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CONVENTION DE GESTION ET DE RÉUSSITE ÉDUCATIVE

ARTICLE 209.1

MESURES MISES EN VUVRE POUR ASSURER LA RUSSITE DES LVES

CONVENTION INTERVENUE ENTRE :

La direction de l'Ġcole Simonne-Monet et la Commission scolaire de Montréal (CSDM)

Convention de partenariat

de l'ducation, du Loisir et du Sport et la CSDM ont signĠ une conǀention de partenariat. Cette

est fixé à 70%.

Le plan RĠussir adoptĠ par la CSDM ă l'automne 2009 tient compte de ces buts ministĠriels tout en

prenant en considération la situation particulière de la CSDM. En ce sens, les orientations retenues dans

ce plan visent à améliorer la réussite des élèves par une meilleure maîtrise du français et à améliorer la

persévérance scolaire en offrant un soutien adapté aux élèves présentant des besoins particuliers.

Convention de gestion et de réussite scolaire

La LIP prévoit que chaque établissement réalise une analyse de la situation afin de dégager les

notamment, les moyens à prendre pour atteindre ses orientations et ses objectifs (art. 37.1 et 97.1).

la suite de l'adoption du projet de loi 88 modifiant la LIP, une convention de gestion et de réussite

Ġducatiǀe s'est ajoutĠe ă cette dĠmarche de planification. Dans le cadre de cette conǀention, la

convention de partenariat conclue entre la commission scolaire et la ministre. La convention de gestion

et de réussite éducative est établie en tenant compte du plan de rĠussite de l'Ġtablissement et de sa

2

MODALITS DE LA CONTRIBUTION DE L'TABLISSEMENT

*Orientation du projet éducatif de l'Ġcole Simonne-Monet (*mise en contexte)

DĠǀelopper chez l'Ġlğǀe, la communication qui constitue un outil d'apprentissage et d'edžpression de son

vécu, de ses connaissances et de sa pensée dans toutes les disciplines.

Moyen (tirés du Plan de réussite de l'Ġcole Simonne-Monet 2015-2017) : S'approprier, enrichir et

intégrer des pratiques favorables au développement de la communication orale chez les élèves.

Cible:

D'ici juin 2016, la majoritĠ des enseignants de l'Ġcole Simonne-Monet se seront appropriés, auront

enrichi et intégré des pratiques favorables * au développement de la communication orale chez les

communiquer clairement et correctement dans la langue d'enseignement ă l'oral dans les diǀers

contextes (compétence 2).

Nous voulons diminuer le nombre d'Ġlğǀes ǀulnérables dans la compétence Communiquer

oralement (0-69% en 2014-2015 : 26.2% au 1er cycle, 12% au 2ème cycle et 24.3 % au 3ème cycle) et par le

fait même, augmenter la moyenne dans la compétence Écrire et Lire. quoi?) :

¾ Planification d'un contenu riche et basĠ sur la recherche pour plusieurs journées pédagogiques

durant l'annĠe scolaire 2015-2016. La directrice fera des démarches pour une mise en contact

plurilinguisme. Proposition d'une offre de contenu pour les journées pédagogiques par la

directrice. TotalitĠ approuǀĠ par le CPEPE de l'Ġcole Simonne-Monet.

¾ Participation active du personnel lors des journées pédagogiques. Réflexion en continue suite

au contenu présenté. ¾ Rencontre des membres de la direction avec les équipes-niveau ou cycle afin d'actualiser le plan de rĠussite et d'encourager la mobilisation des participants ă l'atteinte des cibles. MÉCANISMES DE SUIVI ET DE REDDITION DE COMPTES MIS EN PLACE PAR L'TABLISSEMENT

Mécanismes de suivi

avec l'équipe-école ¾ La directrice et le CPEPE discutent au sujet du contenu des journées pédagogiques en lien direct avec le plan de réussite. par année, lors de journées pédagogiques. Lors d'une troisiğme rencontre, ¾ Le plan de réussite est discuté lors des rencontres en équipe-niveau avec les enseignants ainsi que les membres de la direction et ce, une fois par année. 3

Mécanismes du suivi

et de reddition de comptes auprès du conseil d'Ġtablissement plan de réussite et de la CGRÉ. ¾ La direction prĠsente l'Ġǀaluation de la réalisation du plan de réussite au dernier conseil d'Ġtablissement en fin d'annĠe scolaire. ¾ La direction et la Présidente du conseil d'Ġtablissement prĠsentent ă l'assemblĠe gĠnĠrale de septembre de l'annĠe suiǀante, l'Ġǀaluation de la réalisation du plan de réussite.

Mécanismes de suivi

et de reddition de comptes auprès de la direction en soutien

à la gestion des

établissements

(DSGÉ) plan de réussite avec la directrice de soutien à la gestion des établissements de l'unitĠ 6, Mme Julie Belhumeur, dans le cadre des rencontres de supervision. ¾ La direction d'Ġtablissement dépose l'Ġǀaluation du plan de rĠussite et les résultats scolaires en lien avec les cibles. MESURES DE SOUTIEN ET D'ACCOMPAGNEMENT MISES LA DISPOSITION DE L'TABLISSEMENT

¾ Accompagnement des membres de la direction, au besoin, par le bureau de planification

institutionnelle (BPI) dans la rĠalisation, le suiǀi et l'Ġǀaluation du plan de rĠussite. À l'Ġcole

Simonne-Monet, nous bĠnĠficierons de l'implication de Mme Phung Tuyet Nhi, conseillère

¾ Accompagnement, formation et soutien de Mme Sonia Robitaille et M. Réginald Fleury, 2016.

¾ Rôle-conseil, formation et soutien de M. Francis Paquet, orthophoniste à la CSDM. Implication

en continu ă l'Ġcole Simonne-Monet. RESSOURCES QUE LA COMMISSION SCOLAIRE ALLOUE SPCIFIYUEMENT L'TABLISSEMENT POUR

planifiée selon des demandes d'implication faites audž serǀices Ġducatifs ainsi que les services

d'un orthophoniste.

Signature de la convention

La présente convention de gestion et de réussite éducative est signée par les parties en date du 2015-12-.

Année / Mois / Jour

École Simonne-Monet Commission scolaire de Montréal ___________________________________________ ______________________________________________

Guylaine Cool Robert Gendron

Direction d'Ġtablissement Directeur général en intérim approuǀĠe par le conseil d'Ġtablissement en date du 2015-12-17__Année / Mois / Jourquotesdbs_dbs33.pdfusesText_39

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