Dossier pédagogique CHE - Vocable
La première séquence montre comment la discussion que Guevara partage avec Castro (auréolé de son action armée contre le gouvernement cubain) cristallise la nébuleuse de sentiments, d’idées et de projets dont l’ont nourri ses voyages en Amérique du Sud : les deux hommes
GRUPO 1 : Diarios de motocicleta, Walter Salles/ Mi hijo el
Un italiano buscaba una foto del Che Le dio dos copias, no pagó Era editor de una casa muy poderosa en Milan El Che fue asesinado en Bolivia 3 o 4 meses después (9 octubre 1967) El italiano hizo un póster y la foto tuvo mucho éxito Korda dijo : « Como defensor de los ideales por los que el Che Guevara murió, no me opongo a la
Séquence n° 2 : Fidel Castro : del héroe al mito
III El « Che »" • (WEB) Consulta los dos sitios Internet para responder a las siguientes preguntas : a) ¿Cómo se llamaba el « Che » y dónde nació? Ernesto Guevara de la Serna nació en la ciudad argentina de Rosario, en 1928 b) ¿Qué carrera estudió ? Estudió Medicina c) ¿A qué acontecimientos corresponden las siguientes fechas ?
Sequence 2 : «¿seguimos teniendo héroes hoy día?
-les différentes notions abordées dans la séquence : « mito, héroe o ídolo », -les éléments constitutifs d’un mythe et d’un héros : caractéristiques, invariantes, évolution/mutation, -le processus de création d’un mythe, d’un héros, -comment les arts représentent-ils les héros
Enfance clandestine (Infancia clandestina) - Fiche de travail
4 Qui était le « Che » Guevara ? Pourquoi est-il si célèbre ? Quelle phrase qu’il utilisait pour clore ses lettres est devenue un slogan révolutionnaire ? Comment est-il mort ? II) Les affiches du film en espagnol et en français sont différentes 1 Décris et commente les deux affiches, en disant ce qui les différencie 2
Seccueenncciiaa 44 : hMMiittooss yy héérrooeess Proyecto final
b) La degradación de los mitos El "che", un mito controvertido, producto de consumo Prononciation c) Mitos fundadores: El mito de la creación maya d) Mitos eternos: España y EE UU siguen siendo un "El Dorado" Evaluation Proyecto final Ponencia oral de 3 minutos Presenta a una persona que consideres heroica o mítica
Víctor Jara – Dossier pédagogique 1 - Ge
Ses chansons parlent de paysans et de mineurs tout comme de figures héroïques telles que Che Guevara ; de paix et de révoltes sociales ; d’amour et d’évènements historiques Elles donnent une voix aux oubliés de la société Sa chanson la plus connue est probablement Te recuerdo Amanda (Tu te souviens Amanda), qui raconte
Mitos y héroes - Académie de Poitiers
Mitos y héroes Definición de mito : Narración maravillosa situada fuera del tiempo histórico y protagonizada por personajes intelectual), que por su comportamiento, sus ideas y sus de carácter divino o heroico
4) Texte Fidel o Castro
Séquence n° 2 : Fidel Castro y la revolución cubana Nociones : 1) Mitos y héroes 2) Lugares y formas del poder Tema asociado a las nociones : 1) Fidel o Castro, ¿héroe de la revolución cubana o dictador? Documentos estudiados : 1) Photo et audio La revolución de Fidel Castro (Juntos p 142) 2) Atelier internet La revolución cubana (web)
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Enfance clandestine (Infancia clandestina) - Fiche de travail
Avant de voir le film
I) Se renseigner sur l'histoire de l'Argentine des annĠes 1970 t 1980 et sur le " Che » Guevara
2. Qui étaient les " Montoneros » ? Que voulaient-ils ?
3. Qui sont les mères et les grand-mères de la place de mai en Argentine ? Que veulent-elles ?
lettres est devenue un slogan révolutionnaire ? Comment est-il mort ? II) Les affiches du film en espagnol et en français sont différentes.1. Décris et commente les deux affiches, en disant ce qui les différencie.
2. Yuel est le but d'une affiche de cinĠma ? Quelle affiche te parait la mieux réussie, pourquoi ?
3. A ton avis, quels seront les principaux thèmes du film ?
Pendant le film
1. Sois attentif puis note à quels moments Juan rêve (= séquences oniriques) et comment sont utilisées
2. Le rĠalisateur Benjamşn Aǀila a dit ǀouloir raconter l'histoire ă traǀers le ͨ point de vue » de Juan. Prête
attention à la façon de filmer pour nous montrer ce " point de vue ͩ, comment s'y prend-il ?
3. ATTENTION ! Il ne faut pas partir avant la fin du générique de fin, car on voit une dédicace et des vraies
photos de la famille du réalisateur. Il serait intéressant de donner ton avis, pourquoi a-t-il fait cela ?
Après avoir vu le film
2. Qui sont les principaux personnages, quelle est la relation entre eux (liens familiaux et affectifs) ? Pourquoi
certains ont-ils deux prénoms ?Juan / Ernesto Cristina / Charo Horacio / Daniel Tío Beto
María Abuela Amalia Victoria (Vicky)4. Le réalisateur, Benjamín Aǀila dit aǀoir ǀoulu montrer l'histoire de la famille (et de ce qui se passait dans
son pays) ă traǀers le point de ǀue de Juan. Comment s'y prend-il (cinématographiquement) pour nous faire
5. Quels sont les moments où Juan rêve ? A quoi les reconnait-on ? Pourquoi à ton avis le réalisateur a-t-il
choisi de montrer certains passages comme un film d'animation ? Quel est le but de ces séquences
6. Sur la fiche élève de " Collège au cinéma » réponds aux questions 1 à 6 " A vous de chercher dans la
séquence » en commentant les vignettes page 3 (plans 2 à 66). Pense aussi à commenter les couleurs et leur
signification.