COLORIAGE MAGIQUE EN ANGLAIS - Tout pour apprendre
COLORIAGE MAGIQUE EN ANGLAIS a p p r e n d r e-r e v i s e r-m e m o r i s e r f r Title: pink Author: caroline jambon Keywords: DADQRVmzyx4,BAA2XkaO9Wg Created
COLOURS - Eklablog
3-Comprendre des mots relatifs à son environnement - reproduire un modèle oral : -Crayons de couleurs ou feutres pour la manipulation -flashcards de la poésie (individuelles et collectives) - Salutations, rebrassage des couleurs (raise the colour, dictée, BINGO, nommer les couleurs, guess the colour)
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Nom : Date: Dessin magique no 15 9x3 5x5 5x8 6x9 8x7 5x7 6x5 6x4 9x4 6x6 4 x8 9x4 1 ox5 5x9 7x8 5x6 6x4 7x3 7x4 3x9 10x5 8x7 6x10 5x6 3x9 10x3
Coloriages Magiques Avec Les Nombres By Ernest Robert
Coloriage Magique CM2 Cycle 3 Pass Education Coloriage Magique Coloriages Pour Enfants Coloriages Magiques Avec Les Nombres 5 7 Ans Ouvrage Coloriages Magiques Phonemus Achat Les Nombres Magiques Pas Cher Ou D Occasion Rakuten Lakanal Net Coloriages Magiques En Mathmatiques Pour Coloriages Clic Ma Classe
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Nom : 7x5 4x3 2x9 3x9 9x3 3x8 1-10 11-20 21-30 31-50 Date: Dessin magique no 3 9x2 5x3 4x3 4x5 3x6 6x3 5x4 9x2 7x2 6x2 6x3 6x2 8x2 5x4 10x2 2x10
NUMBERS - Eklablog
3Chanter une chanson Associer forme orale et forme écrite Lire des mots parler de ses goûts poste CD et CD ou clé USB wordcards collective - reprise de la chanson ten in a bed puis différenciation CE1/CE2 - un BINGO - présentation de la forme écrite des mots, association chiffres/mots - coloriage magique en autonomie - apprentissage des
séquence Numbers / Age and birthday Niveau : CM1 CM2 mais
- Coloriage magique (à commencer en classe puis à terminer à la maison) 5min 7-Rituels de fin de séance Ecriture des devoirs : revoir les nombres de 1 à 99 + savoir demander et dire son âge Goodbye children See you on Séance 5 possible: - Rituels : saluer, date, saison, temps - Rebrassage : les élèves se demandent How old are you ?
LIVRET PEDAGOGIQUE ANGLAIS-CP d finitif 05
3,2,1 Go Eggs, Easter Bunny, egg rolling, egg hunt, basket Easter Cf fiches n°14 et 15 Pairwork : coloriage de lapin, d’ œufs (dictée ) Retrouver son double dans la classe Activité de plein air : reproduire une tradition Britannique Chaque enfant possède un œuf et le place sur une même ligne en haut d’une pente
Langue vivante étrangère : Anglais
Progressions anglais Cycle III 3 LVE : Anglais Progressions CE2 Rentrée-T oussaint Principales fonctions langagières A/ Premiers contacts avec la langue anglaise et les pays anglophones Les pays où l’on parle anglais Des mots anglais que j’emploie dans la langue française Des mots qui se ressemblent mais qui ne se prononcent pas pareil
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NUMBERS
Niveau: CE1 ou CE1/CE2Nombre de séances: 4
Compétences du socle
commun travaillées: CapacitésFormulations:Comprendre, réagir et parler en
interaction oraleParler de ses goûts questionner sur les nombres What's your favourite number ? (My favourite number is) ....What number is it ?
Is it seven ? Yes it is / No it isn't
Comprendre à l'oral Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes : les nombresCE1 : 1 à 12CE2 : 1 à 20
Parler en continuChanter une chanson
réciter la comptine numériqueLireComprendre des mots écrits : les
nombresOne, two .... elevenCE2 One, two... twenty
ÉcrireCE2 Copier des mots isolés
Lexique:
les nombres de 1 à 12 les nombres de 1 à 20Phonologie : bonne réalisation des diphtongues eight... nine...Grammaire:
construction des nombres de 13 à 19Culture: chanson ten in a bed album ten in a bedN°CompétencesMatérielDescriptif rapide
1- réciter la
comptine numérique -reproduire un modèle oral -comprendre à l'oral les nombres - poser des questions Flashcards chiffres pour tableau et individuelle jusque 12- essayer de faire compter chaque élève le plus loin possible (ils connaissent quasi tous la comptine) - reprendre la prononciation de chaque chiffre, faire répéter individuellement et collectivement - avec étiquettes individuelles : raise the good number, dictée de nombre, BINGO - guess the number : un élève choisit un chiffre, les autres le questionnent : " Is it eight ? » - l'élève répond " Before » ou " after »2Idem séance 1Flashcards chiffres
poste CD et CD mp3- reprise rapide des activités de la séance 1 + apprentissage de la chanson ten in a bed.3Chanter une
chansonAssocier forme
orale et formeécrite
Lire des mots
parler de ses goûtsposte CD et CD ou clé USB wordcards collective- reprise de la chanson ten in a bed puis différenciation CE1/CE2 - un BINGO - présentation de la formeécrite des mots, association
chiffres/mots - coloriage magique en autonomie- apprentissage des nombres de 13 à 20 avec cartes individuelles : raise the card, dictée, BINGO, before / after , réciter la comptine individuellement - what's your favourite number ?4Réciter la
comptine numériqueChanter une
chansonCcomprendre à
l'oral les nombresParler de ses goûtsPoste CD et CD ou
MP3 flashcards nombres collectives /individuelles- reprise de la chanson ten in a bed puis différenciation CE1/CE2 - faire réciter la comptine par quelques élèves. - raise the card, dictée, BINGO, before/after - Questionner chaque élève what's your favourite number ?- trace écrite des nombres de 1à 20
- coloriage magique 1 à 12 en autonomieProlongement : memory / dominos en ateliers autonomes en rebrassage + lecture album ten in a bed
Évaluation formative tout au long de la séquence + réciter la comptine, nommer un chiffre aléatoirement,
comprendre une suite de chiffres (dictée), associer chiffres et mots (Ce2)... points à relier http://fofyalecole.eklablog.com 12345678