Le récit d’aventures : une aventure merveilleuse

Cours de Mme Mouton-Munsch, 6ème Résumer simplement un texte, un conte, un livre Pour résumer simplement un texte qu’il soit bref ou long, il faut appliquer une méthode I Tout d’abord, il faut lire le texte et prendre des notes A Quand prendre en note ? - Soit au fur à mesure de la lecture - Soit à la fin d’un chapitre

Le récit d’aventures : une aventure merveilleuse

Citer cet article Godbout, S (1988) • Lir une court roman d'aventure ou s de science-fiction en tenan, t compte As-t lu dans un livre ouu vu à déj la

Cest laventure

Lis un livre racontant une aventure ou racontant la vie d'un aventurier Relire la fiche « Les données importantes» avant de commencer Fais un grand dessin pour exprimer ce que représente, à ton avis, l'aventure : une carte d'île au trésor, un paysage de montagnes, un avion etc Découpe 10 photos d'objets ayant un rôle

SÉQUENCE - cercle-enseignementcom

Séance 1 Le début d'une aventure p 2 Séance 2 Le personnage du pirate p 3 Séance 3 L'homme de l'Île p 4 Séance 4 D'aventure en aventure p 5 Séance 5 Le roman d'aventures p 6 T E X T E S C L A S S I Q U E S

Édition du groupe « Ebooks libres et gratuits

La plupart des aventures racontées dans ce livre ont réel-lement eu lieu J’en ai vécu une ou deux ; je dois les autres à mes camarades d’école Huck Finn est un personnage réel ; Tom Sawyer également, mais lui est un mélange de trois garçons que j’ai bien connus Il est, en quelque sorte, le résultat d’un travail d’architecte

Trame descriptive dun scénario pédagogique

Nombre de séances: 3 séances d’une heure Compétences documentaires: - sur e-sidoc, savoir effectuer une recherche et prendre les références d’un livre de fiction - savoir établir la fiche d’identité d’un livre à l’oral

Chapitre 1 Les caractéristiques du roman

Chapitre 1 Les caractéristiques du roman 9782340-025714_001-352 indd 15 05/07/2018 10:35

Maitriser le vocabulaire des consignes - ac-aix-marseillefr

Citer / S’appuyer sur le texte / Relever / Repérer : tu dois ecopie cetains éléments d’un execice ou d’un texte et les mette ente guillemets Il faut aussi parfois donner la ligne Exemple : Consigne : Relève tous les verbes au passé simple 5 Créer / Imaginer / Inventer / Raconter / Réaliser / Rédiger : tu dois écrire un texte

Les 9 vies d’Aristote - Prévention MAIF

Les 9 vies d’Aristote Les accidents de La vie courante cycles 2 et 3 Fiche enseignant 4/4 notes 1 Neuf vies possibles Quand aristote était un chaton, il ne savait pas que les chats avaient neuf vies sa mère avait décidé de ne pas le

Num€ro 72, d€cembre 1988URI : https://id.erudit.org/iderudit/58586acAller au sommaire du num€ro"diteur(s)Les Publications Qu€bec fran'aisISSN0316-2052 (imprim€)1923-5119 (num€rique)D€couvrir la revueCiter cet article

Qu€bec

, (72), 46†58.

Le récit d'aventures :

un e aventur e merveilleus e

DESCRIPTIO

SOMMAIR

E Degr suggér • 2e année du secondaire.

Objecti

f termina l • Lire un court roman d'aventures ou d e science-fiction , en tenant compte d e la situation de communication et d u fonctionnemen t de la langue.

Matérie

l à utiliser • Chaque élève doit posséder la pre mièr e parti e du texte Les Pionniers d e l'espac e de Cogan, Paul, 75 aven ture s vécues séri e 15, Gautier-

Languereau

, p. 128-137.

Duré

e approximativ e • 10 périodes de 50 minutes.

Intention

s pédagogique s • Amener l'élève à travailler d'une faço n autonom e e t à son propre rythme, c e qui permet à l'enseignant d'être davantag e disponibl e pou r répondr e au x diver s besoin s des élèves ayant de s difficultés • Maintenir le contact professeur-

élèv

e par l'intermédiaire de commen taire s adressé s à l'élève tout au long d u questionnair e : la démarche est autonome mai s auss i personnelle

Apprentissage

s visé s • Parvenir à développer toutes les manifestation s attendue s de l'objectif termina l et cela, en faisant vivre à l'élèv e le processus de l'intégration d e la langue dans le discours.

Commençons.

Aprè

s une première lecture du texte, t u as déjà une opinion sur le contenu (le s aventures ) de celui-ci et sur sa form e (commen t il est écrit). Cett e activit destiné e aux élèves de 2e secondaire constitue un document (texte et modul e de travail) exploitant toutes les manifestations attendues de l'objectif terminal d u

Ministèr

e en rapport avec la compréhension du récit d'aventures. L e modul e de travail comprend deux parties : un e première partie traitant des notions spécifiques au récit (pp. 3-17) ; • une deuxième partie comprenant des exercices relatifs à la langue (pp. 17-23). Cett e deuxièm e parti e correspon d à ce que la didactique du français nomme l'intégration d e la langue dans le discours. Mis e e n situatio n Fair e réagi r les élèves (provoquer une brève discussion) à partir des deux questions suivante s : - Qu'est-ce qu'un récit d'aventures ? (exemples, éléments notionnels) - Qu'est-ce qu'un héros pour toi ? (exemples)

Lectur

e : Lir

e le texte avec les élèves en classe. La lecture doit être très expressive (faire parler les

personnages mettr e beaucou p d'intonation) Cett e lectur e se fait avant la distribution du module

Compléte

r la mise en situation en demandant aux élèves de répondre aux questions des page s

1 et 2 du module. Lorsque ce travail est terminé, s'informer des réponses des élèves

e n demandan t à certains d'entre eux de les justifier.

Dis-mo

i 1 . As-tu trouvé ce récit intéressant ? Pourquoi ? Est-i l difficil e à lire ? À comprendre ? Pourquoi ? 4

6 DECEMBRE 1988 NUMÉRO 72

Dis-moi :

Crois-t

u que ces aventures se soient réellement déroulées ? Justifie ta réponse. Tu dois aussi avoir tes idées ou tes

opinion s sur les personnages et leurs aventures Qu e penses-t u du professeur Piccard ? Pour toi, est-il un héros ? 5 As-t u déj véc u une expérience de vol ? Si oui, quelle était cette expé rienc e ? Si non, quelle expérience de vol aimerais-tu vivre ?

Faison

s maintenan t appe l à tes sou venirs secouon s ta mémoire... 6 As-t u déj à lu dans un livre ou vu à la télévision une expérience qui ressemble à cell e raconté e dan s le récit " Les pionniers de l'espace » ? I

Découvrir quoi ? Le récit d'aventures...

A Un e premièr e observatio n Dan s un récit d'aventures, ilya des gens qui bougent, des gens qui font avancer l e récit

D'autre

s personne s son t nommées mai s elle s n e participen t pa s l'action C e son t les P du récit. 1 . Quel est le personnage principal de l'histoire ? 2 . De quoi a-t-il l'air physiquement ? Comment l'auteur le décrit-il ? (Donne les extrait s du texte).

J'espèr

e que tu n'as pas manqué d'espac e pou r répondr e à ces ques tions . Toi qui aimes dire ce que tu penses . pas vrai ?

Maintenan

t que tu m'as fait part de te s opinion s et de certains de tes souvenir s ou désirs, allons voir et découvrir ensemble Qu e sais-t u de ces personnages ? Allon s vérifie r tes connaissances. (Peut-

êtr

e es-t u un professionnel ?). m Quell e est son origine et quelle est son occupation ? 4 . Ce personnage principal a un nom (que tu m'as donné à la question un). Trouve troi s autre s nom s qu e l'auteu r emploi e pou r parle r de ce héros.

Exempl

quotesdbs_dbs8.pdfusesText_14

[PDF] Le récit d’aventures : une aventure merveilleuse