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Quels sont les différents types de curriculum ?
On distingue 3 grandes catégories de Curriculum Vitae : chronologique, fonctionnel et chrono-fonctionnel. Le CV chronologique, le plus classique, classe votre parcours professionnel et universitaire par rubriques, du plus récent au plus ancien.Quel est l'éducation de base ?
Ensemble d'activités éducatives se déroulant dans différents environnements (formel, non formel et informel) et visant à répondre aux besoins éducatifs fondamentaux. Elle recoupe dans une très large mesure le concept d'« éducation fondamentale » qui avait cours précédemment.Quelle est la hiérarchie à suivre dans l'enseignement au Sénégal ?
Dans le système éducatif sénégalais,on distingue secteur formel et secteur non formel :L'éducation formelle concerne l'éducation préscolaire, l'enseignement élémentaire, l'enseignement moyen et secondaire général, l'enseignement technique et la formation professionnelle et l'enseignement supérieur.- Le système éducatif sénégalais est structuré en 4 cycles dont 2 sont obligatoires : préscolaire : 1 an minimum entre 5 et 6 ans. élémentaire : 6 ans entre 6 et 11 ans. moyen : 4 ans entre 12 et 15 ans.
![[PDF] Sénégal - Education 2030 en Afrique [PDF] Sénégal - Education 2030 en Afrique](https://pdfprof.com/Listes/17/16539-17PPT_Etude_de_cas_Sengal_BD_Ndiaye.pdf.pdf.jpg)
Baye DarawNDIAYE
Institut des Sciences de l͛EducationͬChaire Unesco FacultĠ des Sciences et Technologies de l͛Education et de la Formation Université Cheikh AntaDiopde Dakar (Sénéga)lAlignement entre le curriculum, la formation des
enseignants et les évaluations de l'apprentissageEtude de cas : du Sénégal
Evaluation des
apprentissagesFormation
Des enseignantsCurriculumUn schĠma d͛analyse simplifié pour illustrer le système curriculum-évaluation-formation Schéma illustrant les interactions mutuelles entre les différentes parties du système curriculum-évaluation-formation.Evaluation des
apprentissagesFormation
Des enseignantsCurriculumPOLITIQUE
ÉDUCATIVEUn schĠma d͛analyse
Schéma illustrant les interactions mutuelles entre les différentes partiesdu système curriculum-évaluation-formation et les politiques éducatives qui constituent la toile de fond.
Première étape : un aperçu du cadre
politiƋue͙ Les Etats gĠnĠraudž de l͛Ġducation et de la formation (EGEF) ͗ (1981) pour une nouǀelle politiƋue gĠnĠrale de l͛Ġducation, des moyens pour une école nouvelle, la fonction, le statut et la carrière des enseignants Le Programme DĠcennal de l͛Ġducation et de la formation (PDEF) (2000-2011)Accès
Qualité
Gestion
Les Assises de l͛Ġducation du SĠnĠgal (2014)Diagnostic du système éducatif pour bâtir un enseignement de qualité dans un environnement stable
Le Programme d͛AmĠlioration de la Qualité, de l͛EƋuitĠet de la Transparence(PAQUET /2013-2025) :
Met le focus sur équité, efficience, efficacité, inclusion, collectivités locales, acteurs ă la base͙ en relationavecl͛ODD4
Decret2014-603/Lettre de présentation
Les modifications portent sur :
les progressions harmonisées et les évaluations sommativesavec des épreuves standardisées qui doivent être systématiques au sein de l'établissement scolaire sous la supervision de la cellule pédagogique le caractère obligatoire de l'encadrement des apprenants en difficulté; l'apprentissage par des séances de remédiationafin de mettre en ƈuǀre les recommandations officielles qui visent à faire baisser le taux de redoublement à tous les niveaux ; le nombre d'évaluations sommatives par semestre. Article 4. -Al'issue de chaque évaluation, des séances de remédiationsont organisées par les professeurs ou les organes pédagogiques afin d'aider les apprenants en difficulté.Deuxième étape : appliquer le modèle
d͛analyse Essai d͛application du schéma d͛analyse audž trois niveaux :Enseignement Élémentaire
Enseignement Moyen
Enseignement Secondaire Evaluation des
apprentissagesFormation
Des enseignantsCurriculumPOLITIQUE
ÉDUCATIVE
Enseignement élémentaire
A. CURRICULUM
Approche par APCgĠnĠralisĠe en 2007 ͗ le curriculum de l͛Ġducation de base (CEB)Domaines :
oLangueetCommunication oMathématiquesSur 6 ansen 3 étapes de 2 ans chacune
Première cohorteau collège en 2013
B. FORMATION
Formation initiale: CRFPE (Centre Régional de formation des personnels de l͛Ġducation) Formation continue͗ DFC, CRFPE, Cellules pĠdagogiƋues͙Référentielde formation adapté au CEB
C. EVALUATION DES APPRENTISSAGES
Evaluations en classes
Examen national/CFEE (fin de cycle, 6eannée)Evaluations grande échelle
Évaluations standardisées
SNERS/INEADE
PASECAutres͙
Enseignement moyen/Enseignement secondaire
A.CURRICULU
Enseignement Moyen
Cadre de rĠfĠrence pour l͛amĠlioration du curriculum de l͛enseignement moyenQuatre compétences transversales
osavoir s´exprimer et communiquer ; outiliser les éléments de base des mathématiques, des sciences et de la technologie ; oêtre un citoyen responsable oêtre autonome et coopératifGuides d͛usageͬpĠdagogiƋues
Sur 5 disciplines (maths, sp, svt, hg, fr)/
Approche hybride PPO/APC non généralisée
Enseignement secondaire
Concept de programme dominant/PPO
En cours͗ PROJET D͛APPUI POUR LE RENOUVEAU DES CURRICULA (2016)pour l͛Ġlaborationd͛un curriculumunifié et valide,socle d͛une Ġcole de ƋualitĠ; des curriculaportés par la formation des enseignantset par l͛outillage didactiƋuepour l͛enseignement et l͛apprentissage.
B. FORMATION DES ENSEIGNANTS
Formation initiale
FASTEF et autres universités (nouveau décret)14 Départements/discipline
Evaluation : par le département de psychopédagogie/par le département disciplineFormation continue
CRFPE : en fonction des besoins et constats identifiés sur le terrainCellules pédagogiques
FASTEF : formation diplômante(vacataires)
Autres/projets
C. EVALUATION
Evaluations en classes (devoirs, compositions)
Evaluations groupées/classes
Evaluations standardisées
Examen nationalͬBreǀet de fin d͛Ġtudes moyennes (BFEM)Autres/projets
Un alignement prĠalable͙
Enseignement
élémentaireEnseignement
moyenEnseignement secondaireCurriculum
Formation
EvaluationHarmoniser, unifier les curricula de l͛ĠlĠmentaire au secondaire Harmoniser les mĠthodes, les outils, dispositifs ͙ Harmoniser les outils, les méthodes, (collecte, traitements, utilisation) L͛edžploitation des informations suggğre un alignement prĠalable entre les niǀeaudž d͛enseignement par rapport ă chaƋue pƀle du systğme Approche ǀerticale de l͛alignement par sous-systèmeEnseignement
élémentaireEnseignement
moyenEnseignement secondaireCurriculum
Formation
Evaluation CohérenceCohérenceCohérence
Evaluation des
apprentissagesFormation
des enseignantsCurriculumEvaluation des apprentissagesFormation
des enseignantsCurriculumEvaluation des apprentissagesFormation
des enseignantsCurriculum1 23Selon notre schéma
d͛analyse͙Quels apports mutuels ?
Quelques propositions͙
Créer des structures pour la gestion des curricula et d͛un systğme national d͛Ġǀaluationquotesdbs_dbs2.pdfusesText_2[PDF] rapport national sur la situation de l'éducation 2015 sénégal
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