O3- SON [Z] CE2 - WordPresscom
ce2 Exercice 1 : Dans chaque série, recopie les mots et barre à la règle l’intrus : a le désordre - la curiosité - une poésie - ma réponse - un prisonnier
Préparation de Le son [ z] Niveau CE2 Mots à apprendre
Le son [ z] Niveau CE2 Mots à apprendre : Mesurer Amusant Plusieurs Une surprise Un visiteur Du raisin à cause de heureusement un cousin des ciseaux n 010 -CiSEAUþe 1) Cache la liste de mots, recopie chaque mot puis vérifie Adverbe musique- 2) Trie les mots de la liste dans le tableau suivant leur nature Nom Verbe Adjectif garçon- un gazon-
Les sons CE2CE2 O2 Etude de la [s] et [z][s] et [z]
Les sons Les sons [s] et [z][s] et [z] CE2CE2 O2 Etude de la languelangue Trace écrite • Pour écrire le son [s], on peut utiliser différentes lettres : -s: un serpent, une pensée
Je mémorise et je sais écrire des mots CE2
Orthographe : Phonème [z] – Exercices Ce2 Réécris les mots suivants comme il convient dans le tableau : un ours – une caisse – un baiser – un bison – la brise – une secousse – la mousse – une buse – une phrase – un
Titre de la séquence : Phonème [z] - Le Petit Journal des Profs
Demander aux élèves de trouver d’autres mots contenant le son[z] :au début ( ex un zèbre), à l’intérieur (une fusée), à la fin (ex une ) Opposition de sons Faire trouver le mot en remplaçant [s] par [z] : coussin →un cousin, un poisson un poison, un dessert un désert, basse une base, elle casse une case 2 Phase écrite a
CE2 Titre de la leçon 1 2 3
O 3 Le son [z] avec les lettres « s » et « z » CE2 1 2 3 Je sais ma leçon si : - je sais lire correctement le son [Z] - je sais choisir la lettre pour écrire le son [Z] - je sais repérer les lettres afin de choisir la bonne écriture Entraine-toi Texte à lire à haute voix: Cameron était encore perdu dans les provinces de l’Afrique
Les sons [z] Date : / Fiche 1
Date : __ / __ Fiche son Colorie les images quand tu entends le son [ z ] : Trace autant d’arcs que de syllabes et coche la syllabe du son [ z ] : Trouve le mot dans les tableaux de sons
13 dictee son z BDG - Bout de Gomme
Dictée : le son [ Z ] son 13 Ma maison est rose Ce magasin est rouge Je pose des choses sur la table Je dessine un zèbre Mon cousin porte une chemise rouge Je pose des roses dans un vase Maman achète un coussin « zèbre » dans le magasin Mes voisins habitent la deuxième maison à droite
Le son « z » à l’intérieur des mots
En français écrit, le son « z » est généralement rendu par la consonne s Dans quelques mots – très peu nombreux –, on emploie les consonnes z ou x, comme en témoigne l’exemple reproduit ci-dessus L’orthographe du son « z » ne présente donc pas vraiment de difficultés
33 dictées pour le CE2 Une notion d’étude de la langue mise
Dictée 6 Les sons [s] et [z] Dictée négociée Le lexique Les dictées flash La dictée finale Le déroulement pour la dictée finale Le roi et la reine apportent un vase pour le mariage du prince Gaspard Tout le voisinage est sur la place pour admirer son visage Le directeur de l’usine à 0ssu lui
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SOMMAIRE... SOMMAIRE... SOMMAIRE... SOMMAIRE... SOMMAIRE... SOMMAIRE... ORTHOGRAPHE ➡Lorsque tu relis ta leçon fais une croix dans le tableau. Tu dois relire ta leçon 3 fois. ➡Lorsque tu la connais, entoure cette croix. Connaitre une leçon, c'est savoir l'expliquer, en parler. En fonction de ton intelligence révise ta leçon: CE2CodeTitre de la leçon123O 1La lettre " g » : graphies des sons [g] et [j]O 2Le son [s] avec les lettres " s », " ss » et " ç »O 3Le son [z] avec les lettres " s » et " z »O 4Le son [k] : avec " c », " qu » ou " k »O 5Les consonnes muettes des noms et adjectifsO 6L'accentuation du " e » O 7Les sons " an/am » " on/om » " in/im »O 8" m » devant " m, b, p » O13Distinguer le verbe d'un nomO14a/àO15on/ontO16sont/sonO17est/ et1
Aide-mémoire : l'alphabet phonétique[a]chat, âne[p]par, appeler[o]mot, chaud, bientôt, chapeau[b]bateau, abbaye[ɔ]école, album[t]toit, patte[y]rue, brûler[d]donner, addition[u]roue, où, goût[k]comme, accord, quoi, képi, ticket[e]café, dictée, nez, supprimer[g]gai, bague, aggraver[ɛ]après, jamais, perle, bête[f]fort, phrase, effet[oe]oeuf, seul[v]venir, wagon[ø]deux[s]souvent, dessus, cil, déçu, relation[ə]balle [z]zéro, oiseau[i]ami, cycle, île[J]jeu, nager, bourgeon[ɑ̃]grand, envers[ʃ]chemin, schéma[ɔ̃]pont, pompier[l]lame, balle[ɛ̃]pin, timbre, plein, main, lundi[r]rat, barre, rhume[m]mare, comme[n]lune, panne[ɲ]campagne[j]pied, crayon, position, piller[w]oui, ouest[ɥ]puis2
On entendOn écritExemplesO 2Le son [s] avec les lettres " s », " ss » et " ç »CE2123Je sais ma leçon si : -je sais lire correctement le son [s] -je sais choisir la lettre pour écrire le son [s] -je sais repérer les lettres afin de choisir la bonne écriture Texte à lire à haute voix: En bas, au bord de l'eau, une petite maison blanche à volets gris. C'était le poste de la douane. Au milieu de ce désert, cette bâtisse (...) avait quelque chose de sinistre. C'est là qu'on descendit le malheureux Palombo. Triste asile pour un malade ! [...] Il s'agissait cependant de se procurer un médecin. Il n'y en avait pas avant Sartène, c'est-à-dire à six ou hit lieues de là. [...] A. DAUDET, Lettres de mon moulin, Éditions Gallimard On entendOn écritExemples[s] sapin s - en début de mot - entre une consonne et une voyelle
-entre 2 consonnes à la fin d'un mot - à la fin d'un mot ss (entre 2 voyelles) ç (devant a, o, u) c (devant e ou i) t (devant i) sc x -semaine, savon, -danser, siffler -la course -un bus assez, discussion, passage leçon, garçon, commerçant, j'aperçois pouce, racine, océan addition, récréation, émotion piscine, scène, sciences
dix, soixante 4O 3Le son [z] avec les lettres " s » et " z »CE2123Je sais ma leçon si : -je sais lire correctement le son [Z] -je sais choisir la lettre pour écrire le son [Z] -je sais repérer les lettres afin de choisir la bonne écriture Entraine-toi!Texte à lire à haute voix: Cameron était encore perdu dans les provinces de l'Afrique centrale lorsque Stanley [...] effectuait en soixante-quatorze jours le trajet du lac à N'Yangwé, grand marché d'esclaves déjà visité par Livingstone et Cameron, et assistait aux plus horribles scènes de razzias, exécutées [...] par les officiers du sultan de Zanzibar. JULES VERNE, Un capitaine de quinze ans, Hachette jeunesse. On entendOn écritExemples[z] musique zèbre s (entre 2 voyelles) z
zz x rose, maison, je me suis assise zéro, bizarre, douze pizza deuxième 5 [k] école c devant a, o, u c + consonnes cc ch ck qu q k carte, cochon, cuisine, cascade crème, crise, classe, croire un accordéon un orchestre un jockey, un bifteck. qui, que, quand, tranquille, un phoque un coqkiwi, kayak, képi, un kangourou O 4Le son [k] : avec " c », " qu » ou " k »CE2123Je sais ma leçon si : -je sais lire correctement le son [k] -je sais choisir la lettre pour écrire le son [k] -je sais repérer les lettres afin de choisir la bonne écriture Entraine-toi!Texte à lire à haute voix: L'auto de Marcel Kuhn est dans le fossé. Kuhn a bien du mal. Il a quitté sa veste et gardé ses gants. Il tâche à tirer du fossé, en même temps que sa voiture, sa jeune réputation de chauffeur. Une petite foule sympathique contemple la scène. Voilà le sauveur, l e dépanne ur. C'est M. Thiébaut, vétéran d e la route, maître ès-mécaniques. Il jette à la bête malade un coup d'oeil précis. Et, tout de suite, à l'ouvrage. Que faut-il ? Rien. Des pierres, des briques, des planches, des crics, des madriers, des leviers, des cordages. G. DUHAMEL, Fables de mon jardin, Éditions Mercure de France. 6
➡De nombreux noms et adjectifs se terminent par une consonne qui ne se prononce pas. O 5La lettre finale muette d'un nom ou d'un adjectifCE2123Je sais ma leçon si : -je sais repérer les lettres finales muettes d'un nom ou d'un adjectif Entraine-toi!La lettre finale proposée pour les mots en italique est-elle la bonne ? 7
Seules les voyelles ( a, e, i, o, u ) peuvent porter un accent. L'accent aigu, l'accent grave et l'accent circonflexe changent la prononciation du e. ➡L'accent aigu Exemples : une clé, une fée, il a terminé... . Son [e] ➡L'accent grave Exemples : mon frère, un siège, il se promène...Son [ε] ➡L'accent circonflexe Exemples : une fête, drôle, il lâche le ballon... ➡Une voyelle qui précède une consonne doublée ne porte jamais d'accent. Exemples : Presser, belle, efficace, une ellipse... ➡Une voyelle accentuée n'est jamais suivie d'une consonne doublée. Exemples : Même, une planète, élire... ➡En règle générale on met un accent sur la lettre "e" ... si elle est à la fin de la syllabe.
Exemples : pè/re - pla/nè/te - é/li/re - dé/tail - cô/té - dia/bè/teO 6L'accentuation du " e » CE2123Je sais ma leçon si : -je sais placer l'accentuation du " e » correctement -je connais les différents accentuation du " e » Entraine-toi!8
➡Le son [ɔ J'écris ON : montrer OM devan t m,p,b: un pompier ➡Le son [ɑJ'écris AN : dans EM : la rentrée AM ou EM devant m,p,b: une framboise - ensemble ➡Le son [ɛ
J'écris IN : une invitation IM devan t m,p,b : un timbre - immangeable AIN : un bain EIN: peindre EN: un chien
Devant les lettres m, b et p, on écrit la lettre " m » au lieu de la lettre " n ». Exemples : une embarcation - emporter - une ombre - un pompier - emmener Exceptions : Certains mots conservent la lettre n : un bonbon, une bonbonnière, une bonbonne, néanmoins, l'embonpoint. O 7Les sons " an/am » " on/om » " in/im »CE2123O 8" m » devant " m, b, p » CE2123Je sais ma leçon si : -je sais repérer les lettres m, b, m afin d'écrire un M au lieu d'un N. -je connais les exceptions qui conservent la lettre N. Entraine-toi!9
➡Il faut faire attention de ne pas confondre un nom avec un verbe se prononçant de la même façon :
• un nom et un verbe conjugué Ex : Jean travaille en usine. (verbe travailler conjugué au présent) Ex : Jean fait un travail difficile. (nom masculin singulier) • un nom et un verbe à l'infinitif : Ex : La police va les arrêter. (verbe arrêter à l'infinitif) Ex : La municipalité affiche les arrêtés municipaux. (nom masculin pluriel)
➡Pour distinguer un verbe d'un nom, il est judicieux de changer le temps de la phrase. Ex : Jean travaille en usine. -' On met la phrase à l'imparfait : Hier, Jean travaillait en usine. -' travaille a été modifié ; il s'agit du verbe travailler. Ex : Jean fait un travail difficile. -' On met la phrase à l'imparfait : Hier, Jean faisait un travail difficile. -' travail n'est pas affecté par le changement de temps; il s'agit du nom. O13Distinguer le verbe d'un nomCE2123Je sais ma leçon si : -je sais changer le temps de la phrase afin de distinguer le nom du verbe. -je sais donner une définition et un exemple d'un verbe -je sais donner une définition et un exemple d'un nom Entraine-toi! Ecris à la fin de la phrase, si le mot souligné est un nom ou un verbe. Papa prend les vis puis il les visse sur le meuble. Le suspect passe devant le tribunal afin que le juge le juge. Mart ine travaille dans le social. Le travail de Martine consiste à aider les gens en difficulté. Lu c a vu Mathilde arriver de loin. Il a une excellente vue. To us les soirs, Chloé lit un livre dans son lit.10
➡a est le verbe avoir conjugué au présent (3èmepersonne du singulier). Il peut être remplacé par "avait » (verbe avoir à l'imparfait). Ce garçon a beaucoup de billes. Ce garçon avait beaucoup de billes. ➡à est un mot invariable. On ne peut pas le remplacer par " avait ». On le trouve souvent devant un nom, un groupe nominal ou devant un verbe à l'infinitif. Jean va à la piscine. Ils s'amusent à plonger. O14as - a - àCE2123Je sais ma leçon si : -je sais remplacer " a » par un verbe afin de le reconnaitre et de l'écrire correctement -je sais distinguer a /as/à Entraine-toi!11
➡ON est un pronom sujet. Il peut être remplacé par il ou elle ou quelqu'un. On joue dehors. Il joue dehors. ➡ONT est le verbe avoir à la 3ème
personne du pluriel du présent de l'indicatif. Il peut être remplacé par avaient (verbe avoir à l'imparfait). Les fleurs ont de belles couleurs. Je sais ma leçon si : -je sais remplacer " on » par un pronom afin de le reconnaitre et de l'écrire correctement -je sais distinguer on/ont Entraine-toi!O15on - ontCE212312
➡SON est un déterminant. Il peut être remplacé par un autre déterminant (mon, le). Il admire son cheval. Il admire mon cheval. ➡SONT est le verbe être à la 3ème
personne du pluriel du présent de l'indicatif. Il peut être remplacé par étaient (verbe être à l'imparfait). Les élèves sont à la piscine. Les élèves étaient à la piscine. O16Son - sontCE212313
➡ET est un mot invariable. Il signifie puis (ou " et puis »). Je me lève et je déjeune. Je me lève puis je déjeune. ➡EST correspond au verbe être à la 3ème
personne du singulier du présent. Il peut être remplacé par " était » (verbe être à l'imparfait). Cette montagne est élevée. Cette montagne était élevée. O17Et - est CE2123Je sais ma leçon si: -je sais remplacer " son » ou " et » par un mot de même nature afin de le reconnaitre et de l'écrire correctement -je sais distinguer son/sont -je sais distinguer et/est Entraine-toi!14
QRCODE... QRCODE... QRCODE... QRCODE... QRCODE... QRCODE... ORHTOGRAPHE Grammaire de PhraseGrammaire / orthographe grammaticale Titre de la leçonO 1La lettre " g » : graphies des sons [g] et [j]O 8" m » devant " m, b, p » O 2Le son [s] avec les lettres " s », " ss » et " ç »O13Distinguer le verbe d'un nomO 3Le son [z] avec les lettres " s » et " z »O14a/àO 4Le son [k] : avec " c », " qu » ou " k »O15on/ontO 5Les consonnes muettes des noms et adjectifsO16sont/sonO 6L'accentuation du " e » O17est/ et)) ))15
16quotesdbs_dbs7.pdfusesText_13