CALCUL MENTAL Progression cycle 2
Cette progression est basée sur le fait que l'enseignant mène des activités préalables au calcul mental autour de la construction d'images mentales : à partir
Progression calcul mental
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enseigner le calcul mental au cycle 2
04-Procédure ou procédures ? 05-Enseigner les procédures (séquence et trace écrite). 06-Différentes représentations des nombres de 0 à 10.
Bibliographie : Attendus de fin d'année de CE2 et repères annuels de progression pour le cycle 2, https://eduscol.education.fr/pid38227/ce2.html
Programmes du cycle 2 - Bulletin officiel n° 30 du 26-7-2018 - https://cache.media.eduscol.education.fr/file/programmes_2018/20/0/Cycle_2_programme_consolide_1038200.pdf
- Quelles compétences et quelles connaissances doit-on attendre d'un enfant ă la fin de son CP ͍ Eduscol
Progression simplifiée de calcul mental CP
Attendus de fin de
cycle Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5 Quelles notions construire ?Nommer, lire, écrire,
représenter des nombres entiersAssocier à un nombre
différentes représentations (constellations, dés, dominos, cartes, doigts, les nombres inférieurs à 9.Associer à un nombre
différentes représentations (constellations, dés, dominos, cartes, doigts, groupements de dix). -Décomposition en dizaines et unités (20 + 5) -Ecritures en unités de numération (3 dizaines et5 unités ou 35 unités).
Associer à un nombre
différentes représentations (groupements de dix,écriture chiffrée, écriture
en lettres, décomposition en dizaines et unités). -Décomposer un nombre en utilisant les groupements de dix. (Nombres inférieurs à 60). -Identifier le chiffre des dizaines et le chiffre des unités dans un nombreécrit.
-ssocier à un nombre différentes représentations (groupements de dix,écriture chiffrée, écriture
en lettres, décomposition en dizaines et unités). -Décomposer un nombre en utilisant les groupements de dix. (Nombres inférieurs à 100).-Identifier le chiffre des dizaines et le chiffre des unités dans un nombre
écrit.
-ainer à décomposer un nombre en utilisant les groupements de dix. (Nombres inférieurs à 100).-Identifier le chiffre des dizaines et le chiffre des unités dans un nombre écrit.
Comprendre et utiliser
des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer -Connaitre et mémoriser la suite orale des nombres -Ajouter ou retrancher 1, en particulier pour les nombres inférieurs à 19. -Connaitre et mémoriser la suite des 30 premiers nombres. -Ajouter ou retrancher 2, en particulier pour les nombres inférieurs à 19. -Connaitre et mémoriser 60.-Ajouter ou retrancher 2, en particulier pour les nombres inférieurs à 60.
Connaitre et mémoriser la
100.suite des nombres 100.
Académie de la Guadeloupe - Mission Mathématique - 2019/2020
Bibliographie : Attendus de fin d'année de CE2 et repères annuels de progression pour le cycle 2, https://eduscol.education.fr/pid38227/ce2.html
Programmes du cycle 2 - Bulletin officiel n° 30 du 26-7-2018 - https://cache.media.eduscol.education.fr/file/programmes_2018/20/0/Cycle_2_programme_consolide_1038200.pdf
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Calculer avec des
nombres entiers -Connaitre les décompositions additives de 2, 3, 4, 5. Utiliser le signe " + » -Connaitre les décompositions additives de 6, 7, 8, 9 et 10.Utiliser le signe " + »
- Connaitre les compléments à 10. - Découvrir la notion de double et commencer à mémoriser les doubles desProcédures à mobiliser :
-Mobiliser les propriétés additives : " pareil que 4+6 ») - les décompositions additives des nombres inférieurs à 10. - Mémoriser les doubles des sommes sans retenue :31+6, 50+7,
50 pour aller à 57
Ajouter / retrancher 10
un chiffre à un nombre à a pas de franchissement de la dizaine : 15-5, 37-4, 57-7.retrancher 10, en particulier pour les nombres inférieurs à 100. - Il connaît ou sait retrouver rapidement la moitié des nombres pairs inférieurs à 20. -Il connaît ou sait retrouver rapidement les doubles des dizaines - Découvrir, construire et en appui sur : -le nombre juste avant, juste après -les doubles -les compléments à 10 -les presque doubles -Toutes les additions qui franchissent 10. -Ajouter, retrancher entre elles, des dizaines entières (nombres inférieurs à 100).
30+60 ; 65+20 ;
40+10+20
50 pour aller à 85
85résultats de la table doubles et les moitiés.
Il calcule
mentalement des sommes et des différences : - des sommes sans retenue : 32+21 ; nombre à deux chiffres et avec franchissement de la dizaine : 43+7, 32+9 Académie de la Guadeloupe - Mission Mathématique - 2019/2020Bibliographie : Attendus de fin d'année de CE2 et repères annuels de progression pour le cycle 2, https://eduscol.education.fr/pid38227/ce2.html
Programmes du cycle 2 - Bulletin officiel n° 30 du 26-7-2018 - https://cache.media.eduscol.education.fr/file/programmes_2018/20/0/Cycle_2_programme_consolide_1038200.pdf
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