Le cadre du module jeux de ballons à l’école Il s’agit de réaliser un cycle de 9 à 10 séances d’apprentissage en jeux de ballons avec la participation d’un E T A P S de la Direction des Sports La fin du module se termine par une évaluation préparée par les enseignants avec ou sans l’E T A P S Le travail en Co-animation
Pour le cycle 1, l’unité d’apprentissage se compose d’un minimum de 5 à 8 séances Pour les cycles 2 et 3, une unité d’apprentissage doit se composer de 7 à 15 séances Elle peut varier selon l’activité support Une unité d’acquisition (ou d’appropriation) L’enfant y construit ses savoirs
Unité d’apprentissage: jeux de tradition et jeux collectifs (avec objets à manipuler et/ou balles et ballons) A) déterminer les invariants pour les jeux du même type que « La balle au chasseur par équipe »
Envoyer tous les ballons chez l’adversaire MATERIEL ET AMENAGEMENT 6 à 8 ballons, une ligne d’eau pour délimiter le champ de jeu Des ceintures pour aider les élèves à se maintenir à la surface CONSIGNES Chaque équipe a 3 ou 4 ballons Au coup de sifflet, les joueurs des 2 équipes doivent envoyer tous leurs ballons dans le champ
jambes L’un d’entre eux, placé à l’intérieur est chargé de le reconstruire en remettant debout les quilles tombées Matériel: des quilles ou bouteilles plastiques lestées, plusieurs balles et ballons Organisation: 2 équipes Proposition 8 Jeux de tirs Consigne : Tirer dans la cible ou faire tomber les cibles
A la fin de l’unité d’apprentissage, l’élève devra être capable de : Frapper le ballon en fonction du but recherché Maîtriser le ballon en utilisant différentes surfaces des 2 pieds Se déplacer tout en poussant la balle Faire des passes à un partenaire Enchaîner des actions de réception et de passe
Cycle 3 - JEUX COLLECTIFS - Unité d'Apprentissage n°2 I A LOIRE – EQUIPE E P S 6 P A D E P S 1999 -2000 BUT : Conserver un maximum de ballons dans son camp en un temps donné DISPOSITIF : -Terrain délimité de la surface d'un terrain de basket (forme indifférente)
4 CAFIPEMF – EPS – Unité d’apprentissage sur les jeux collectifs au cycle 2 – Pierre‐Toussaint CASABIANCA L’EPS à l’école Discipline scolaire obligatoire, l'EPS poursuit les finalités de l'École
Une Unité d’Apprentissage comportera de 10 à 15 séances ( 2 à 3 séances pour entrer dans l’activité et évaluer, 7 à 9 séances pour s’approprier les nouveaux savoirs et 1 à 3 séances pour évaluer et/ou préparer aux rencontres )
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Jeux de ballons à l’école - Académie d'Orléans-Tours
Le cadre du module jeux de ballons à l’école Il s’agit de réaliser un cycle de 9 à 10 séances d’apprentissage en jeux de ballons avec la participation d’un E T A P S de la Direction des Sports La fin du module se termine par une évaluation préparée par les enseignants avec ou sans l’E T A P S Le travail en Co-animationTaille du fichier : 567KB
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VERS LES JEUX COLLECTIFS AVEC BALLONS ANIMATION
document vous propose une démarche d’apprentissage à partir d’un module d’apprentissage sur les jeux collectifs avec ballons constitué de situations adaptées à la Grande Section de Maternelle, prémices des futurs apprentissages des sports collectifs à l’école élémentaire : 1 Taille du fichier : 228KB
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CYCLE 3 - i-profs
Cycle 3 - JEUX COLLECTIFS - Unité d'Apprentissage n°2 I A LOIRE – EQUIPE E P S 6 P A D E P S 1999 -2000 BUT : Conserver un maximum de ballons dans son camp en un temps donné DISPOSITIF : -Terrain délimité de la surface d'un terrain de basket (forme indifférente) -Les "voleurs" partagent leur équipe en deux, chaque groupe jouant une mi-temps
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JEUX DE TRADITION - Académie de Poitiers
Unité d’apprentissage: jeux de tradition et jeux collectifs (avec objets à manipuler et/ou balles et ballons) A) déterminer les invariants pour les jeux du même type que « La balle au chasseur par équipe » OBJECTIF : - Jeux de démarquage
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JEUX COLLECTIFS CYCLE II - Académie de Versailles
Martine GABORIAU – CPC EPS – CHEVREUSE – Formation de circonscription 18 décembre 2007 Page 1 UNITE d’APPRENTISSAGE JEUX COLLECTIFS CYCLES II et III A - L’enseignement de l’EPS à l’école B - Une pédagogie de projet C – La nécessaire programmation EPS D – Unité d’apprentissage : jeux collectifs avec ballons D - I SITUATIONS GLOBALES « POUR ENTRER DANS L’ACTIVITE »
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Jeux collectifs C1 - Académie de Bordeaux
UNITE D’ APPRENTISSAGE JEUX COLLECTIFS CYCLE 1 PHASES POUR ENTRER DANS L’ACTIVITE POUR SAVOIR OU ON EN EST POUR APPRENDRE ET PROGRESSER POUR MESURER LES PROGRES SEANCES 1 à 4 1 De 6 à 8 1 ou 2 Situation globale Situations de référence Situations de transformation Situations de référence Les déménageurs 1(PS) Pour identifier et
Conseils pour construire une unité d'apprentissage en jeux collectifs jeux de ballons qui sollicitent particulièrement les ressources motrices et encore moins d'une équipe ; ils se situent côte à côte, avec une seule référence
doc jeux co
JEUX COLLECTIFS ÉQUIPE DÉPARTEMENTALE EPS 1 SARTHE 1 Cette fiche prend en compte les savoirs acquis au cycle précédent et ceux marquant le terme de l'unité d'apprentissage ballon de l'autre côté du terrain en se
jeuxcollectifs
comprendre » ne peut passer à côté des pratiques sociales les plus pratiquées et les plus Les terrains, le matériel, les ballons (taille n°3 ou 4), doivent être à sa A la fin de l'unité d'apprentissage, l'élève devra être capable de : Dans le cadre d'un cycle d'apprentissage football, ces jeux permettent l'entrée dans
foot
L'activité « jeux collectifs » est une activité d'opposition entre deux groupes et de coopération au 2 ballons - Eventuellement, des cerceaux pour placer les joueurs Au départ, les n°1 ont le ballon Les joueurs col et portée dans le dos, 2 chasseurs Au signal, les Proposition d'unité d'apprentissage 2/4 ans Séances
LIVRET JEUX COLLECTIFS Cycle
20 mar 2008 · 2 CAFIPEMF – EPS – Unité d'apprentissage sur les jeux collectifs au cycle 2 l' un de ses objectifs est aussi, à côté des autres disciplines, de contribuer au adverse ou participer à la récupération collective du ballon
CAFIPEMF EPS
Conseils pour construire une unité d'apprentissage en jeux collectifs 3/4/5 jeux de ballons qui sollicitent particulièrement les ressources motrices et encore moins d'une équipe ; ils se situent côte à côte, avec une seule référence
livret jeux co
Construire une Unité d'Apprentissage en EPS Des jeux collectifs aux sports collectifs avec ballon au cycle 3 DOSSIER REALISE PAR L'EQUIPE EPS DE
des jeuxco aux sportco
Unité d'apprentissage : jeux de tradition et jeux collectifs (avec objets à manipuler et/ou balles et ballons) A) déterminer les invariants pour les jeux du même côté, à la place du cercle Consigne : - Au signal de début de jeu, les chasseurs
JEUX DE TRADITION avec materiel a manipuler
JEUX COLLECTIFS - cycle I - Unité d'apprentissage entrée dans l'activité 1 grande caisse au centre contenant beaucoup de ballons Une zone de tapis 1 m X
c uasitsportcomanuel
Cette situation de jeu global présente les caractéristiques de l'activité et se déroule dans les mêmes Les situations d'apprentissage : référées à des objectifs précis, établies d'après Accepter de jouer côte à côte en partageant un même matériel défenseur touche la balle ou que le ballon sort des limites du terrain
JEUX SPORTS CO C A quipe .doc
Conseils pour construire une unité d'apprentissage en jeux collectifs … jeux de ballons qui sollicitent particulièrement les ressources motrices et.
Jeux de ballons à l'école. Unité d'apprentissage jeux de ballons. Cycle 2. Document pédagogique élaboré par E.Reig E.T.A.P.S de la Direction des Sports de
Matériel : plots caisses avec objets divers ou ballons
LOGIQUE DE CE MODULE D'APPRENTISSAGE : ballon. » Séances suivantes : « Viser un jeu plus rapide ». D écouverte ... LEXIQUE BASKET ECOLE CYCLE 2 ...
Consacrer un lieu spécifique au rangement de ce matériel dans l'école. Module d'apprentissage Jeux collectifs avec ballon(s) Cycle 2.
À la fin de l'école maternelle l'enfant est capable de : Module d'apprentissage Jeux collectifs avec ballons Grande Section de Maternelle.
l'adversaire et le ballon. L'espace est trop grand et certains joueurs ne perdent jamais la balle. Non-respect des règles du jeu.
Ces difficultés constituent autant d'enjeux d'apprentissage à l'école maternelle que le ballon va pouvoir déclencher selon les intentions pédagogiques qu'on
Jeu des balles brulantes. - Concours de passe. - Tir. - Tir et réception d'un partenaire. 3. Situation d'apprentissage. Apprendre et progresser.
I. Le football à l'école….Pourquoi ? L'unité d'apprentissage football ... Les fondamentaux des jeux collectifs dans les programmes de l'école.
LES JEUX COLLECTIFS A LECOLE