Trame descriptive dun scénario pédagogique

Cours de Mme Mouton-Munsch, 6ème Résumer simplement un texte, un conte, un livre Pour résumer simplement un texte qu’il soit bref ou long, il faut appliquer une méthode I Tout d’abord, il faut lire le texte et prendre des notes A Quand prendre en note ? - Soit au fur à mesure de la lecture - Soit à la fin d’un chapitre

Le récit d’aventures : une aventure merveilleuse

Citer cet article Godbout, S (1988) • Lir une court roman d'aventure ou s de science-fiction en tenan, t compte As-t lu dans un livre ouu vu à déj la

Cest laventure

Lis un livre racontant une aventure ou racontant la vie d'un aventurier Relire la fiche « Les données importantes» avant de commencer Fais un grand dessin pour exprimer ce que représente, à ton avis, l'aventure : une carte d'île au trésor, un paysage de montagnes, un avion etc Découpe 10 photos d'objets ayant un rôle

SÉQUENCE - cercle-enseignementcom

Séance 1 Le début d'une aventure p 2 Séance 2 Le personnage du pirate p 3 Séance 3 L'homme de l'Île p 4 Séance 4 D'aventure en aventure p 5 Séance 5 Le roman d'aventures p 6 T E X T E S C L A S S I Q U E S

Édition du groupe « Ebooks libres et gratuits

La plupart des aventures racontées dans ce livre ont réel-lement eu lieu J’en ai vécu une ou deux ; je dois les autres à mes camarades d’école Huck Finn est un personnage réel ; Tom Sawyer également, mais lui est un mélange de trois garçons que j’ai bien connus Il est, en quelque sorte, le résultat d’un travail d’architecte

Trame descriptive dun scénario pédagogique

Nombre de séances: 3 séances d’une heure Compétences documentaires: - sur e-sidoc, savoir effectuer une recherche et prendre les références d’un livre de fiction - savoir établir la fiche d’identité d’un livre à l’oral

Chapitre 1 Les caractéristiques du roman

Chapitre 1 Les caractéristiques du roman 9782340-025714_001-352 indd 15 05/07/2018 10:35

Maitriser le vocabulaire des consignes - ac-aix-marseillefr

Citer / S’appuyer sur le texte / Relever / Repérer : tu dois ecopie cetains éléments d’un execice ou d’un texte et les mette ente guillemets Il faut aussi parfois donner la ligne Exemple : Consigne : Relève tous les verbes au passé simple 5 Créer / Imaginer / Inventer / Raconter / Réaliser / Rédiger : tu dois écrire un texte

Les 9 vies d’Aristote - Prévention MAIF

Les 9 vies d’Aristote Les accidents de La vie courante cycles 2 et 3 Fiche enseignant 4/4 notes 1 Neuf vies possibles Quand aristote était un chaton, il ne savait pas que les chats avaient neuf vies sa mère avait décidé de ne pas le

Trame descriptive d'un scénario pédagogique

iAuteur du scénario : Lebrun Coralie iÉtablissement d'exercice : Collège Pierre Claude (Sarre-Union) iTitre : Présentation orale d'un livre iDate de création du scénario : 2014 iNiveau de la classe : 3ème iDisciplines impliquées : Français iCadre pédagogique : Partenariat régulier (trimestriel) iDescription de l'activité :

Nombre de séances : 3 séances d'une heure

Compétences documentaires :

- sur e-sidoc, savoir efffectuer une recherche et prendre les références d'un livre de ifiction

- savoir établir la ifiche d'identité d'un livre à l'oral

- être capable de restituer des informations à l'oral (employer des phrases complètes, articuler, s'exprimer

à un niveau audible, regarder son auditoire...) - savoir résumer un texte lu - être capable de donner son opinion sur une oeuvre en argumentant

Compétences disciplinaires :

- être capable de reformuler - manifester, par des moyens divers, sa compréhension de textes variés - connaître le vocabulaire de l'autobiographie - avoir des notions de culture littéraire - avoir lu des oeuvres littéraires du patrimoine - être capable de situer des oeuvres dans leur contexte historique et culturel

Evaluation : ces compétences, toutes liées à des items du Socle Commun, sont évaluées par le biais

du logiciel Sacoche.

Descriptif de l'action :

En partenariat avec les enseignantes de français, et de la 6ème à la 3ème, nous organisons

régulièrement des présentations orales de livres, partant du constat que c'est l'écrit qui prime dans notre

système éducatif et que nos élèves manquent souvent de pratique le jour de leur oral d'HDA. Le scénario

pédagogique présenté aujourd'hui a eu lieu en décembre / janvier avec une classe de 3ème. Quinze jours

avant la venue de la classe au CDI, j'ai réalisé une sélection thématique sur e-sidoc en lien avec le récit de vie

et l'autobiographie, qu'ils avaient pour consigne de consulter, charge à eux de m'envoyer par mail une

liste de trois titres susceptibles de les intéresser (icône " citer le document »). Lors de la première séance,

les livres de la sélection passent de table en table. Les élèves ont pour consigne d'observer la couverture,

de lire la quatrième et / ou l'incipit, et de noter cette fois au moins 5 titres qui les intéressent. Lorsque

chaque élève a pu voir chaque livre, nous les rassemblons au même endroit et tirons les élèves au sort aifin

qu'ils aillent faire leur choix (ce qui crée de l'émulation, même en 3ème!). Nous leur distribuons le

document à compléter (cf annexe ci-dessous). Lors des deux séances suivantes, nous nous rassemblons au

coin-lecture et chaque élève est évalué sur sa prestation orale. En ifin d'heure, les élèves qui le souhaitent

empruntent un livre parmi ceux qui ont été présentés. iUsage des TICE : oui, au préalable iCompétence 4 du socle commun : - consulter des bases de données documentaires en mode simple - écrire, envoyer, difffuser, publier

Fiche de lecture

1 Le livre :

Titre : ___________________________________________________________________ Auteur : __________________________________________________________________ Editeur / Collection : ________________________________________________________ Narrateur : ________________________________________________________________

2 Le genre :

récit policier / conte de fées / récit fantastique / récit d'aventure / autobiographie / ...

3 Les personnages :

Indique le nom, la tranche d'âge, la situation familiale ou professionnelle, un rapide portrait physique et moral,

s'il a un problème particulier ou une particularité

4 Le résumé :

Consignes : - utilise des mots clés, sans rédiger - il faut faire avancer le récit, ne parler que des actions les plus importantes - ne dévoile pas la fin ! Termine par une phrase comme : " et si vous voulez connaître la fin de l'histoire, lisez le livre » __________________________

5 L'avis :

Tu dois être capable d'expliquer si tu as aimé le livre ou pas et de justifier ta réponse. ____________________________quotesdbs_dbs8.pdfusesText_14

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