L’EXPRESSION DE L’HYPOTHÈSE ET DE LA CONDITION
L’EXPRESSION DE L’HYPOTHÈSE ET DE LA CONDITION Niveau B1 PHRASES HYPOTHETIQUES AVEC SI A) une a tion peut se réaliser dans le présent ou le futur, à ondition qu’une autre a tion se réalise SI + présent de l’indicatif + présent S’il fait eau, je vais à la mer
Exercices Expression de l Hypothèse et de la Condition
Exercices – Expression de l’Hypothèse et de la Condition I- Hypothèse sur le futur A- Mettez les verbes entre parenthèses au temps qui convient 1- Si tu viens demain, nous (préparer) _____ notre exposé pour la semaine prochaine 2- S’il y (avoir) _____ une grève demain, nous devrons aller à la fac à pied
L’expression de la comparaison
L’expression de l’hypothèse L’hypothèse exprime un fait soumis à condition Dans une phrase complexe, c’est souvent la proposition subordonnée qui exprime l’hypothèse (introduite par si) Pour introduire ou exprimer l’hypothèse : Conjonction ou locution conjonctive de subordination (si, à condition
Répartition 4 AM – Année Scolaire 2013/2014 Compétence
Projet 01 : A l’ occasion de la journée internationale de l’environnement, réaliser des affiches associant images et textes sous le titre : « Nos gestes au quotidien pour protéger notre environnement »
Déroulement de la leçon
Déroulement de la leçon J’observe et j’anticipe : 1 D’où est tiré ce texte ? Qui en est l’auteur ? 1 Ce texte est tiré de l’œuvre « Le notaire du Havre » de Georges Duhamel Hypothèse de sens : (accepter toutes les réponses) 1 Que cherche l’auteur à nous informer ? 1 L’auteur nous montre l’importance des études
Subordonnée circonstancielle de cause, de conséquence et de but
b) La poupée du pauvre Pierrot alla s’aplatir sur l’estomac de Mme Pignot La boulangère poussa un tel cri, elle se renversa si fort en arrière et ses voisines l’imitèrent, si bien que le banc se rompit et que la boulangère et vingt autres personnes s’effondrèrent, au milieu des rires, des cris et des applaudissements (Alain
La compréhension orale et les stratégies d’écoute des élèves
parler une langue étrangère De plus ils croient enseigner la compréhension de l’oral alors qu’en réalité ce qui est fait n’est autre que de l’expression orale ou de la compréhension de l’écrit On parle beaucoup de la compréhension du français oral mais on n’en fait pas un objet d’apprentissage spécifique
L’imparfait Exercices et corrigé - Université du Québec
9 Vous faisiez de l’exercice physique 10 Tu toussais continuellement 11 On devait toujours écouter nos parents 12 Nous réfléchissions et nous choisissions un bonbon 13 Il pleuvait et j’attendais l’autobus 14 Chaque soir, nous mangions tôt 15 Ils appelaient leurs amis 16 Ma sœur conduisait vite et mes frères
le discours indirect compléter des phrases
Le Français en ligne Expression écrite - expliquer l infinitif, exercice 2 le discours indirect compléter des phrases www exercices st stind10_1 Mettez les phrases suivantes au discou rs indirect en employant l'infinitif
Introduction - univ-oran2dz
En produisant de la poésie, lapprenant verra souvrir des espaces de libertés, il serait en partie libéré de la contrainte et de la cohésion Quant à lenseignant, il apprendra « à bon vivre avec/par/ devant les élèves, à condition d‘exister en dehors de ce lieu perdu qu‘est la classe3 » Lutilisation de lespace de la page, les
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[PDF] si j'étais un livre je serais
[PDF] si j'étais un plat cuisiné je serais
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t
Rappel
Les verbes du premier groupe se terminent par -er. Les terminaisons sont : -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient. At.Je .......................
Envoyer
Je .......................
Penser
Je .......................
Sylvie Auger ÉIF UQTR
Rappel
Les verbes du deuxième groupe se terminent par -ir.Les terminaisons sont : -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient ou -ais, -ais, -ait, -ssions, -ssiez, -ssaient.
A.Je .......................
Je .......................
Je .......................
Sylvie Auger ÉIF UQTR
Rappel
Les verbes du troisième groupe se terminent par -oir, -oire, -re.Les terminaisons sont : -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient ou -ais, -ais, -ait, -ssions, -ssiez, -ssaient.
A.Je .......................
Recevoir
Je .......................
Être
Je .......................
PleuvoirIl
Sylvie Auger ÉIF UQTR
Apprendre /
Je .......................
VivreJe .......................
Je .......................
Répondre
Je .......................
At.1. Je prendre être
vouloir pouvoir mettre aller prendre devoir recevoirétudier réussir
commencer venir faire tousser devoir réfléchir choisir pleuvoir................................. et je attendre manger appeler conduire conduire ouvrir courir finir sortirSylvie Auger ÉIF UQTR
19. Il croire avoir
plaire sonner répondre voir écrire décri oublier nettoyer mourir devoir descendre tourner lire découvrir perdre faire pleurer vendre vouloir devoirêtre
faire entendre compr penser vouloir remplir mettre ...................... des glaçons. promettre lire dormir finir rentrer envoyer prendre allerêtre apprendre
vivre être faire nettoyerSylvie Auger ÉIF UQTR
tRappel
Les verbes du premier groupe se terminent par -er. Les terminaisons sont : -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient. At. ais ais ç ais ais ç ait ait ç ions ions ions iez iez iez aient aient çEnvoyer
ais e ais ais e ais ait e ait ions ions ions iez iez iez aient e aientPenser
Jeais ais ais
ais ais ais ait ait ait ions ions ions iez iez iez aient aient aientSylvie Auger ÉIF UQTR
Rappel
Les verbes du deuxième groupe se terminent par -ir.Les terminaisons sont : -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient ou -ais, -ais, -ait, -ssions, -ssiez, -ssaient.
A.Jeais ais ais ss ssais
ais ais ais ss ss ait ait ait ss ss ions ions ions ssi ss iez iez iez ssi ss aient aient aient ss ssJeais ais ais ais
ais ais ais ais ai ai ai ai ions ions ions ions iez iez iez iez ai ai ai aiJeais ais ssais ssais
ais ais ssais ssais ai ai ssai ssai ions ions ss ss iez iez ss ss ai ai ssai ssaiSylvie Auger
Rappel
Les verbes du troisième groupe se terminent par -oir, -oire, -re.Les terminaisons sont : -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient ou -ais, -ais, -ait, -ssions, -ssiez, -ssaient.
A.