance 1 1- Présentation des ateliers littéraires et artistique : - Le matériel nécessaire pochette ou prote vue - L’oganisation dans l’année six groupes qui changent toutes les cinq semaines
SÉQUENCE PEDAGOGIQUE POUR LE COLLEGE
Cette séquence a été réalisée en juin 2016, à l’occasion de l’anniversaire officiel de la Reine avec deux classes de 5ème au niveau très hétérogène d’un collège REP Les élèves sont très actifs à l’oral et particulièrement motivés par le jeu de saynètes Activités
Histoire des arts - educationfr
Arts du son Georges Bizet, Carmen, 1875 Arts du visuel Adaptation filmique : Carmen de Carlos Saura, 1983 Mise en œuvre de l’enseignement de l’histoire des arts À chaque niveau, les professeurs s’appuient sur les trois piliers de l’enseignement de l’histoire des arts : périodes historiques, domaines artistiques, listes de
Activités pour l’Heure de Vie de Classe - Cepec
et / ou un autre enseignant (un adulte du collège, divers intervenants sur un sujet particulier ) Ils peuvent aussi se dérouler sur des temps disciplinaires (éducation civique, français, arts plastiques, technologie ) Une variété d’outils
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[PDF] séquence autoportrait cycle 3
Fiche Séquence Arts Plastiques / 5e (cycle 4)
Titre de la séquenceJEU d'ÉCHELLE
AcadémieGUYANE
Établissement (lycée ou
collège)Collège Auguste Dédé / Rémire MontjolyCycleCycle 4
Niveau5e
Durée2 séances
Ancrage avec les
programmesLa ressemblance : la valeur expressive de l'écart dans l'art. Le dispositif de représentation : (image 2D / composition) Les incidences du numérique sur la création des images fixes & animées, sur les pratiques plastiques 2D/3DTICE (outils, logiciels...)Utilisation d'un appareil photographique pour les prises de vue numériques,
savoir envoyer et/ou transférer des données (mail/bluetooth/USB ....)ConsigneVous réaliserez un travail de mise en scène photographique dans l'espace de la classe à partir d'un
personnage découpé ou d'une figurine. Vous mettrez en évidence sa petite taille en créant une
disproportion entre le personnage et son décor. La mise en scène choisie devra être surprenante et
humoristique.Dispositif, contraintes,
degré d'autonomieCette séquence nécessite l'utilisation d'appareils numériques capable de réaliser des prises de vue
(appareil photo/téléphone)Champ de pratique,
domaine artistiquePHOTOGRAPHIEQuestionnement élève- Comment mettre en scène mon personnage dans l'espace de la classe en créant une situation
étonnante, surprenante, humoristique ... ?
- Comment créer un "jeu d'échelle" (une disproportion) ? - Comment faire en sorte que mon personnage s'insère dans le décor ?- Réfléchir au cadrage, à l'angle de vue, à la profondeur de champ pour renforcer mon choix de
mise en scène. Notions (thèmes)Photographie - image - cadrage - mise en scène - échelle - narration Vocabulaire Cadrage : choisir les limites du cadre de l'imageAngle de vue : L'endroit d'ou l'on voit quelque chose. Si on se trouve au-dessus du sujet observé,
l'angle de vue est en plongée. Au niveau du sujet, l'angle de vue est frontal. En- dessous du sujet,
l'angle de vue est en contre-plongée.Profondeur de champ : correspond à la zone de l'espace dans laquelle doit se trouver le sujet à
photographier pour que l'on puisse en obtenir une image que l'oeil acceptera comme nette. Echelle : c'est le rapport entre la mesure d'un objet réel et la mesure de sa représentationCompétences
etCritères d'évaluation- Je suis capable de créer une image à partir d'éléments d'origines diverses en sachant choisir les
instruments, outils, matériaux, supports, moyens.- Je suis capable d'identifier un problème artistique et d'y répondre en mettant au point une démarche
personnelle adaptée pour apporter ma solution créative CRÉER UNE SITUATION ÉTONNANTE, SURPRENANTE, HUMORISTIQUE ...- Je sais créer des conditions pour mettre en évidence ma production et accentuer ma démarche :
CHOIX DE CADRAGE, ANGLE DE VUE, PROFONDEUR DE CHAMPCompétences B2I- Je sais être autonome et responsable (utilisation de mon téléphone pour prendre des photos)
- Je suis capable d'utiliser des appareils numériques à des fins de production (photographier et
envoyer ma photographie au professeur via bluetooth ou mail) Références artistiques- Duane MICHALS / Things are queer / 1973 - SLINKACHU - BOFFOLI Christopher - CORDAL Isaac - RENUCCI Jean Joseph Prolongements possibles Réaliser une petite vidéo en stop motion.