Comprendre qu’au pluriel tous les mots changent : verbes , déterminants, noms , adjectifs Repérer les noms au singulier et les noms au pluriel Savoir mettre un nom au pluriel ou au singulier Repérer les déterminants au pluriel et au singulier Séance 1 : Découverte de la notion
RSEEG Leçon 18 Le singulier et le pluriel 7 Synthèse 1 Le nom est singulier (un seul) ou pluriel (plusieurs) 2 C'est le déterminant placé devant le nom qui indique son nombre 3 Au pluriel, le nom prend généralement un "s" ou un "x"
Mettre en évidence que les marques du pluriel en –s sont inaudibles mais présentes à l’écrit pour le nom commun Identifier le singulier et le pluriel d’après le déterminant Connaître et appliquer les notions de singulier / pluriel : Repérer et justifier des marques du nombre (le –s du pluriel des noms) Collectif (5’)
Feb 17, 2017 · Séquence : le pluriel des noms Objectif de la séquence : Ecrire sans erreur les pluriels des noms se terminant par : - s, x, z - ou - al Séance 1 : Découverte : écrire des noms au singulier au tableau, les élèves doivent trouver le pluriel sur leur cahier d’essai :
ème2 étape de travail : Etablir la distinction singulier / pluriel, et les critères de différenciation : les terminaisons en fonction de la nature grammaticale des mots Ce travail est effectué à partir d'un corpus choisi par l'enseignant, dans lequel des mots au singulier et au pluriel ont été soulignés Séances 2 et 3
Séquence singulier/pluriel – Séance 1 Etiquettes élèves pour le classement Le grand cahier Le stylo rouge Les feutres bleus Les grands cahiers Les stylos rouges Le feutre bleu
dont singulier-pluriel) : indiquer aux élèves que les autres propositions seront analysées après la classe Le but est d’institutionnaliser l’opposition singulier – pluriel et de repérer les marques Possibilité de faire deux choses pour terminer la séance : • soit faire lister les déterminants marquant le pluriel (collectivement),
Etape 4 : transformer un GN singulier en GN pluriel Sur leur ardoise, les élèves écrivent un GN singulier dicté par l'enseignant, puis ils le transforment au pluriel Critères de réussite Faire correspondre le GN singulier au GN pluriel Coder les GN en fonction du nombre Transformer un GN singulier en GN pluriel
le genre (masculin/féminin) et le nombre (singulier/pluriel) du nom Parmi les déterminants, on distingue: Déterminants Singulier Pluriel Articles indéfinis Un serpent Une femme des serpent s des femme s Articles définis Le sac La ficelle Les sac s Les ficelle s Devant une voyelle l’article défini (le/la)devient l’article élidé l
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Séquence Singulier Pluriel CE1 - Eklablog
que lorsqu’on est au pluriel , on ajoute « ent » au verbe lorsqu’il est au présent Ardoise Etiquette phrase Par deux Collectif 10’ Faire un bilan oral + écrit Leçon Individuel Collectif Séquence Singulier – Pluriel CE1
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Le nombre: singulier/pluriel - Fiche de Prep' Facile
Le nombre: singulier/pluriel CE1 Français 07/03/2011 Séance 1/3 Fiche de préparation de séance Grammaire 45 min Compétences Objectifs Distribution d'une étiquette par élève: un/des but(s), la/cinq/notre poupée(s), une/cent/tes bille(s), ce/mes bijou(x) J'appelle les déterminants puis les noms associés et les élèves viennent au tableau en montrant leur étiquette --> faire
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les bébé s des bébé s - LeWebPédagogique
Quand on parle d’une chose ou d’un objet unique, seul c’est le singulier Quand il y a plusieurs choses, plusieurs personnes on parle du pluriel Au pluriel on doit mettre un S ou un X aux noms Singulier= seul Pluriel= plusieurs u n e re un S e u n e re un ˘ La plupart des noms courants prennent un S au pluriel: Exemples: Les mots qui prennent un X sont ceux qui finissent par: • EAU
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Grammaire Le nombre dans le groupe nominal
Grammaire Le nombre dans le groupe nominal Compétences Connaitre et appliquer les notions de Singulier/Pluriel Socle commun Identifier la phrase, le vere, le nom, l’artile, l’adjetif qualifiatif, le pronom personnel : Repérer les marques du genre et du nombre Objectifs Prendre onsiene de l’existene des marques orthographiques du nom re à
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Séquence : le pluriel des noms
Séquence : le pluriel des noms Objectif de la séquence : Ecrire sans erreur les pluriels des noms se terminant par : - s, x, z - ou - al Séance 1 : Découverte : écrire des noms au singulier au tableau, les élèves doivent trouver le pluriel sur leur cahier d’essai : Exemple : Un ami ; un clou ; une souris ; un gaz ; un genou ; un œil ; un garçon ; une noix ; une chouette ; un monsieuTaille du fichier : 478KB
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CE1 Grammaire, vocabulaire et écriture L’adjectif
CE1 Grammaire, vocabulaire et écriture L’adjectif qualificatif connaître et appliquer les notions de masculin / féminin, de singulier / pluriel, la règle de l’accord dans le GN entre l’adjectif qualificatif et le nom -Situation problème : écrire le portrait de la grand-mère Joséphine à la manière de Romain (histoire à faire peur): utilisation d’adjectifs et de l
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Le pluriel des noms (1) - Fiche de Prep' Facile
Lors du passage du singulier au pluriel certains mots prennent un "s" Les mots qui se terminent par s, x, z ne changent pas au pluriel Certains mots changent complètement comme le mot oeil --> yeux par exemple "Je vais vous dicter de nouveaux mots au singulier que vous allez mettre au pluriel, pour vérifier si vous avez bien compris: une chaussure, le mot, mon ardoise, le gaz, un radis
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CP - Cycle 2
Repérer les marques écrites du pluriel des noms Mettre en évidence que les marques du pluriel en –s sont inaudibles mais présentes à l’écrit Identifier le singulier et le pluriel d’après les marques orthographiques Connaître et appliquer les notions de singulier / pluriel Repérer et justifier des marques du nombre (le –s du pluriel des noms)
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Accord en nombre dans le GN - Séquence de 7 séances - Cycle 2
Séquence: orthographe grammaticale Activit singulier et pluriel, stabilo But: repérer le lien entre le déterminant et la marque s du pluriel Temps Modalité activité de l'élève Rôle du maître Affichage matériel Déroulement de la séance 2' 10' Collectif Binôme Trie les étiquettes argumente et justifie ses choix Lecture à haute voix des étiquettes Observe les productions Taille du fichier : 141KB
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Les noms terminés par s, x, z au singulier ne changent pas
ou pluriel Le nom est au singulier quand il ne désigne qu'une seule personne, qu'un seul animal, qu'une seule chose : le garçon, la fille, un chien, le ballon Le nom est au pluriel quand il désigne plusieurs personnes, plusieurs animaux, plusieurs choses : les garçons, les filles, des chiens, des ballons Les noms au pluriel se terminent souvent par la lettre s: le ballon → les ballons la
Repérer les déterminants au pluriel et au singulier Séance 1 : Découverte de la notion Objectifs : Lire un texte à voix haute - Repérer les noms au singulier et
Grammaire sequence
CE1 : lecture individuelle des étiquettes avant la lecture de l'enseignant GROUPE Etape 3 : bilan de l'étape 2: mise en commun singulier/pluriel Quand il y a
accord en nombre dans le gn cycle
Grammaire - CE1 Le nombre du nom Fiche n°1 Singulier Pluriel ➁ Ecris ²un, ²uneou de$devant ces noms ___ chat ___ guépard$ ___ crocodile ___ ²lion
Nombre du nom fiches dexercices CE LB
Le nombre: singulier/pluriel CE1 Français 07/03/2011 Séance 1/3 Fiche de préparation de séance Grammaire 45 min Objectifs Compétences Distribution
singulier pluriel
✰ Connaître et appliquer les notions de singulier / pluriel : ✰ Repérer et justifier des marques du nombre (le –s du pluriel des noms)
Grammaire Marques du nombre
un ours → des ours une noix → des noix un nez → des nez Page 2 SINGULIER ET PLURIEL (2) Les noms terminés par –AL au singulier forment leur pluriel
ortho pluriel noms lecon
Une séquence d'apprentissage d'au moins quatre séances afin de prendre le Le but est de faire émerger l'accord singulier/pluriel du sujet avec le verbe à
activite longue sujet verbec
CP CE1 Béatrice Audino Classer chaque Une séquence d'apprentissage : Le nombre dans Les élèves appliquent la règle du S au pluriel quand ils font un exercice à trous marque sur un mot au singulier qui porterait cette marque s'il
L C A tude de la langue au CP
Ecris le pluriel des noms ma fille ce trou la pomme sa balle Recopie ces mots dans les bonnes colonnes Singulier-Pluriel 2 1 son chien :__ les filles :__
singulier et pluriel BDG exercices
Séance 1 : Découverte de la notion. Objectifs : Lire un texte à voix haute - Repérer les noms au singulier et les noms au pluriel.
RSEEG Leçon 18 Le singulier et le pluriel. 1. Séquence 18 : Le singulier et le pluriel. Séance 1 : Découverte du texte
Séquence singulier/pluriel – Séance 1. Etiquettes élèves pour le classement. Le grand cahier Le stylo rouge Les feutres bleus Les grands cahiers Les stylos
CE1 : lecture individuelle des étiquettes avant la lecture de l'enseignant. GROUPE MDL89 Etape 3 : bilan de l'étape 2: mise en commun singulier/pluriel.
la séquence : l'école ou RSEEG CE1 support et méthode utilisés l'an dernier avec eux. (pour mémoire : le verbe est ... singulier soit au pluriel.
Les noms: le singulier et le pluriel. 13. Le pluriel des noms. 14. Les adjectifs. 15. Les phrases les majuscules et les points. 16. Le sujet de la phrase.
tableau. noms au singulier noms au pluriel jeux – lune – trousses – lapin – chapeaux – télévisions –
Ecris S si le nom est au singulier et P/si il est au pluriel.! • une robe. • un livre. • le client. • un chien. / pluriel
Objectif : Distinguer singulier/pluriel et la régularité du « s ». Compétence / Déroulement/modalité / Matériel. Compétence. Compétence : Repérer e.
Corpus CP/CE1 : le grand cahier –le feutre bleu – des stylos rouges – les grands cahiers – les Retour sur le classement attendu : singulier / pluriel.
? Comprendre qu'au pluriel tous les mots changent : verbes déterminants noms adjectifs ? Repérer les noms au singulier et les noms au pluriel ?
Exercices// c/ singulier/ • les tables :__ • la chaise :__ • une souris :/__ • ton ami :__ 3 Ecris S si le nom est au singulier et P/si il est au pluriel
trouve et recopie le nom qui s'écrit de la même manière au singulier et au pluriel • des pays – des familles – des vélos • des étoiles – des portes – des
Grammaire - CE1 Le nombre du nom Fiche n°1 Singulier Pluriel ? Ecris ²un ²uneou de$devant ces noms ___ chat ___ guépard$ ___ crocodile ___ ²lion
RSEEG Leçon 18 Le singulier et le pluriel 1 Séquence 18 : Le singulier et le pluriel Séance 1 : Découverte du texte
Un nom est au pluriel lorsqu'il désigne plusieurs choses plusieurs personnes plusieurs animaux Ils sont précédés de : les des ses mes Ex : mes
Le singulier pluriel du nom – Ce1 – Étude de la langue – Fiche de préparation – PDF à imprimer Paru dans ? Séquence / Fiche de prep - Accord du nom
Le plus souvent on forme le PLURIEL d'un nom en ajoutant un S au nom singulier ATTENTION : si un nom au singulier se termine déjà par un S ou par un X il ne
Cycle 2 : CP Période 1 ou début période 2 Objectif : faire approcher la notion de pluriel des noms Compétences développées au cours de la séquence :
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Séquence Singulier – Pluriel CE1